部编版《枣核》公开课教案

1、28*枣核教学设计教学目标：.朗读课文。认识核、妻等10个生字，重点指导读好多音字“折、涨”。.默读课文，用自己的话复述这个故事。.试着续编这个故事。教学重难点：体会枣核的机智和勇敢。课时安排：1课时教学过程：一、导入.（出示枣子图片）你们知道这是什么吗？吃掉枣子剩下的就是？（枣核）。今 天我们要认识一位新朋友，他的名字就叫枣核。（板书课题）再读课题。.简介民间故事：民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般 体现人们的美好愿望。故事中充满幻想，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植 物，故事的情节有超自然的性质。二、学习字词.摘枣游戏：开火车读词语。理解钱裕：（出

2、示图片）就是古时候装钱的袋子。.认识多音字。指名生上台选择正确的读音。（折腾 折磨枝折花落）（涨红 涨潮）齐读词语。.读句子。（指名读、齐读、带动作读） 结合图片相机理解：县衙门、衙役、 惊堂木。三、学习课文.自由读课文，思考：枣核为什么起名叫枣核？枣核是一个怎样的孩子。从哪些地方看出来的。.交流汇报：因为他的和枣核长得一样大，所以起名叫枣核。枣核是个怎样的孩子？a.勤劳：（出示课文）从这段话中，你看出枣核能做什么事？（扶犁、赶驴、砍柴）b.理解过渡句：（出示课文）枣核不光勤快，还很聪明。在这句话之前，写的是枣核很勤快，这句话之后，写枣核很（聪明），这是一句 过渡句。试起小标题。用一个词或者一

3、句话来概括表现枣核的聪明的事件。赶回牛驴智斗县官.（出示表格）请同学们默读课文413自然段，结合表格在文中画出关键的词 句。比较长的句子，可以用自己的语言概括。.全班交流。赶回牛羊：他吆喝了几次？（3次）怎么吆喝的？试着吆喝一下（哦喝哦喝！） 为什么要吆喝？（折腾衙役）结果呢？智斗县官：枣核怎么做？（蹦来蹦去）抓不到枣核县官心情如何？（生气）文 中那一句话让你感受到县官生气？（出示句子，读）这句话描写了县官的？（神 态、语言）你看，抓住人物语言、神态，还可以加上动作，就能让故事更加生动、 有趣。.从故事中你体会到什么？小结：民间故事就是寄托人们美好的愿望。我们以后也要像枣核一样，利用自己 的聪

4、明才智帮助有需要的人。四、练习复述.做游戏回忆练习复述的方法。（画图、看插图、列提纲、抓关键词、列表格）.明确复述要求：讲故事有顺序；重要情节不遗漏，特别注意人物的语言、动作、 神态；还可以利用语气、表情、动作让故事更有趣。.用自己喜欢的方法，也可以结合刚才列的表格，选择一件事练习复述。.展示复述，全班评价。五、续编故事.枣核利用自己的聪明才智，从县官手中逃脱，大摇大摆地回去了，县官此刻心情怎样？你们觉得他会善罢甘休吗？枣核有办法对付县官吗？接下去还会发生什么故事呢？.请你们来当故事大王，同桌合作，放飞想象，继续往下编故事？温馨提示：故事中可以加入人物的动作、语言、神态、.展示、评价。六、布置

5、作业1、回家把枣核的故事讲给爸爸妈妈听。2.试着续编故事。板书设计：28*枣核小勤劳聪明28*枣核教学设计教学目标知识与技能目标认识本课10个生字，掌握两个多音字“折 涨”。过程与方法目标合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事，能用自己的话复述这个故事。情感态度与价值观目标感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。遇到问题要多动脑筋。重点难点.能用自己的话复述这个故事。.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。教学过程一、复习导入.同学们，上节课我们已经初步学习了本篇民间故事枣核，解决了生字新词 的难题，今天我们继续学习关于枣核的故事，老师就来检验一下大家的字词情 况。板书课题.

6、出示词语：枣核. 夫妻. 爹.娘 扶犁. 折.腾困.得很牲.口官府.善罢.甘休涨.红脸 根据课件逐个出示词语，同学们齐读，然后接龙读。多音字“折” 多音字“涨”带同学们认识多音字。二、分小组合作探究，感悟文法。.读课文，说说枣核的来历和他的特点。.小组讨论，汇报交流枣核的来历：夫妻俩盼着要个小孩，哪怕有个枣核那么大的孩子，果然生了一个枣核那么大的 孩子，起名叫“枣核”。枣核的特点：枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情人小但他很自信。枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多， 因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。枣核勤快能 干。

7、想象一下，枣核还能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口） 正像枣核自己说的一一“别看我人小，一样能做事情.枣核的聪明，你是从课文中哪件事情看出来的？把相关语句画出来。从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险智斗县官两件事情中可以看出来。（板书：偷 偷赶回牲口与县官斗智斗勇）（1）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，乂一蹦蹦到驴耳朵里，哦喝！哦喝！ ”大声吆 喝着赶驴。闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，乂听到了吆喝声:“哦喝！哦喝！” 折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么 东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从

8、驴耳朵里跳了出来，把门开开 赶着牲口回到了村子。（2）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈 大笑。衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊: “快打！快打！ 衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县 官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆 地走了。4.解决问题.枣核为什么大声吆喝，惊动衙役？他这样做的目的就是故意捉弄那些平时耀武扬威的衙役们，可见枣核是个爱憎分 明的孩子。.枣核为

9、什么不直接牵走牲口？因为那么多衙役看守着，想直接牵走牲口是不可能的，只有等衙役们累了，没精 神看守了，才能安全地把牲口牵走。.县官并不知道是谁牵走了牲口，枣核为什么要自己承认呢？因为县官肯定不会善罢甘休，如果找不到偷牲口的人，一定会连累其他人的，所 以枣核自己承认了，是不愿意牵连他人，并且他已经想到办法治服县官了。三、梳理内容这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲这个故事吗？四、拓展延伸，说写训练.枣核会是一直如枣核般大小？2.县官会轻易放过枣核吗？枣核还有哪些聪明能干的故事？小结：我们应该像枣核一样勤劳，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。我们应该学习枣核 不向恶势力低头的精神，

10、智斗坏人。文章告诉我们：一个人是否有聪明智慧，不在于个子大小。文章启示我们： 遇到问题要多动脑筋。板书设计枣核勤快聪明：偷偷赶回牲口机智脱险与县官斗智斗勇28*枣核教学设计【教学目标】1、认识“核、妻”等8个生字。2、用自己的话复述故事，体会枣核的聪明。3、培养学生初步自主合作探究的学习能力。【教学重点】用自己的话复述故事，体会枣核的聪明。【教学难点】用方法详细复述故事。【教学课时】1课时【教学准备】PPt课件【教学过程】一、谈话导入孩子们，看，这是什么？（枣核）今天我们要学的故事的主人公就叫“枣核”。 为什么叫他枣核呢？（跟枣核一样小）没错，他的个头真不是一般小，今天我们 就要讲讲枣核的故事

11、。二、初读课文，整体感知1、检查预习，齐读，开火车课前同学们已经预习了，现在来检查一下大家的预习情况。枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾 衙役困得很 牲口 官府 善罢甘休涨得通红钱裕师：同学们读得真准确，红色词语的意思你都明白吗？谁来连一连。2.理解词语意思。衙役古代装钱物的口袋善罢甘休衙门里的差役钱裕好好地了结纠纷，不闹下去牲口用来帮助人做活的家畜，如牛、马、骡、驴等。师：你们的课前预习真棒，掌声送给你们自己。3、了解主要内容师：这个故事主要讲什么呢？请打开语文课本，默读课文，试着讲一讲故 事的主要内容。师：哇！你最快！请你！（指名说）枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（）又（）,学了很多（）。

12、有一次，他帮助乡亲们将衙役（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。（指名学生答，教师相机出示PPt）师：你真棒！ 了解了课文的主要内容。三、看提纲复述（-）看提纲进行复述1、列提纲师：话说，这枣核还真厉害呀！那他到底是如何运用聪明才智帮助村民的呢？请 同学们快速浏览413段，这是故事最精彩的部分，看完之后，试一试能不能按 故事内容给它们排排队。（指名答）根据学生回答，教师随机点：是的，衙役牵走牲口是起因，接下来是 枣核做了什么，最后是智惩恶官。师：这个顺序能打乱吗？生：不能因为故事是按事情发展顺序来写的，不能乱排。师：对！我们讲故事的时候要按顺序（

13、板书：按顺序）。2.按照提纲复述师：刚才我们用的方法叫列提纲（板书：列提纲），谁能不看书本，看着提纲， 把这部分的故事讲一讲，现在先和你的同桌讲一讲吧！（指名一个同学回答） 有一年大旱，（），乡亲们（），这时候,枣核打算（），经过一番努力，他（）。天一亮，县官（），这时候，枣核并没有躲起来，而是（），当县官在大堂上要惩治枣核时，反而被（）。师：呀，你能根据提示把故事讲完整了！把掌声送给他!3. 小结：像这样看着提纲讲故事，有什么好处？（指名答）是的，能把故事 讲完整，不会落下任何内容。这样的方法可以用在文字篇幅较长的故事里。这是 一种重要的复述方法，列提纲，把它记在书本上吧！（学生抄笔记）。四

14、、借助表格，找关键词句复述精彩部分（-）教方法师：除了这个方法，我这里还有一个方法，那就是借助关键词，我们不看书也能 把故事讲具体，讲精彩。比如，我最感兴趣的是枣核智赶牲口，我会到课文中找一找哪些段落是写枣核智 赶牲口的？哦，原来是6-7自然段；接着我会在6-7段里画下枣核做了些什么， 衙役们是怎么做的？但是这些句子太长了，我就只要关键词，然后填到表格里， 看着表格里的关键词，老师就可以讲故事啦！想不想听！（老师试讲）老师只讲枣核的部分，后面还发生很多精彩的事，待会儿同学们可 以接着说一说，你们学会运用关键词讲故事了吗？同学们就动笔来，找精彩的句 子划一划，填一填吧！（学生填好后）同学们填得很

15、认真，还有些同学没填完，赶紧找找你的好朋友边 完成表格并练习复述吧！可以讲朋友听，也分角色演一演，看谁讲得最精彩！（二）复述故事1、师：老师发现我们班有很多故事小王子和故事小公主呢，来，谁愿意拿着表 格上来讲一讲。（指名学生答）师：你觉得他的故事讲得好不好？好在哪里？你觉得他再加什么会讲得更精 彩！（抓住笫一位同学进行点评适当加入动作神态语言，故事更精彩。）师：我们在讲故事的时候啊，抓住人物的语言、动作、神态描写的词语或句子， 你的故事会更急精彩哟！谁还想试试！1、出示评价要点；按顺序抓住人物动作、语言、动作。 讲出来的故事有趣味2.学生复述完，要紧追着问，你从他讲的故事中体会到枣核是一个什么

16、样的 人？（三）小结：是啊！多聪明的枣核啊！我们找到关键词句，能把故事讲得很精彩, 你们真厉害！用一句话表扬一下自己。（学生自我表扬，收获成就感）用笔记下 找关键句复述方法，你们会更棒！（板书：表格式）（学生抄笔记） 五、拓展：创造性复述故事后枣核大摇大摆回去了，后面还会发生什么事呢？你能试着往下编一编 吗？评价；你们的想象真丰富，这种续编故事的方法叫创造性复述，来！动动笔，记 下来吧。（板书：创造性复述）六、作业续编枣核七、总结同学们，这节课你收获了什么？大家收获满满，回家之后，试着用今天学到的方 法把故事讲给你的父母、兄弟姐妹、好朋友们听吧！八、板书28、枣核按顺序讲完整创造性显才智复述故

17、事列提纲不遗漏表格式关键词、说生动枣核教案教学目标：.认识“核、妻”等8个生字，掌握多音字“折、涨”。.默读课文，了解故事的主要内容，感受枣核的勤快与聪明。.能够用自己的话复述故事，续编这个故事。教学重点：.认识“核、妻”等8个生字，掌握多音字“折、涨”。.默读课文，了解故事的主要内容，感受枣核的勤快与聪明。教学难点：能够用自己的话复述故事，续编这个故事。教学过程：一、谈话导入.“枣核”是一个孩子，你能想象吗？他生下来就像枣核一样大。.同学们，你们见过像枣核一样大小的孩子吗？ 一年乂一年，枣核一点儿也 不长，愁坏了爹娘，一起跟着作者去看看这个故事吧！这应该是一个多么有趣的 故事啊！.走进课文枣

18、核。二、整体感知自.由读课文，找出问题和答案。.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。.把你获得的信息进行整理。三、认识生字，读准字音.同桌指读生字，检查注音。.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。核妻爹犁折困牲府罢涨.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混 淆的字音和难写字的字形）.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字 组词。学生读词语。.学习多音字：折、涨。四、感知内容(-)课文导入：这篇课文内容这么多，怎样读懂文章呢？预设：理清顺序：按事情发展顺序主题概括夫妻俩盼着要一个孩子，终于生了一个枣核那么大的孩子，起

19、名为枣核。枣 核虽然一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。他勇斗县官，帮助庄稼人 抢回了牲口。赞美了枣核勤劳、善良、勇敢的品质。预设：一部分(1)：夫妻俩盼生子，终于生了一个枣核那么大的孩子。二部分(2-3)：枣核虽一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。二部分(413)：枣核用自己的才智帮助了庄稼人，勇斗县官。(二)课文解读：.夫妻俩为什么给孩子起名叫“枣核”？预设：因为这个孩子很小。出示句子：不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名 叫“枣核”。.夫妻俩为什么愁得慌？出示句子：一年乂一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，白叫我欢喜了一场， 养活你这样的孩

20、子能做什么！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得 慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情体会：如果孩子长不大怎么办啊？.认真读一读文中的对话描写，说一说你观察到的对话句子中标点的用法。预设：说话人在前说话人在中间说话人在后面出示句子：（1）娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”.读一读课文，找一找枣核学会很多本领的句子。出示句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打 得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。预设：枣核真能干！思考：想象一下枣核还能做什么农活呢？组织语言说一说。.出示句子：枣核不光勒

21、快，也很聪明。思考：这句话起到了什么作用？（过渡句）思考：你觉得枣核聪明吗？说说原因。.快速再读课文，看看枣核是怎样赶回牲口的。思考：你从中感受到了什么？.枣核是怎样惩治县官的？出示句子：衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。 县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠 地打! ”思考：还能说一说枣核惩治县官的词句吗？讨论：看到枣核惩治县官，你怎么想，想说什么？.出示句子：满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。思考：你从中体会到了什么？预设：枣核轻松逃走了。.和同学们一起说一说枣核是一个怎样的孩子呢？预设：勤快、聪明，

22、有本领的人。.想象一下，续编这个故事吧！预设：这天，县官果然带着衙役来抓枣核，枣核全副武装，大摇大摆地走出 来。“别再让他溜了！”县官喊道。衙役们一拥而上。枣核趁乱钻到衙役头子的裤 管里，接着，在裤管里就是一阵猛扎乱砍。衙役头子疼得哇哇乱叫：“腿，在裤 腿里！快打！ 衙役一根打下去，没打着枣核，却差点打断衙役头子的腿。衙役 们还没缓过神来，只听县官惊叫道：“快来人啊！我的腿！”原来，枣核又钻进了县官的裤管里。衙役乂一棍子 打下去，县官一下子就跪到了地上：“哎哟，我的腿呀！”就这样，枣核一会儿钻进这个人的裤管，一会儿乂钻进那个人的裤管，弄得 他们人仰马翻。县官和衙役们只好求饶。从此以后，县官再也

23、不敢胡作非为了。五、课堂展示和同学们一起说一说哪些内容是你最喜欢的，用自己的话复述这个部分。六、互动练习.搜集中国四大民间故事。.打开“基础训练/阅读训练-枣核”，一起来闯关吧！28*枣核教学设计教学目标：1、认识“核、妻”等8个生字。读准“折、涨”两个多音字；2、默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇 敢。教学重难点：体会枣核的聪明勇敢，能用自己的话复述故事教学课时：1课时教学准备：课件、卡片教学过程：一、激趣导入老师听说班里有特别多小“书虫”，今天老师就来考考大家，看你们到底有多厉 害，敢应战吗？看图片猜故事，引出民间故事。哇，同学们果然名不虚传！刚才大家看到的

24、都属于民间故事，那么到底什么是民 间故事呢，我们一起来了解一下！ 出示民间故事的微课，了解民间故事。今天我们就共同学习一则民间故事，题目是一一28.枣核板书课题，齐读两遍，说说看到“核”字能想到哪个字（该 孩刻等 并组词）同学们真会举一反三！你们想见到枣核吗？别着急，课文中有两个多音字需要同 学们掌握，把多音字宝宝送回家，枣核就会和你们见面啦！ 二、预习检测 多音字填空（1）折腾了大半夜，衙役们都困了。（2）美术课上，老师教我们一折纸。（3）县官的脸一涨得通红。（4）水涨船高。同学们预习得真好，你们瞧，枣核来了！（出示小视.频）课文你们已经预习过了，谁来告诉大家枣核有什么特点，他为什么要叫“枣核” 呢？（“身材小” 贴在黑板上）三、走进枣核枣核虽然身材小，可他却蕴藏着巨大的能量，他到底是一个怎样的孩子呢？学习提示：默读课文