新人教部编版六年级上册语文 第1课 草原 教学课件

1、六年级上册新人教部编版小学语文1.草原第一课时点击播放视频天堂看完之后脑海里呈现了怎样的情景？作者简介老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆等。毯tn陈chn裳shng虹hng我会认我会认蹄t腐f稍sho微wi多音字好ho（好像）ho（好奇）我会写结构：左右组词：地毯 毛毯造句：公园里的草坪就像一块大绿毯 。部首：毛绿毯毯tn词语解析【翠色欲流】【渲染】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。【勾勒】用

2、线条画出轮廓。襟jn是前鼻音虹hng是后鼻音涩s是平舌音襟jn禁特别提醒“襟”的左边是“衤”字旁,不是“礻”字旁。老舍先生生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。第一部分(第1自然段)写草原的美丽景色以及给人们带来的无限乐趣。第二部分(第25自然段)写“我们”访问陈巴尔虎旗时,受到蒙古族同胞的热情欢迎和款待。朗读课文正确、流利、有感情的朗读课文。思考:作者来到草原后有哪些新奇的感受?这些感受是怎样产生的?句段精析那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。写出了草原上天空、空气的特点。空气是那么(清鲜、清新),天空

3、是那么(明朗、晴朗)。读一读,说说能不能替换。此时的作者想高歌一曲。想一想，如果你置身其中想做什么?句段精析在天底下，一碧千里，而并不茫茫。整个草原全是碧绿碧绿的，一眼望不到边。概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。观图理解“一碧千里，而并不茫茫”。句段精析那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。句段精析这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。作者初入草原，见到草原的美丽开阔后满怀豪情,因而想高歌一曲;深入草原后,被草原美景陶醉了,所以想坐下低吟一首小诗。思考用“既

4、.又.”说一句话。句子比较1.“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”2.“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。”这一句看似写骏马和大牛，实际写作者的情感体验。因为作者被草原美景陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的感受。不同的心境对周围的环境也会有不同的感受，你是否有过这样的经历?课堂小结蒙古草原的迷人风光令人沉醉,让人无限神往。那么草原上的蒙族同胞待人如何呢?下节课让我们一起去结识他们吧!1.草原第二课时上节课我们学习了课文的第一部分，感受到了草原美丽的自然风光。下面,我们再次走进课文,看看蒙古族人民是怎样款待“我们”这些

5、远方来的客人的。朗读课文草原上风光美,草原上人情更美。自由读课文第二部分，思考这部分各自然段分别讲了哪些内容。迎客一相见一款待一联欢。选择你喜欢的段落,画出喜欢的词句，说出你喜欢的原因。句段精析(1)迎客“走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!”河,像明如玻璃的带子,让“我们”惊喜。句段精析(1)迎客“忽然.马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰，襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。”蒙古族同胞穿着漂亮的衣裳,群马疾驰，从很远的地方来迎接客人，他们的热情好客令人感动。句段精析(1)迎客“静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声,马蹄声,响成一片。”主客相见的热闹场面让人兴奋。(2)相见“也不

6、知道是谁的手，总是热乎乎地握着,握住不散。”“总是”一词让人体会到主客双方感情的热烈深厚。句段精析(3)款待“奶茶倒上了,奶豆腐摆上了.一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒.我们再回敬。”蒙古族主人拿出特有的风味食品来款待客人,主客互敬互重,情深意重。句段精析(4)联欢“小伙子们表演套马.还要骑一骑蒙古马。”联欢开心。句段精析(4)联欢“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”“何忍别”指不忍离别;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳”指在夕阳中高兴、亲切地交谈着。这句话的意思是:蒙汉两族人民情深似海，哪里忍心离别呢?夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。句段精析这句话描

7、绘了什么样的情景?(4)联欢课堂小结清新 明朗 一碧千里草原蒙汉情深何忍别人情美(动态)风光美(静态)迎客相见款待联欢线条柔美 翠色欲流天涯碧草话斜阳1.草原第一课时点击播放视频天堂看完之后脑海里呈现了怎样的情景？作者简介老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆等。毯tn陈chn裳shng虹hng我会认我会认蹄t腐f稍sho微wi多音字好ho（好像）ho（好奇）我会写结构：左右组词：地毯 毛毯造句：公园里的草坪就像一块大绿毯 。部首：毛绿毯毯tn词语解析【翠色欲流】

8、【渲染】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。【勾勒】用线条画出轮廓。襟jn是前鼻音虹hng是后鼻音涩s是平舌音襟jn禁特别提醒“襟”的左边是“衤”字旁,不是“礻”字旁。老舍先生生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。第一部分(第1自然段)写草原的美丽景色以及给人们带来的无限乐趣。第二部分(第25自然段)写“我们”访问陈巴尔虎旗时,受到蒙古族同胞的热情欢迎和款待。朗读课文正确、流利、有感情的朗读课文。思考:作者来到草原后有哪些新奇的感受?这些感受是怎样产生的?句段精析那里的天比别处的更可爱，空气是那

9、么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。写出了草原上天空、空气的特点。空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。读一读,说说能不能替换。此时的作者想高歌一曲。想一想，如果你置身其中想做什么?句段精析在天底下，一碧千里，而并不茫茫。整个草原全是碧绿碧绿的，一眼望不到边。概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。观图理解“一碧千里，而并不茫茫”。句段精析那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。句段精析这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。作者

10、初入草原，见到草原的美丽开阔后满怀豪情,因而想高歌一曲;深入草原后,被草原美景陶醉了,所以想坐下低吟一首小诗。思考用“既.又.”说一句话。句子比较1.“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”2.“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。”这一句看似写骏马和大牛，实际写作者的情感体验。因为作者被草原美景陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的感受。不同的心境对周围的环境也会有不同的感受，你是否有过这样的经历?课堂小结蒙古草原的迷人风光令人沉醉,让人无限神往。那么草原上的蒙族同胞待人如何呢?下节课让我们一起去结识他们吧!1.草原第二课时

11、上节课我们学习了课文的第一部分，感受到了草原美丽的自然风光。下面,我们再次走进课文,看看蒙古族人民是怎样款待“我们”这些远方来的客人的。朗读课文草原上风光美,草原上人情更美。自由读课文第二部分，思考这部分各自然段分别讲了哪些内容。迎客一相见一款待一联欢。选择你喜欢的段落,画出喜欢的词句，说出你喜欢的原因。句段精析(1)迎客“走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!”河,像明如玻璃的带子,让“我们”惊喜。句段精析(1)迎客“忽然.马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰，襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。”蒙古族同胞穿着漂亮的衣裳,群马疾驰，从很远的地方来迎接客人，他们的热情好客令人感动。句段精析(1)迎客“静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声,马蹄声,响成一片。”主客相见的热闹场面让人兴奋。(2)相见“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着,握住不散。”“总是”一词让人体会到主客双方感情的热烈深厚。句段精析(3)款待“奶茶倒上了,奶豆腐摆上了.一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒.我们再回敬。”蒙古族主人拿出特有的风味食品来款待客人,主客互敬互重,情深意重。句段精析(4)联欢“小伙子们表演套马.还要骑一骑蒙古马。”联欢开心。句段精析(4)联欢“蒙