幼儿园大班讲课稿-1

1、幼儿园大班讲课稿幼儿园大班讲课稿作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行讲课稿编写工作，编写讲课稿助于积累教学经历体验，不断提升教学质量。讲课稿应该怎么写才好呢？下面是我为大家采集的幼儿园大班讲课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园大班讲课稿1讲教材（采茶）是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春色明丽，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的愉快场面。音乐节拍愉快，每一句都以长音结尾，让学生比较容易地区分乐句。如今恰是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春已家喻户晓。前两天还组织了学生到东山茶庄去亲身尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化此次理论活动的教育功能，表达学生

2、的内心体验，我选择了这个教材，让学生将生活化的动作向着细腻化的表达。讲目的（纲要）明确地强调，丰富学生的艺术活动的能力是在大胆表现的经过中逐步发展起来的，老师的作用在于激发学生感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历体验，使之体验自在表达和创造的快乐。我班有部分学生自信心不足不肯意表演给别人看，十分是韵律活动中，孩子们大部分趋向模拟老师的示范，创新意识不强。所以结合（纲要）的要求和本班的实际情况我制订了下面三个目的：在学生熟悉音乐旋律和构造的基础上，学习采茶的基本动作。启发学生创编不同节拍、方位及幅度的采茶动作，根据图谱构成一只完好的舞蹈。通过活动让学生体验到劳动的快乐。活动预备：学生采茶的活

3、动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动经过：本节课的重要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自在表演。观看录象，讲述生活经历体验，重点学习采茶动作。1发问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，留意力一下子被吸引住了。有的学生会讲“我是两只手同时采摘的有的讲“我是阁下手交替采的，一根一根放艺术允许学生自在参与，自在发挥，容许参与者将本身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特

4、点给学生的自我表达提供了丰富而广泛的天地。2学习采茶动作，将动作细腻化，具体表现出老师的引导功能。老师除了要不断激发学生的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让学生观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？能够运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。十分致意“凤点头的手型和拇指、食指的曲伸节拍，承受力强的还能够提示他们通过提压手腕来夸大动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。熟悉音乐，了解音乐性质今天教师带来了一首好听的曲子，名字就叫（采茶）想听吗？让学生对音乐有一个初步、完好的感悟。3。听了这首曲子有什么感觉？根据学

5、生的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，学生忙着采茶，有的寻找茶叶繁忙得很。通过发问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于学生有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经历体验相结合，儿发展规律中的“建构性原则。幼儿园大班讲课稿2（乌鸦喝水）的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中参加石子能够使水位升高，乌鸦就能够喝到水了。但很少有人去实验过，假如瓶子里的水量太少，既使参加石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现能否正确。我亲身进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探寻求索

6、性和尝试性的科学活动-乌鸦喝水。一、活动目的：1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子能够使水位升高。2、通过积极探寻求索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探寻求索，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。二、活动流程：看课件导入用石子实验探寻求索沙子实验探寻求索比较实验结果有什么不同得出结论三、活动经过：一观察（乌鸦喝水）的课件，导入活动。“是不是有水的瓶子中参加石子都能够喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指点作用，让幼儿懂得必需两两合作进行。要求不能掉在桌上，能够让幼儿从小养成良好的操作习惯。二用石子和沙子进

7、行实验，并记录。在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的机密，由于让幼儿充足地表述活动经历体验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解愈加深刻。这个问题只要一位小朋友龙龙表达的比较完好，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，参加沙子就能够了。他们已经观察到事物的外表现象，对于蕴藏的科学原理还需要教师的提升。所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。由于石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里参加石子后仍然喝不到水，参加沙子后乌鸦能力喝到水。

8、有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。我以为本次活动内容比较丰富，从看课件导入用石子实验探寻求索沙子实验探寻求索比较实验结果有什么不同得出结论等五个环节，全部活动具体表现出了分层第进、分步落实的教学特点。老师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探寻求索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿自动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，沟通实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中老师很好的把握了教学经过中教“与学“的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，具体

9、表现出了幼儿科学教育中应培养尝试“探寻求索“精神的要求。幼儿园大班讲课稿3分析与考虑：所谓工具，指的是人类在生产劳动时所使用的器具。它具有针对性使用对象或范围的特点，是人类在劳动理论中的智慧结晶。工具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的使用。对于大班幼儿来讲，他的生活四周也充斥各种各样的工具。他见过也已经使用过不同的工具并成功地完成各种任务。但是，所有这一切经历体验都含糊地存在他的头脑中。正由于工具太常见，反而容易让人熟视无睹了。怎样把这些经历体验从他的脑海中唤醒，进行概念上的明晰并激起他再一次的兴趣和好奇就是成功开展学习活动的关键。再者，（劳动者的工具）这个内容非常广泛，大到人

10、类发明的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。工具不仅代表着一件详细的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。怎样从这个浩瀚的工具海洋里吸取合适大班幼儿认知和探寻求索的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。大班幼儿所拥有的经历体验和技能使他乐于自我发现和探寻求索，他们不知足于知识的教授而更愿意通过自己的努力获得更多的经历体验和知识。同时，他也能够通过同伴间的合作完成更困难和具有挑战性的任务，享受成功的知足。（劳动者的工具）所显现的内容是完全静态的成品。大班幼儿会知足于这样的学习方式吗？如何让静态的东西动起来，成为孩子乐于探寻求索，能够发现的新材料呢？正确选择跟学习材料合适和匹配的教学方法，

11、让枯燥的认知活动成为快乐的事，是成功开展本次活动的精华真髓。思路定位：1.选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探寻求索和认知对象。引导幼儿用“生疏的目光去从新审视熟悉的材料，激发好奇心和活动的兴趣，2.让静态的材料“动起来。将认知的重点从被动承受转移到自动发现探寻求索上。通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点，并通过与同伴的沟通讨论建构成新的内需的知识。3.在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验。通过操作和理论来验证本身的发现，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。详细教案与环节分析：活动目的：1.运用多种感官探寻求索和发现工具的机密，积极讨论沟通自己的发现和见解

12、。2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的快乐和尝试的成功。3.初步了解工具与人类生活的关系，激发骄傲感。活动预备：1.安全工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。2.辅助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程：引题激发兴趣自在探寻求索和发现工具的机密拓展经历体验小组合作尝试使用工具活动环节：一引题，激发兴趣1.老师讲述故事（小熊造房子），引发幼儿考虑。辅助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗？“它还需要什么能够帮它又快又方便地造房子？2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些能够帮助我们更好、更快、更顺利地做好一件事情的物品。简单的发问，有

13、悬念的小故事，将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的考虑和讨论，将日常的常见工具呼唤出来，在唤起生活经历体验的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探寻求索欲望。二自在探寻求索和发现工具的机密1.明确探寻求索目的辅助语：“工具为什么能够帮助我们更好地做事情呢？“它的机密在哪里？2.自在挑选工具，探寻求索和发现工具的用处及机密3.集体沟通讨论围绕中心话题：“我发现XX是用来干XX的。“它的机密是XXX。“使用它的好处是XXXXX。好奇心是人的天性，求知是人的本能。“发现工具的机密这一充斥挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探寻求索

14、欲望，他们几乎迫不及待要大展身手。原来已熟悉的操作材料从新变得生疏。原有的生活经历体验正好为他的成功探寻求索提供了需要的基础。他们会想尽办法运用各种能够运用调动的器官，去探寻求索、去发现，并乐此不疲。每一个细小的成功和发现能够鼓励他更深切进入再一次的探寻求索。认知在经过中渐渐得以积累和构成。充足的尝试到达经历体验的概括。因地制宜的工具材料，让孩子逼真领会到科学就在身边，工具就是人自己发明创造的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，恰是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的知识积累。让孩子自在选择工具是根据大班幼儿的特点决定的。能根据自己的需要和选择探寻求索的材料是幼儿自

15、动学习的主要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有经历体验，澄清自己想法，按自己的方式方法获得有益的经历体验，还有利于他们产生一种想法进行发现的要求，一种前进的动力，这种热情会让他们专心致志地投入研究和探寻求索。集体的讨论沟通增进语言和思维的发展，帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的知识经历体验，完善自己的想法，获得成功体验。三拓展经历体验1.引导考虑：工具从哪里来？了解工具是人类的智慧结晶。2.结合自己的生活经历体验，讲讲还见过或用过什么工具？幼儿的科学教育是科学的启蒙教具，他的知识重要是经历体验性的知识。通过本身的探寻求索，幼儿获得了大量的丰富详细的实际经历体验，在这里，通过教

16、师巧妙的铺路搭桥，用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几件详细工具拓展到全部工具海洋，逐步将经历体验迁移和拓展，通过回忆、考虑在脱离实物的状态下验证自己的知识使经历体验真正得以内化。四小组合作尝试使用工具。1.提供材料，明确任务目的工具任务：小刀水果拼盘小推车运送大积木块上下坡小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心2.小构成员商量分工共同完成任务3.集体讨论，讲讲自己是如何完成任务的，工具帮了什么忙？总结：工具的可用之处真大呀！工具是在劳动时发明的，我们只要会动脑筋，可以以发明有用的工具！通过刚刚的探寻求索、讨论，幼儿发现了很多工具的

17、优点。但这只是外表上的发现，要验证工具的真正本事，让孩子心服口服，真正认识工具为劳动带来的方便，最好的办法就是“用事实讲话。俗话讲：“理论是检验真谛的唯一标准。只要亲身的体验能力使经历体验真正的内化。孩子是自动学习者。他们要自动读探寻求索、研究和发现能力自动建构知识经历体验。老师要尽量创造条件让他们实际加入探究活动，引导幼儿在多的经过中真实感受，能力真正体验发现的乐趣，成功的快乐！活动内容的生活化，让孩子体验和感遭到这就是我想要知道、想要解决的问题，更能激发起骄傲感和成功感。小组合作探究共同的主题和内容，不仅有助于他们的合作能力发展，也为孩子们提供了更多的互相沟通和协作时机。在这经过中，他们会

18、在经过中不断考虑，会控制本身，会自动协商，会发现和认辨别人的优点和价值，获得更多的新信息、新经历体验。每一个孩子都会通过集体的、成功的探寻求索获得新的经历体验，都在本身的基础上有了更大的进步和提升！幼儿园大班讲课稿4我班有部分幼儿自信心不足不肯意表演给别人看，十分是韵律活动中，孩子们大部分趋向模拟老师的示范，创新意识不强。讲教材（采茶）是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春色明丽，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的愉快场面。音乐节拍愉快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。如今恰是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲

19、身尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化此次理论活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。讲目的（纲要）明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的经过中逐步发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历体验，使之体验自在表达和创造的快乐。我班有部分幼儿自信心不足不肯意表演给别人看，十分是韵律活动中，孩子们大部分趋向模拟老师的示范，创新意识不强。所以结合（纲要）的要求和本班的实际情况我制订了下面三个目的：在幼儿熟悉音乐旋律和构造的基础上，学习采茶的基本动作。启发幼儿创编不同节拍、方位及幅度的采茶动作，根

20、据图谱构成一只完好的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。活动预备：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动经过：本节课的重要步骤分为四个。1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自在表演。观看录象，讲述生活经历体验，重点学习采茶动作。1发问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会讲“我是两只手同时采摘的有的讲“我是阁下手交替采的，一根一根放艺术允

21、许幼儿自在参与，自在发挥，容许参与者将本身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。2学习采茶动作，将动作细腻化，具体表现出老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？能够运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。十分致意凤点头“的手型和拇指、食指的曲伸节拍，承受力强的还能够提示他们通过提压手腕来夸大动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。熟悉音乐，了解音乐性质今天教师带来了一首好听的曲子，名字就叫（采

22、茶）想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完好的感悟。3听了这首曲子有什么感觉？根据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶繁忙得很。通过发问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经历体验相结合，儿发展规律中的建构性“原则。细心听曲子的节拍，并用基本动作打拍，在幼儿创编动作的基础上，尝试采取采茶的动作打拍，将基本动作的训练浸透在其中，要求手指曲伸的节拍、速度与音乐相吻合，根据把握的水平来限制练习的遍数。4、区分乐句，了解节拍谱根据幼儿的思维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节拍用详细的画面来

23、表示，既降低了承受新事物的难度，又有利于表述，发问：|1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，出示四根茶枝小朋友就讲有四句。2、根据节拍谱打拍让幼儿在复习动作的经过中熟悉图谱的作用、变化3、谁来讲讲为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？根据音乐幼儿会讲快慢不同总结：原来这四句中第二句最快，其他三句的速度是一样的。出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。发问：1今天我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，让幼儿根据冒芽数量的变化，结合音乐来感遭到乐曲旋律的变化，引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动，而且个别幼儿示范，具体表现出幼幼互动的原则。

24、最后总结，节拍快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。出示一片高低、疏密不同的采摘画面，认识图标，创编有序的动作。1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会讲在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了凉帽，幼儿在卷衣袖根据幼儿讲的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的认识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向模拟的可能性。2、幼儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。幼儿自在选择图标并表

25、演，用摄象机拍摄。能力弱的能够编一二句，然后几个人组合，幼幼互动具体表现出合作的快乐。请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，率领大家一起跳。提供自在表现的时机，鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，尊敬每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们的独特审美的表现方式，共享他们的创造快乐。播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些平常不肯意表现的孩子看到，自己也能优美的表演以后，加强了自信心，同时在这一经过中，老师能够有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、节拍上的把握，同伴间太挤等。为了让活动的激情继续，在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感，在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情

26、景中体验劳动的快乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。幼儿园大班讲课稿5一、教材分析：种子对于幼儿来讲并不生疏，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来栽种的。在天然界中还有许很多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或本身的力量遍及世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较生疏了，然而恰是由于幼儿在这方面经历体验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓烈厚重的探寻求索兴趣。（种子的游览）这一活动，通过让幼儿采集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经历体验，在这里基础上充足利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的机密。二

27、、讲目的根据活动内容的特点和幼儿的知识经历体验情况，确定目的如下：1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。三、讲重难点重点：引导幼儿了解种子传播的方式；难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。四、讲预备：知识预备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各各种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。材料预备：（种子的游览）录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。五、讲经过1、参观种子图片展，导入活动。导入部分老师率领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见

28、过这些植物和它的种子吗？细心观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能讲出看到的种子名称和不同的形态。2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。接下来通过课件“种子的游览，引导幼儿了解种子传播的几种方式。首先，老师连续播放四种传播方式的课件，即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播播放时，为了能引起幼儿的留意和考虑，不放声音只放画面。结束后发问：你看到了什么种子？它们是如何游览的？接下来，老师逐一展现四种传播方式的课件，让幼儿深切进入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的详细做法：1、首先老师播放蒲公英的课件，启发幼儿考虑：蒲公

29、英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿游览呢？老师引导幼儿进行细心观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘而且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证明。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力游览吗调动幼儿所有的经历体验考虑，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。最后老师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有合适翱翔的绒毛或果翅等。2、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等B借助水力传播椰子、莲蓬C借助于本身弹力传播大豆、

30、油菜、芝麻、喷瓜老师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联络，让幼儿感受大天然的神奇。3、提出发散性的问题：你还知道种子的其他游览方式吗？让幼儿考虑蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。3、游戏（帮助种子去游览），进行传播方式分类。1、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。老师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片并帮助它在画面中找到适宜的位置，贴好后讲出自己所选的种子的名称及传播的方式。2、发问：你们知道种子为什么要去游览吗？引导幼儿懂得种子的游览是为了繁衍后代，同时让幼儿知道许多种子是依靠人类

31、来传播的。4、活动延伸“我带种子去游览。进行“我带种子去游览的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去游览，体验帮助种子传播的乐趣。幼儿园大班讲课稿6我今天讲课的篇目是大班综合活动（有趣的检查）。一、讲教材：对于自己的身体，幼儿一直充斥认识的兴趣。我们老师需要做的仅仅是创造需要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。因而我选择这一主题，和幼儿一起在有趣的游戏中实现情景化的展现。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。二、讲教学目的：1、初步认识人体的某些健康体征。2、了解体检的部位及方法。三、教学重点

32、：让幼儿了解体检的方法及健康体征。四、讲教法：针对此次教育活动的教学目的，根据幼儿对身体的认识了解情况，全部活动经过以游戏为重要形式，全部经过动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。全部活动老师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。五、讲教学经过：1、各种各样的病人。老师讲述故事第一部分，让幼儿了解故事中有哪些奇怪的病人。2、有趣的检查。老师讲述故事第二部分，让幼儿了解有哪些有趣的检查。3、我知道的身体检查。4、情境表演：“有趣的检查。老师完好地讲述故事，幼儿表演。5、游戏：有趣的检查。全部活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽阔自在活动的环境，充足发挥幼

33、儿的自立性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，逐步成长为身心健康的个体。幼儿园大班讲课稿7讲教材：教育是学校德育的永远恒久主题，需要通太多种形式在不断的熏陶、感染下，潜移默化地让幼儿天然而然地产生爱祖国的情感。但相对来讲我们对孩子进行爱祖国教育比较局限于语言类活动，（大中国）这首广泛传唱的歌曲，则以强烈的音乐感染力表达了真诚的爱国情怀，能够让幼儿在音乐的感染中产生爱祖国的情感。固然这是一首成人的流行歌曲，但其节拍明快，歌词形象详细，旋律愉快、雄壮、有力。前半部分重要是用愉快的旋律论述我国是多民族国家和祖国之最的内容，最后一小段的旋律是比较舒缓的，起伏较大，抒发了强烈的

34、爱祖国情感，用高音使爱国情感得到升华。大班幼儿通过两年的幼儿园音乐活动，已经具备了一定的音乐理解和欣赏的能力，如：他们能够区分（摇篮曲）（进行曲）等不同节拍和性质的乐曲，并能用简单的方式表现乐曲的内容，有一定的音乐欣赏基础。（大中国）这首歌曲中前后愉快和舒缓的旋律差异不同比较明显，幼儿能根据愉快、缓慢的旋律感受音乐的性质。另外大班孩子的语言理解能力和对祖国的知识经历体验积累也能帮助他们对歌词内容的理解。所以固然这首歌曲音域较宽，不合适幼儿演唱，但无论从歌曲的旋律还是歌曲的内容看，都是比较合适幼儿欣赏的。音乐欣赏活动（大中国）是建构式课程主题（中国娃）中的一个教学活动，在（中国娃）这个主题中覆盖

35、了许多内容，如聪明的中国人、祖国之最、娃娃到北京、有趣的汉字、国宝熊猫等，而（大中国）这首歌曲内容牵涉到祖国的地域辽阔、民族团结、祖国之最等，所以我觉得这个活动放在主题开展的中期进行比较适宜，在开展过相关活动后，幼儿积累了少数民族、祖国之最等相关的经历体验后，更容易理解歌曲内容。讲目的：根据我对教材的分析我确定了如下三个目的：1.萌发爱祖国的情感和做一个中国人的骄傲感。2.理解歌词内容，体验作品愉快、雄壮的特点。3.尝试用适宜的动作来表现作品的内容和感情。这三个目的从情感、知识、能力的角度依次递进，把情感目的放在第一位，是由于我觉得有了爱祖国的真情实感能力让幼儿积极自动地去理解歌词和感受旋律，

36、在这里基础上达成第二个知识目的。而第二个知识目的又是第三个能力目的的达成基础，由于让幼儿在体验作品的特点理解歌词的基础上能力引导幼儿更好地进行表现表达。第三个能力目的设置，考虑到的是大班幼儿已有初步自立表现的能力，（纲要）中也提到：要为幼儿提供自立表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想法。在欣赏中尝试让幼儿用不同的动作进行表现和表达，不仅能够更好地让幼儿表达自己对歌曲内容的理解，也能借助动作更形象地表达对自己对祖国的热爱之情。讲教学预备：1.物质预备：大中国MTV一段多媒体课件大中国CD音乐2.经历体验预备：积累少数民族、祖国之最等相关的经历体验讲教学流程：观看MTV

37、，激发兴趣情感谢发，为下一环节做辅垫分段欣赏，理解歌词目的二服务完好欣赏，感受旋律为目的二效劳自立欣赏，表现表达为目的三效劳，全部活动，在层层递进中逐步达成教学目的。讲教学经过：一观看MTV，激发兴趣幼儿的思维特点是以形象思维为主，MTV形象生动的画面和歌手深情的演唱把视觉和听觉合二为一，非常符合幼儿形象思维的特点，让孩子一开始就有一种强烈的视觉和听觉的冲击力，能够在活动一开始就很好地把幼儿的爱国情感谢发出来，进而积极自动地投入到欣赏歌曲的活动中。二分段欣赏，理解歌词1.教师分段演唱后发问，你听到歌曲里唱了哪些美丽景色？2.根据幼儿回答，老师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片。3.老师帮助幼

38、儿分析不易理解的几句歌词。“兄弟姐妹、“两条龙分别是什么意思？在这个环节采取分段欣赏的形式更有利于幼儿听清楚歌词和分析理解歌词内容，活动中重要采取了多媒体演示法，当幼儿提到哪句歌词时就运用多媒体课件点击出示相应的风景画面，这样有了多媒体画面的出示，把歌词内容进一步形象化，更易于幼儿理解和熟悉。另外，活动中还通过发问的方法引导幼儿回忆歌词内容，并帮助幼儿理解歌词，如：在歌曲中讲到“兄弟姐妹、“两条龙这对于我们成人来讲是比较容易理解的，兄弟姐妹指的是56个民族，两条龙指的是长江与黄河，这里作词者就用了比方的手法，但对于大班的幼儿来讲这样的比方并不能马上理解其含义，所以我有需要通过发问法来帮助幼儿分

39、析和理解歌词，使幼儿对全部音乐的内容有一个全面地了解。通过运用多媒体演示法和发问法的综合运用，有效地帮助幼儿理解了歌词内容，使幼儿做为一个中国人的骄傲感油然而生，而适时地发问和出示画面还使幼儿使终坚持着学习的兴趣和热情。在这个环节中，幼儿通过回忆已有经历体验，对歌词有了比较清楚明晰的理解。三完好欣赏，感受旋律1.音乐前后旋律有什么不同？2.出示图谱，帮助幼儿感受前后两种不同的旋律。3.比照欣赏，进一步感受前后两种不同的旋律。在这个环节中由于重点要让幼儿感受歌曲的旋律，所以在选择音乐时要选择音像效果好，旋律中配器较为合理的音乐，这样就能突出歌曲的性质，渲染歌曲的气氛。在这个环节中我重要运用了倾听

40、法和图谱演示法。倾听是音乐欣赏的基础，倾听法重要让幼儿用屡次不同方式的倾听来感受音乐的节拍和旋律变化。首先采取完好的倾听，请幼儿讲讲这首歌曲的音乐前后有什么不同？再通过图谱演示法，以图谱中不同的图案、线条表现乐曲旋律的变化，给孩子直观的视觉感受，进一步帮助幼儿理解愉快、舒缓两种不同的旋律，最后通过比照欣赏，进一步感受明确前后两种不同的旋律。通过听觉和视觉的交替运用，幼儿对歌曲旋律的把握就较为清楚明晰和明确了。在这个环节中，幼儿能理解前后两种不同的旋律，在教师的引领下加强了幼儿感受旋律的能力和比照欣赏的能力。四自立欣赏，表现表达1.再次欣赏MTV，观察歌手的演唱动作，激发幼儿的表现欲望。2.老师

41、引导幼儿用适宜的动作表现歌曲内容。3.幼儿随音乐自立表达。为了突破让幼儿自立表现这个难点，在引导幼儿对歌曲内容用适宜的动作进行表现时重要运用MTV动作示范法和同伴互学法。MTV中歌手的示范动作能够引发能力强幼儿的表现灵感，自立创编适宜的动作，能力弱的幼儿能够模拟MTV歌手的动作进行表现。在这个环节中能力强的幼儿还能够带动能力弱的幼儿，幼儿间能够互相学习。既知足了能力强幼儿自立表现的愿意，又带动能力弱幼儿进行表现。这样一个运用MTV动作的示范符合纲要中提到的：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都获得美的熏陶。在这个环节中幼儿通过动作表现进一步激发幼儿爱祖国的情感。五

42、延伸活动1.能够在区角活动或者午餐前后反复欣赏、反复体验感受音乐的旋律。由于一个作品的特点不是一次活动就能全部领悟到的，能够让幼儿在反复欣赏中，不断去感受，去表达自己的情感。2.可以在区角活动或者午餐前后播放（我爱你，中国）（中国，慈爱的母亲）等爱祖国的歌曲，以进一步激发幼儿爱祖国和做一个中国人的骄傲感。由于爱国教育需要长期感染和熏陶，光光一个活动不可能到达很好的效果，需要在日常生活中有机浸透，潜移默化的实现。幼儿园大班讲课稿8设计意图：众所周知“好的习惯将毕生受益。因而我们幼儿老师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，构成师生共同参

43、与的良好气氛，使幼儿在活动中提升动手能力的同时，更重要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深切进入，我在平常的日常活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时，也能友好地进行沟通；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会辞让，培养合作精神和自负心。我设计了这节课，意到达如下目的：1、引导幼儿感悟多种水果的特点。2、尝试制造水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。活动预备：1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经历体验。在本次教学中我侧重作了下面几方面的尝试：一、创设谈话

44、情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人讲“兴趣是最好的教师。在本课中，老师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人教师到我们班级来做客，我们怎么接待他们？为幼儿创设一个自在，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能稳固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很天然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。二、运用多种方式，提升幼儿的操作能力在本次教学中，我设计了谈话、观察、制造、品尝4个统领本课的环节。1在观察这一环节中，我充足调动他们的各种感官，提升参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感悟水果的特点，获得丰富的直接经历体验，并具有初步自负心，激发他们制造的愿

45、望。符合（新纲要）中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探寻求索，体验发现的乐趣。2在制造这一环节中，我先请幼儿通过讨论：“你最喜欢哪个水果拼盘，为什么？充足感悟水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很天然的讲述出来，进而增长了他们表现的自负。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制造的强烈欲望，同时也让幼儿领会到辞让的快乐。最后是让幼儿通过商量分工合作，共同制造一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制造情节的设计，让幼儿领会到合作的乐趣，同时进一步加强了幼儿的兴趣和自负心。活动中通过讨论，大胆发表自己的看法，符合（新纲要）中创设一个自

46、在、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进行沟通，体验语言沟通的乐趣。同时具体表现出出现代社会对人才提出的要求：不但能干，还要会讲，会思维。3在品尝这一环节中，我设计了向客人教师介绍，请客人教师品尝。进一步稳固幼儿辞让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自负心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾照应。全部活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学“做中练“学练中玩，将活动推向高潮。三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平常的教学活动中，经常能够看到这样的情况：教师预备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，留意力不够集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习，这就需

47、要教师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到“什么该做“什么不应做的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制造水果拼盘。力求使幼儿促进辞让品质、自负心和合作精神，切实提升幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的自动性，更重要的是培养了他们辞让的良好品质。为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心预备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经历体验。还预备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，进而激发他们制造的欲望，体验成功的喜悦。理论证明，每一次精心预备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次精心预

48、备的活动中，扬起孩子自负的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。反思本堂综合理论课旨在通过制造水果拼盘，提升学生动手动脑能力、审美和创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。原来想让学生带着轻松、愉快的心情自立加入到综合理论活动来，固然整节课下来，实验组学生的兴趣、热情还算高涨。这或许也是新课程标准所追随的开放课堂理想的境界吧。但还是由于个人备课等预设不充足，出现一些需要改良之处：首先，备课预设不充足。由于道具的局限，全班只选择了四个实验小组进行操作，后面的几排同学就活生生的成为群众评委，在感官和行动上都无法很好地参与到课堂，讲是评委，最后却也忽略掉他们的评价。教学经过应该是互动的，

49、对于学生，需要有更多的对话、合作与沟通，这样学生主体性能力有所具体表现出，个性化能力得到发展，创造性能力得到解放。本次活动中，应该是学生兴致勃勃地介绍，其他学生众说纷纭地评价。这样一来，生生之间的对话也就天然而然地构成了。其次，评价语匮乏。对于学生的回答或者创意不能及时的给予鼓励和表扬。对一些意想不到的“高见，无法捉住霎时机遇，充足发挥教育机智来栽培它。最后，对于课堂和课程整体的把握，都无法做到游刃有余。需要学习和提升的还有过多过多。值得高兴的是，综观整节课，和谐、轻松、活泼踊跃！实验组学生在自由自在中翱翔“创意世界。四组同学均摆出了高质量的作品，名字也富有诗情画意，令人眼前一亮。看来，综合理

50、论课，也是要留意引导学生自动探究学习的方法，加强合作！植树节，我种了一粒叫做“英勇的种子，在心里，待它长大！幼儿园大班讲课稿9各位评委教师：大家好!今天我将要组织的是大班唱歌活动：（唱唱我的名字）首先我来分析一下教材：歌唱活动（唱唱我的名字）节选自巴赫所做的（康康舞曲），此乐曲节拍明快，流畅，歌词内容既有规律又有兴趣性，很容易调动幼儿参与的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词“杰西卡改为“卡秋沙。在全部经过中，我通太多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到知足。为此，我制订了下面三个目的：1.在演唱自己名字的经过中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。(重点)2.幼

51、儿能够用天然愉快的声音演唱歌曲，唱准高音部分;并能自若地接唱。(难点)3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自在的表现歌曲。为了更好的效劳教学我做了如下活动预备：1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音我还采取下面教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、游戏法等，使幼儿在快乐中习得新经历体验。活动经过重要分为五大环节：一、通过拍手，初步感悟歌曲的旋律和节拍特点二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感悟歌曲的情绪特点三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲四、引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的快乐五、

52、游戏“找朋友，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐我的活动设计具体表现出了下面几个特点：一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设“欢迎外国小客人“小客人唱歌介绍自己，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。二、开展有效互动，引导幼儿自立与自负的演唱歌曲我通过启发性的发问：你想做什么样的动作?你的名字该如何唱呢?然后引导幼儿自己探寻求索。课件中幼儿照片的展示，“唱唱你和我，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自立表现歌曲的欲望。另外我通过开展“找朋友的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自负、快乐的演唱歌曲。三、巧妙利用图谱，有效解决活

53、动难点活动中我将节拍和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用“小气球飞高来表现，既利于引导幼儿积极的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有欠妥之处请评委教师批评斧正，谢谢大家!教学反思：对孩子来讲，把自己的名字用歌唱的方式介绍给别人，既充斥情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，捉住和把握好每个领域活动的目的和特点很主要，活动前的知识预备很主要，活动的切入点很主要。将学习的方法逐一浸透在学习的经过中，幼儿知道了“学什么和“怎么学，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提升。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成

54、功的滋味，获得成功的体验。有时候我常想，为什么身边的教师上课能上得这么好，自己却老是要出现那么多问题?其实答案很明显，只要付出了才会有收获，没有人会随随意便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰苦只要自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的教师比吗?不能。不，是如今还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，由于我一直都有在努力，努力让自己天天进步一点。由于付出才会有收获。通过时间的累积和经历体验的积累，我相信自己的课会越上越好。幼儿园大班讲课稿10活动目的1、学惯用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动

55、的乐趣。活动预备1、长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条2、图片-仙人掌若干活动经过一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。(通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。)1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他讲话。2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。引导幼儿讲出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。二、分角色进行游戏绘画拓印仙人掌1、老师饰演仙人掌妈妈，幼儿饰演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。幼儿分散在沙漠背景图旁。2、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿留意力。(1)拓印仙人掌一边念儿

56、歌一边示范。小手从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。(2)拓印后的惯例擦手。小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。(3)师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物仙人掌，再次吸引幼儿的留意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。三、幼儿游戏绘画，师巡回指点。1、老师交代要求(1)提醒幼儿手掌拓印后，马上将自己的小手擦干净。(2)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺，画得多。(3)引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。(4)

57、以儿歌贯穿游戏绘画始终，鼓励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。2、学惯用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动的乐趣。让仙人掌宝宝神情地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。幼儿园大班讲课稿11一、讲教材1、教材分析下雨是生活中常见的一种天然现象，俗话讲：“清明时节雨纷纷，时下恰是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地议论着，我捉住孩子的这个兴趣点，利用这一天然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新（纲要）指出：“要让幼儿初步感悟不同类型文学作品的特点和构成，并培养其对语言的敏感性。大班幼儿随着年龄增

58、加，生活经历体验日益丰富，对文学作品的理解愈加深刻，作品的主题也随之有了较大的扩展，出现了想要模拟创造的。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了（听雨）这篇充斥兴趣性、童真性、而且用拟人化来表达小雨点和四周事物关系的优美散文作为教学内容。在全部教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动气氛，让幼儿在借助画面观察、感悟、理解、想象、创造的经过中，更好地把握散文诗的形式，进而进行仿编。通过活动旨在锻炼幼儿想象力，整体提升幼儿对文学作品的兴趣等。2、活动目的活动目的是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目的定为下面三点：1欣赏诗歌（听雨），沟通表达对雨声的经历体验与想象。2能大胆自负地沟通下雨天的活动

59、，表达自己对下雨天的爱好。3感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。活动难点：鼓励幼儿讲讲自己对雨声的经历体验，大胆想象和创编。3、活动预备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、讲教法本活动我重要采取的教法有：1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的兴趣。2、发问谈话法：通过发问，激发幼儿积极考虑问题，理解诗歌内容。通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展幼儿的白话表达能力。3、演示法；通过课件、层层挂图的展现，让幼儿充足感遭到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现兴趣性、生动性、寓教育于

60、生活。4、讨论沟通法：通过讨论沟通让幼儿充足发挥想象力，自在创编，更好的感受作品的意境美。三、讲学法1、多感官参与法：“讲雨环节首先让幼儿聆听雨声，“听雨环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、说说、议议中，能轻松的获得知识，到达教学目的。2、观察讨论法：“听雨环节中让幼儿观察四句话有什么一样的地方？讨论同样是雨点，为什么发出不同的声音？3、想象创编法：在“听雨环节，重点发问：雨点还会落在哪里？它在干什么？激发幼儿发挥想象力和创造力，这样不仅给幼儿提供了想象的空间，还培养了幼儿积极动脑考虑问题的好习惯。四、讲经过1、讲雨请幼儿聆听雨声音乐，讲讲自己喜欢下雨或不喜欢下雨的原因。2、听雨欣赏