北师版一年级下册《一粒种子》语文教案

1、北师版一年级下册一粒种子语文教案北师版一年级下册一粒种子语文教案1教学目标：1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字;读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件;分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。教学重、难点：认识14个生字;知道种子发芽需要哪些条件。教具准备;认字卡片，教学课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、(课件演示春天的美丽景色。)同学们，现在是什么季节?(指名学生说说春天的景色。)春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花

2、儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗?今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。(板书课题)2、读读课题，说说读了课题你想知道什么?3、说说你对种子了解的一些情况。二、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。2、把难读的字词找出来，并多读几遍。3、小组内互读、互评。4、检查自读情况。5、标出自然段，并把课文读正确、流利。三、自主合作，学习生字。1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。2、同桌互读，纠正字音。3、在小组中认读，交流识字方法。4、教师检查自学情况。5、把生字放回课文里读一读。四、图文结合，理解课文。1

3、、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么?2、分自然段理解课文。(1)指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。(2)自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么?(3)指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗?好在哪里?(4)小组讨论：种子想出去吗?从哪里看出?它又是怎样看到外边世界的?(课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。)(5)交流讨论情况。3、种子看到一个怎样的世界?他的心情怎样?他会说些什么?4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它

4、看到了外边的世界，这多么令人高兴啊!五、指导朗读，体验情感。1、指导有感情地朗读课文。(课件配乐)2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗?3、学完课文，还有不明白的问题吗?4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。六、巩固知识，丰富课外。1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的.动作和同学们演一演。北师版一年级下册一粒种子语文教案2教学目标1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。4、能用“热闹、一边一

5、边”各写一个句子。教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。教学难点：了解种子发芽的条件和经过。教学安排：3课时第一课时一、看课题提问看到这个课题你最想知道什么?(种子是怎样长大可的?)二、听配乐朗读课文1、你都听明白了什么?交流2、自由读课文，看还能读明白什么?3、交流4、填空：课后习题6三、检查课文的预习情况1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。2、读生字词。3、完成课堂作业2四、巩固练习1、记一记自己认为难写的字。2、写一写生字。3、熟读课文。第二课时一、复习检查1、读生字词2、按课文填空(课后6)二、研读课文1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗?板书：暖和的天气喝水松土(

6、空气)2、你乐意当一回种子吗?为什么?好好读读课文感受一下吧!3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么?阳光?泉水?还是空气?选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。4、交流：第一部分抓住“醒、挺”第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”第三部分是重点(1)在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。(2)男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。(3)重点理解种子奇怪的语气，“招呼”的意思。三、小结课文1、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗?2、老师读，学生表演3、女生读，男生表演4、男生读，女生表演四、巩固练习1、齐读17段2、完成课堂作业3五、熟读课文

7、第三课时一、复习检查1、读生字词2、读课文17段二、学习课文8、9段1、当种子挺了三次之后，他听见了什么?2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢?4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。5、练习朗读6、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么?(理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹?)7、指导朗读种子说的话8、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗?帮他描述一下他眼中“光明的世界”。9、齐读8、9段三、总结课文1、你喜欢这篇课文吗?为什么?(把种子当作人来写，知

8、道了种子钻出地面的条件)2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。四、巩固练习1、听写词语2、完成课堂作业五、课外阅读1、选学读本对人类有益的动物蚯蚓2、新教材笋芽儿北师版一年级下册一粒种子语文教案3一、教材简析一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。3.能用“热闹、也”各写一个句子。4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出

9、地面。三、教学过程课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。教学过程1.激发兴趣，提示课题。出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。听录音读课文，圈生字，划新词。自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。3.结合课文，学习生字。尝试学习“挺”。找出文中形象写出种子发芽动作的词?(挺一挺)并说出重要意思。学生字“挺”，认识字

10、形。A.边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。B.根据学习方法，尝试学习“挺”。文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节?(用“|”划开)尝试学习第一自然段。请学生读。种子种下去时是怎么样的?(板画)运用学法学习“泥”字。尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为().(板书：暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书：暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书：温度)有感情地朗读课文第一段。(先尝试练读，教师再点评批导，后齐读)小结。尝试学习第二自然段。请学生读。尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为()。(板书：舒服)尝试学习“舒”字，比较字形。从

11、这里我们可以看出种子发芽需要什么?(板书：水分)有感情地读第二段。尝试自学3-7自然段。尝试自学。A.读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为()。B.用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。检查。A.你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。(板书：空气)B.分角色读。种子最后怎样了?发芽了。(板画)4.课堂总结，巩固练习。本节课我们学会了哪些生字?“挺”()结构，左边是()，右边笔顺是()。“舒”()结构，右边笔顺是()。种子发芽过程中需要()()和()这些好朋友。你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮?5.作业：抄写出本节课学的生字。

12、北师版一年级下册一粒种子语文教案4教学要求：1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教学重点：1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。教学难点：知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教学准备：生字卡片媒体录音教学过程：一、情境引入课题：1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。教师朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧

13、去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。(春天)2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢!让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么?(出示课题：一粒种子)二、检查自学的生字词语：1、游戏一：点泡泡(检查词语掌握情况)2、游戏二：照镜子(书空“泥、粒、渴、喝”)三、学习课文：1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。2、学生交流：第一次“挺一挺”(学习课文第一小节)(1)组内朗读第

14、一节(2)做动作，演一演第二次“挺一挺”(学习课文第二小节)(1)指名读第二小节。(2)演一演(3)种子觉得很舒服，会说些什么?第三、四次“挺一挺”(学习课文第三九小节)1、默读37节：这几节写谁和谁的对话?2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?3、板书：松土(空气)4、学生字：咱呢5、分角色朗读6、学习八、九小节(1)师：是啊，春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?(2)自由读划出写春天热闹的句子(3)种子听到外面这么热闹，他怎么说?比较句子：我要出去!啊，我要赶快出去!3、思考问题：师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)4、小

15、结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。四、读写结合的拓展练习：完成“说一说”种子钻出地面以后，会看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。北师版一年级下册一粒种子语文教案5教学目标：1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。3、能用“热闹”“一边一边”各写一个句子。4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重难点：重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。教学准备：投影，磁带，种子及

16、泥土。课时：三课时。第一课时要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。一、揭题。1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。2、说说你知道种子是怎么发芽的呢?二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么?1、听录音，标出段落。2、说说种子怎么样才钻出地面。3、轻声读课文，把生字词多读几遍。4、指名分段读、评议。5、卡片抽读生字词。A、读准字音。醒xng暖和hua挺tng泉qunB、说说哪些字难写难记。C、指导书写，扩词练习。三、朗读指导。四、小结五、作业1、朗读课文。2、抄写生字。3、扩词，完成课后作业第二题。第

17、二课时要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。过程：一、复习1、读课文2、读生字、词语。二、学习第一段。1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好?“睡、醒”用知这里有什么好处?“睡、醒”各是什么意思。2、说说种子怎样才能醒过来。3、挺一挺指什么?三、学习第二段。1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么?2、“喝水”为什么要喝水呢?水从哪里来呢?3、“又”说明了什么?4、指导朗读。四、学习题3-8段(分学习小组)1、分角色自由朗读3-8段2、讨论：说说你学懂了什么?哪些不懂?讨论下面的问题如何解决?A、这部分是谁和谁的对话

18、?B、理解“招呼、热闹”等词意。C、从什么地方“看出热闹”。D、种子为什么会问这些问题。E、如何朗读?四、小结：种子看到了一个怎样的世界。六、作业1、读课文。2、完成课堂作业第三题。3、完成课堂作业第二、三题。第三课时要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。过程：一、复习巩固。1、朗读课文。2、听写生字新词。3、指导完成课后作业第四题。二、学习第九段。1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。(黑)光明的近义词(光明)反义词(黑暗)2、小种子如今成了什么样?3、她看到了一个怎样的世界?三、指导全文朗读。四、指导背诵。1、自由背。2、说说怎样背得快。方法指导。

19、3、同桌互背。4、指名背。五、说话训练。除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么?充分展想象，描述春天绚丽多姿的景色。六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。七、作业。1、背诵全文。2、完成课堂作业。板书：8、一粒种子暖和(春光)喝水(春雨)挺一挺松土(空气)第一篇：一年级语文下册 达尔文和小松鼠教案 冀教版达尔文和小松鼠教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达

20、尔文是如何喜欢小动物的。 教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。7.同桌再

21、次听读课文。读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要

22、抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。（3）图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中、多么专心，读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。5.多种方法朗读课文（1）男女分段读课文。（2）分排比赛读课

23、文。用心爱心专心（3）指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样？用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础（4）选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。6.师：刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们，你们喜欢小动物吗？你们有没有像达尔文那样认真观察过他们呢？你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。四、指导书写生字。1.巩固认字。2.分析字形，指导生字写字。用心爱心专心 2达尔文和小松鼠课堂实录一、 谈话引入师：同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。二、认读课文师：介绍达尔

24、文师：读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？师：谁来读读？师：谁来讲讲这个故事？师：下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来师：好，刚才我们学习了生字，那么谁可以把黑板上的这些生字读下来？三、读课文，小结本课。师：生字大家学得不错，下边我们再来读读课文吧。师：大家一定都很喜欢这个故事吧。现在，你们可以在小组练习讲讲这个故事。四、学写生字师：我们先来学习3个生字，这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？师：这样的字这样才能写好呢？“他、位、件”这个三个字的都带单人旁注意让左窄右宽。“也、牛、立”学生一般

25、都会写，可以从这些字引入。第二课时一、理解课文师：指名朗读课文。师：你能说说达尔文是一个这样的人吗？他喜欢什么？你为什么会这么认为？二、朗读课文 师：请各组派一个代表来到前面发言吧。师：课文我们理解了，那么让我一起再来朗读课文吧。读的时候，想想要是你就是达尔文会怎么样。师：谁来读？（指名读进行个别指导）。师：谁来评一评？师：好，让我们每个人都再来读一遍这篇课文吧。三、复习生字、学写生字师：课文我们学完了。本课的生字你都记住了吗？下边我们一起来复习。师：要写的字还有3个了，相信我们同学一定可以写好，我们一起分析好吗？“文”，要注意横之后才是撇，不要写成横折撇少一笔。“衣”要注意笔顺。师：下边开始

26、写字练习，注意“三个一”。板书板书：12 达尔文和小松鼠喜欢动物科学家仔细观察第三篇：一年级语文下册 达尔文和小松鼠2教案 冀教版达尔文和小松鼠教学设计：双飞燕子教学对象：一年级下学期学生使用教材：冀教版语文二册教材分析：见参考书。学生分析及对策：一部分孩子在家里知道提前预习，一部分根本不看，只等老师讲，教师要照顾两头。生字比较多，是个难点，两课时采取了分步走的办法，突破难点。课文的理解也是一样的课外阅读丰富的孩子对课文理解会容易也容易读出感情，对那些课外阅读很少的孩子一定要利用好这篇课文，培养像达尔文一样热爱自然、观察自然，发现大自然的奥秘。教学要求：1.正确流利地朗读课文。2.理解课文的主

27、要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学时间：2课时教学过程：一、谈话引入师：同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。二、认读课文师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。师：读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。让他们在读课文中都有自己的收获）师：谁来读读？（注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些

28、，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）师：谁来讲讲这个故事？请一个孩子到前面讲。（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥）师：下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检查。（发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助）师：好，刚才我们学习了生字，那么谁可以把黑板上的这些生字读下来？指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。师：自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？可进行有针对性的

29、指导，或者大家一起想办法。三、读课文，小结本课。用心爱心专心师：生字大家学得不错，下边我们再来读读课文吧。（如果可以去掉拼音更好。要是有课件就更没法说了。）师：大家一定都很喜欢这个故事吧。现在，你们可以在小组练习讲讲这个故事。四、学写生字师：我们先来学习3个生字，这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？师：这样的字这样才能写好呢？“他、位、件”这个三个字的都带单人旁注意让左窄右宽。“也、牛、立”学生一般都会写，可以从这些字引入。第二课时一、理解课文师：指名朗读课文。师：你能说说达尔文是一个这样的人吗？他喜欢什么？你为什么会这么认为？（小组可以共同研究，然后整理答案，准备回答）教师注意

30、巡视指导小组活动，时间要注意控制，不要太长，因为这个问题对于一部分悟性高的孩子想必可以脱口而出，在讨论中恐怕他们也会积极发言很快就可以解决这些问题。这样在他们刚刚讨论出结果的时候就停止，可以防止他们利用这个时间小组进行其他无关活动，使课堂紧凑。或者可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。师：请各组派一个代表来到前面发言吧。在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。二、朗读课文师：课文我们理解了，那么让我一起再来朗读课文吧。读的时候，想想要是你就是达尔文会怎么样。（引导学生融入到文章中去读课文，这样才可

31、以读出感情读出味道）注意引导读出课文最后两个自然段松鼠妈妈对孩子担心的紧张感情和达尔文不会伤害动物的泰然心境。师：谁来读？（指名读进行个别指导）。师：谁来评一评？发挥学生的积极主动性，如果学生只说不好，教师也不必责怪，因为这是人的本性，最容易发现别人的缺点。况且，学生挑的毛病是确实存在的，他们还不会故意找茬，没有必要让他们畏首畏尾地委婉自己的想法。那种自然流露的批评在成人世界是多么难得，长大了，想让人说说对你的意见恐怕都很难了，没有人愿意那么直爽地指出你的缺点。（一点个人废话）师：好，让我们每个人都再来读一遍这篇课文吧。（最后让学生回读课文体会文章要表达的意思。）三、复习生字、学写生字师：课文

32、我们学完了。本课的生字你都记住了吗？下边我们一起来复习。生字开火车，指读，抢读，组长考。如果有条件，可以进行拼音和生字连线，给每个学生印发下去，让他们连线进行测试，这样对每个孩子的生字掌握情况教师就会了如指掌，发现问题及时解决。对掌握不好的字，可以拿出来重点再讲讲。师：要写的字还有3个了，相信我们同学一定可以写好，我们一起分析好吗？“文”，要注意横之后才是撇，不要写成横折撇少一笔。用心爱心专心“衣”要注意笔顺。师：下边开始写字练习，注意“三个一”。本课采取了生字两步走的办法，分散难点，逐步消化。在课堂教学中教师要随时发现学生中出现的问题，对于个别问题要及时解决问题，尊重学生，但是也要防止课堂教

33、学被学生牵着鼻子走，影响教学任务的完成。这个教案把我的设计理念都写上了，希望给看过教案的一线教师一点帮助，也希望各位和负责教研的专家给些点评。用心爱心专心3第四篇：达尔文和小松鼠教案达尔文和小松鼠教学设计教学目标：知识与能力l、学会“文、位、虫、他、件、衣”6个生字。认识生字“达、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、坏”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、读懂课文，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。过程与方法1、学生自读课文，梳理生字词，初步感受达尔文对动物的喜爱。2、抓住重点词句，细读课文，感受达尔文对动物的浓厚兴趣和喜爱之情，进行有感情地朗读。围绕人

34、类与动物的关系延伸拓展，激发学生热爱动物的情感。 情感、态度与价值观培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。 教学重点难点：1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。 课前准备：课件、生字卡课时安排：2课时 教学过程：第一课时一、幻灯片导入，谈话揭题。（出示小动物幻灯片）同学们，你们知道这是什么动物吗？（学生回答动物名称）同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。板书课题：达尔文和小松

35、鼠（齐读）二、初读课文。（一）、提出要求。1、学生自读课文。2、读准每个字的音，并用圈出生字词。3、把句子读通，标出自然段。（二）、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。（三）、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。同学们想达尔文对小动物怎么样？2、出示幻灯片，达尔文（）小动物。学生回答后，教师点击鼠标，在括号里显示：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。（l）幻灯片出示，学生读：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。 （2）天上飞的，地上跑

36、的，水里游的、他都喜欢。 还有吗？学生读。（3）幻灯片出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。 这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。 不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。 板书：不捉弄观察（4）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。 （5）读句子，比较这两个句子有什么不同。 幻灯片出示： 达尔文不捉弄小动物。 达尔文从来不捉弄小动物。先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？ 幻灯片出示： 达尔文爱到野外去玩。 达尔文小时候爱到野外去玩。（看出达尔文从小对小动物有兴趣。）（6）自

37、己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。（二）学习36自然段：1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读36自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。）3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累。）4、他正在观察小鸟时发生了什么事？5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠（爬一一看一一翘打招呼）6、这时达尔文是怎样做的？为什么？幻灯片出示书上的图。 （一动不动，像一根树干。）（站在那观察，专心专注、已经入迷。）7、松鼠爬到他的身上他

38、是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物。）8、幻灯片出示填空：达尔文站在那（），像（）在（）。 还可以怎样填？9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松鼠）10、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？读出急坏了的语气。（着急急坏了为自己的孩子担心。） 自由读一一指名读一一教师指导读一齐读11、这时你为小松鼠担心吗？为什么？ （不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。）12、学习最后一段 （1）幻灯片出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！ （2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学

39、生说。 （3）幻灯片出示句子让学生读一读： 达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。四、小结今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。第二课时一、复习，导入新课1幻灯出示本课17个生字。2指名认读。3以小组为单位进行竞赛。4开火车轮读（ 教师抽生字词语卡片）二、指导书写生字1找出左右结构的生字。课件出示“位”、“他”、“件” （1）全班齐读。（2）让学生说说你是怎么记住它们的？（3）组词。（4）观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生又没发现的地方教师做适当讲解，必要处可范写。（

40、5）师范写，生练习。（6）课件演示这三个生字的书写笔顺。2出示“文”、“虫”、“衣”。（1）它们是什么结构? （独体字）（2）你会写吗?（让学生上台当小老师。）（3）师范写，生练习。（4）展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。4修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。 通过质疑，激起孩子们阅读本文的欲望 。板书：12 达尔文和小松鼠达尔文（喜欢）小动物从来不捉弄达尔文一动不动，像一根树干怎么会伤害小松鼠呢! 小松鼠爬看翘打招呼 松鼠妈妈急坏了，担心 教学反思：本文讲的是达尔文小时候到树林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事，生动地表现了达尔文对小动物的

41、喜爱和对大自然的热爱之情。本课的朗读结合了重点句的理解进行，“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。”“他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。”以及松鼠妈妈的“话”和最后一段。生字的学习让学生独立探索、大胆想象；让他们使用各种各样的巧妙的方法，使识字教学变得更容易、更有趣。第五篇：语文教案-达尔文和小松鼠-教学教案24达尔文和小松鼠教学目标：l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。2、读懂课文，理解课文内容。3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能

42、力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。重点难点1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。课时安排：2课时 第一课时（一）谈话揭题。同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）（二）初读课文。1、提出要求。（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“-”画

43、出生字词。（3）把句子读通，标出自然段。2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？（三）学习课文。l、学习第一、二段。（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的地上的水里的他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界

44、的奥秘。2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。3、学习第三、四、五段。（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？他发现了什么？把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？重点读读第一句，说说你读懂了什么？从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小

45、松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。4、学习第六段。（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。5、有感情地朗读全文

46、。（四）学了这篇课文，你懂得了什么？ 第二课时（）课文朗读。回忆课文的主要内容：本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。（二）学习生字。先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。“物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。（三）检查自学效果。1、你认识吗？打出幻灯片，认读生字词。2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。出示小黑板：3、你还记住了哪个字？说一说。（四）指导书写。喜：上边是士字头，不要写成“

47、土”，中间中“口”下边是“口”，是吉“吉”“一”“口”这三部分组成。欢：与熟字“吹”比较识记。物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。穿：注意是“穴”字头。爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。（五）扩展活动让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。布置作业：1、读一读。2、看拼音写词语。3、看图填空。（1）一（ ）花 （2）一（ ）簸箕（3）一（ ）书包 （4）一（ ）钥匙（5）一（ ）墨水 （6）一（ ）扫帚（7）一（ ）笔 （8）一（ ）菜刀（9）一（ ）花瓶 （10）一（ ）书（11）一（ ）菜墩 （12）一（ ）锁4、把句子补充完整。

48、（1）_喜欢_。（2）_非常_。5、读一读，背一背。爱妈妈小鱼儿， 小星星，是大海的娃娃， 是蓝天的娃娃，立爱大海妈妈。 文爱蓝天妈妈。小鸟儿， 小朋友，是森林的娃娃， 是祖国的娃娃，它爱森林妈妈。 最爱祖国妈妈。板书设计第一篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案中港英文学校谭文珍数学一年级下册第三单元 分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行

49、不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感

50、受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。第一课时 象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、 教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。 中港英文学校谭文珍数学一年级下册3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。二、 教学重点：让学生学会对物体进行分类。三、 教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。四、 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒五、 教学过程：（一） 创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，

51、小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图） 教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）（二） 互动新授： 1.分一分。教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思考，汇报：可以按形状、按颜色教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。 教师：动手试试吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报交流分类的结果。（1）教师组织学生在小组内互相交

52、流分类的结果：你是怎样分的。 （2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：先分再数；边数边画。 中港英文学校谭文珍数学一年级下册教师展示每种气球的数量。教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。 教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。（三） 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第29页练习七的第1题 教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。2、完成课本第29页练习七的第2题 （1）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。学生操作、汇报、交流。 （2）按卡片的形

53、状分一分。教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、交流。3、完成课本第30页练习七的第3题。教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、交流。（四） 课堂小结。教师：今天你学到了什么知识？ 学生个别汇报。第二课时 简单的统计表（教学内容：一年级数学上册第28页）一、教学目标：1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方中港英文学校谭文珍数学一年级下册法。2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。二、教学重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。三、教学难点：会用不同的标准进

54、行分类。四、教学准备： 教具：电脑课件。 学具：实物卡片若干。五、教学过程：(一) 创设情境，导入新课：教师：昨天我们已经学习了有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板书课题） (二) 互动新授： 1.分一分，做游戏。教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。教师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。（课件出示表格）学生小组合作、互相交流探究不同的分法。 教师组织学生展示汇报： （1）按大人和小孩分； （2）按男、女分。教师根据学生的汇报

55、，展示不同的分法图贴示在黑板上。2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。 3.讨论：还可以怎样分？ 学生思考汇报。4.练一练（完成课本第28页做一做）将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出中港英文学校谭文珍数学一年级下册来。学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。 (三) 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第30页练习七的第4题。（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。（3）同桌间根据分的结果互相提问题。 学生小组进行分类活动，教师巡视指

56、导。2、完成课本第31页练习七的第5题。（1）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。 （2）你能提出什么数学问题？学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。3、完成课本第32页练习七的第8题。 尝试整理自己的书包。 （1）学生动手分类整理。（2）教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。 (四) 课堂小结。教师：今天这节课你有什么收获？ 学生个别汇报。第二篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案中港英文学校谭文珍数学一年级下册第三单元分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内

57、容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果

58、也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。第一课时象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、 教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。二、 教学重点：让学生学会对物体进行分类。三、 教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。四、 教

59、学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、 教学过程：（一） 创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）（二） 互动新授：1.分一分。教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。教师：动手试试

60、吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。2.汇报交流分类的结果。（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：先分再数；边数边画。教师展示每种气球的数量。教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。（三） 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第29页练习七的第1题教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。学生动手涂色，再汇报。2、完成课本第29页练习七的第2题（1）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、