第8课 金与南宋的对峙教学设计

1、第8课 金与南宋的对峙1、教学分析教学目标：知识与能力 了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实过程与方法 观察图片女真人像，了解女真族的活动区域和生活特点；识读金、南宋、西夏形势图(1142年)，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价情感态度与价值观 认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体化的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格重点难点：教学重点：女真建立金和岳飞抗金教学难点：如何评价岳飞2、教学

2、过程一、导入新课教师：以岳飞的词导入新课 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。岳飞满江红二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1、教师展示女真族图片，引导学生仔细观察图片，问：从中你们能获取哪些信息？学生：观察，给出答案（(1)女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴。(2)女真人生活的环境比较寒冷。(3)女真人腰挂箭筒，肩挂长弓，擅长骑射。）教师讲述：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔

3、猎的生活，他们擅长骑射。11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。从此，女真族的力量不断增强。2、教师指导学生阅读教材“女真族的崛起”一目，要求学生概括关于女真族的发展壮大过程。学生：阅读，并概括：(1)完颜阿骨打完成女真各部的统一。(2)1115年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号大金。(3)金太祖仿汉制，改革女真军政体制，发展农牧生产。目标导学二：金灭辽及北宋1、教师引导学生阅读教材“金灭辽及北宋”一目，学生：阅读教师：说说金灭辽的概况。学生概括：金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。2、史料解

4、读教师展示材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。3、教师提出问题：为什么金会在灭辽之后对北宋动手。学生思考讨论：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。4、教师引导学生叙述金灭北宋的基本情况。学生：面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。5、教师引导学生深入思考：结合所学知识，分析北宋灭亡的原因。学生：思考、讨论师生共同总结：(1)皇帝对形势认识不清，缺乏决断能力，用人不当，压制主战派，一味求

5、和。(2)重文轻武的政策导致军队战斗力不强。(3)政治腐败影响军队士气，与金交战时常常不战而逃。目标导学三：南宋的偏安1、教师指导学生阅读教材金、南宋、西夏形势图(1142年)，教师：指出南宋建立和南宋疆域范围等基本情况。教师讲述：北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。2、教师图片展示（秦桧夫妇）3、教师提问：人们为什么要秦桧跪在岳飞面前呢？学生思考：人们用这种方式强烈谴责杀害功臣的奸贼。4、教师：根据课本知识回答岳飞抗金的成果。学生：(1)收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。(2)郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤

6、。5、教师提问：岳飞为什么会被杀害？教师：组织学生讨论宋金议和的历史背景与内容是什么。学生：讨论师生归纳：(1)背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。(2)内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。6、教师：岳飞被视为抗金英雄，我们该怎样评价他呢？师生共同总结：岳飞是大忠臣，历史上有岳母刺字“精忠报国”，所以，岳飞即使被冤死，也不造反；岳飞是著名将领，岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，金军感叹“撼山易，撼岳家军难”；岳飞是个好官，他说“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平”。三、课堂总结金朝在我国历史上也有着重要的地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残