六年级下册心理健康教案-第二十课 青春起跑线 -身体警戒线｜北师大版

1、身体警戒线一、辅导对象小学六年级学生二、主题辨析小学高年级心理健康教育主要内容包括：开展初步的青春期教育，引 导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系青春期教育作为广义性教育的一个重要组成部分，并不等同于性生理教育，还包含心理、文化、法律、道德因素。现在的中小学青春期教育多为生理教育、性侵犯现象的教育。但是在如何根据对方的行为进行预警如，何分辨，如何勇敢 面对、积极表达上比较缺失。一线教师往往会发现：小学高年级学生有触碰同学的隐私部位取乐的现象，说性意味的话语来彰显自己的成熟触，摸亲密朋友的隐私部位我校大部分高年级学生不知道“以明示或暗示的方法，从事不受欢迎且具有性意味或性别歧视

2、的言语、行为属于性骚扰。”大部分六年级学生在被人触摸隐私部位后往，往以笑来掩饰尴尬，不好意思直接表达自己的“生气、不舒服”，要么一味忍受令对 方得寸进尺，要么以其人之道还自其人之身。五年级学生与六年级学生在谈论该主题时也展现出不同的态度：五年级学生积极关注且乐于自我暴露；六年级学生开始呈现出一种非常复杂与矛盾的心 境：既关注与好奇，又拘谨与矜持。因此本课首先以案例为载体，用说别人的故事投射出六年级学生的真实想 法。然后再由此及彼，促进学生的自我开放。- 1 -三、辅导目标1 了解人与人的身体警戒线有所不同，不管是喜欢还是尊敬的人，想要越过身 体警戒线，你都可以直接拒绝。2 观看案例，让学生建立

3、通过身体警戒线预警的意识让。学生学会在不好意思、 尴尬的时候进行表达。3 了解校内越过身体警戒线的行为，探索面对这些行为时我们采取的态度与方 法。4通过交流绘画内容，了解他人身体警戒线，产生尊重他人的意识。 四、辅导重点2.3.4五、辅导难点3.4六、辅导方法游戏活动、案例分析、小组讨论七、辅导准备1.学生按学习小组分左右坐。2.游戏时两两一组，有落单的就三人一组。3.学生准备红色水彩笔一只。4.工作纸、标题。5.课前了解心理辅导活动课的规则：保密、匿名、倾听、没有对错之分。 八、辅导过程辅导辅导程序与步骤设计意图意外应对- 2 -环节老师工作学生工作预计时间辅导准备团体1.游戏：口香糖暖身探

4、索 自己 学生不做，同桌、同性、喜欢的朋友参 与 3游戏无的身 体警 老师按学生 戒线。 要求调整规则。团体1.了解身体警戒线。转换标题（1）让学生了解什么是身体警戒线人，与 表 达 5人的身体警戒线有所不同。 （2）拒绝的权利分享1.了 解 人 学生愿意被 与人 的身 好朋友触碰 体警 戒线 私处。这个 有所不同， 时候老师不结合游戏“口香糖”分析：不管是喜欢的人（朋友），还是尊敬的人（老师），触碰你的身体警戒线，你都可以直接拒绝。2.不 管 是 过多关注， 喜欢的人， 课后处理。 还是 尊敬的人，想要越过 身体警戒线，你都可 以直接拒绝。团体1. 保护自己。30工作1.观看案（1）让学生建

5、立通过身体警戒线预警的意学 生1. 学 生 说识。【视频：妈妈的男友1】观 看案例，小 组例，让学生建立通过到：强奸。老师：虽然（A 组）叔叔用什么方法靠近女孩，讨 论展示身体警戒在这个故事线预警的取得她的信任？（B 组）判断一下女孩的身体警戒线是意识。当中并没有发生你所说2.让学生哪里。叔叔触碰到女孩的哪些部位时的 这 个 情学会在不- 3 -引起了你的警觉？好意思、尴 况，但是如（2）让学生学会在不好意思尴、尬的时候白纸、 尬的时候果小羽再不进行表达。画笔进行表达。 想办法保护【视频：妈妈的男友2】如果你是小羽，还可以怎样向妈妈表达？ 2.尊重他人（1）了解校内越过身体警戒线的行为。3.了

6、解校内越过身体警戒线的行为。自己的身体警戒线，后果可能比你说的还要严师：在校园内，我们的一些言行，虽然没有那个叔叔的行为这样严重，但也突破了身体警戒线，令别人尴尬、不舒服。辨一辨：哪些行为越过了别人身体警 戒线？4. 探索 面 重。对这 些行 2.学生们攻为时 我们 击某一个学采取 的态 生 A，说他度与方法。 骚扰生 B。师：探索面对这些行为时我们采取的态度 与方法。5.通过交流绘画内老师安抚，从正向行为 聚焦校内越过身体警戒线的行为容，了解他 支持的角度师：来，让我们在小组里说一说，你在班学 生人身体警请 B 对 A 表级、校园里看到的越过他人身体警戒线的辨别戒线，产生 达：我希望行为。 作为旁观者，可以怎么做。尊重他人的意识。你 怎 么 对我。学（3）通过交流绘画内容，了解他人身体警 画生出学生不画。戒线，产生尊重他人的意识。自的体己身警老 师 不 强- 4 -戒 线师：同学们，让我们一起，再次确定自己互 相的身体警戒线，把它画出来。 交流，了 解画好的同学互相交流一下，了解别人