投篮动作作文

1、投篮动作作文篇一：动作描写 -作文】跟李老师学作文 （13） 动作描写一、技法 写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和 作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的金色的鱼钩 一课中，有这样一段描写老红军的话： “他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼 着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下 去。 ”这段话描写了红军老班长连续五个动作。用 “坐、捧、嚼、皱、 咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料 小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。 “捧 ”字，突出了老班长对那 几根草根和 “我们 ”吃剩的鱼骨头的珍惜 ;“嚼”、“皱”、“咽”三个动词， 写出

2、了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动 作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性 格和舍己为人的崇高品质。怎样描写人物的动作 ?（一 ）描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心， 观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作 特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。如下面例段：、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠 近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一 合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转 动，寻找 “突围 ”的机会。突然他加快了

3、步伐，一会左拐，一会右拐， 冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划 了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参 加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细， 把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。（二 ）是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。请看下列例段：1 、他 50 多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜， 用衣服的下摆随手擦了擦镜片。 “嗯嗯 ?”他刚要讲话，忽然想起了 什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又 “嗯嗯 ”两声，站直身

4、子，用特别响亮的 声音说： “现在开始看老师做实验 ! ”2 、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热 气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着， 嘴却向下咧着。看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子 僵住了，纹丝不动，就像电影中的 “定格 ”。我们几个也都像木头一 样，钉在那里了。、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他 又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来， 光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他 左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了 一顶偏偏的帽子。上述三段都抓住了最

5、能突出人物特点的动作。 例一写的是一位高度近视的老教师。通过 “用衣服的下摆擦镜片 ”、 “手忙脚乱地在盘子里找 ”、 “匆匆地往口袋里掏 ”等动作的描写，写 出了一个高度近视、动作不利索且有点 “糊涂 ”的老教师的特点 ;例二， 主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如： “气咻咻地站在门口 ”、“头上冒着热气 ”、“眉毛怒气冲冲向上挑 ”、 “嘴向下咧着 ”、 “肌肉纹丝不动 ”等，把生气时的面部表情写得生动 而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的 老艺人形象。（ 三） 是要准确而恰当地运用动词且不重复。读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。 他左脚

6、尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱 插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 这短短的几句话中，用了 “顶、弯、蹲、插、倾、飞等 ”6个动词， 把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。她挤进大门，把担子撂下地 ; 走上前去，将地上的草揽好，用膝头压 着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力 气，干活熟练的农村姑娘的形象。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍 稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语

7、地说： “老了， 不中用啰 ! ”这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用 “揭、冲、熏、拂、 摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说 明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地 写出人物的动态形象。（ 四） 与语言、外貌、心理等结合起来写。二、心法人物动作有先后，一步一步我来表。 巧用动词不重复，恰如其分最为高。 根据主题写动作，一字千金妙妙妙，妙妙妙 !三、荐文和老妈在一起（2013 年上海市中考 ） 和你在一起，我的世界五彩缤纷。题记 童年保姆“哇，好香呀 ! ”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果 不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的

8、炸鸡翅! 我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这 副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手，当她看到我 的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到： “十岁了还不讲卫生，赶紧 把指甲剪掉呀 ! ”饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来 请求道： “老妈，你给我剪指甲呀。 ”老妈嘴上很不情愿地数落着我， 而行动上却早已坐下来开始给我这个 “小少爷 ”剪指甲。 “老妈，快给 我的指甲再磨一磨呀。 ”刚刚解决了 “手上工程 ”，我又把脚翘到她的 腿上。没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子 !我心里偷偷笑刀子 嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀，老妈 我亲

9、爱的保姆，和你在一起，真的很舒服 !在人间 朋友“大姐呀，不许动 ! 要钱还是要命 ?”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲 锋枪，手持 “ak-47”步枪 “挟持 ”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命， 宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来!我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷 !一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么 的，来一个爆炸头。在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着 “菊花残，满地伤 ”自我感觉很 “周杰伦 ”呀!可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句： “小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不 是周杰伦的妈 ! ”我不禁喷饭 !唉，唉，唉，老妈 我可爱的朋友， 和你在一起，真是快乐无

10、比 !我的大学 老师“a，快来看开心辞典 ! ”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法，老妈在 客厅里叫我。她要考考我这 “读书人 ”。电视上，王小丫出的题目还 真是千奇百怪的，比如 “长江发源于哪里 昆仑山、唐古拉山 ?”我 抢得先机，唐古拉山 !老妈面无表情 ; “下面那种能源是不可再生的 水能、风能、石油 ?”我轻描淡写地说道： “石油! ”老妈眼角有了些 笑意，我愈加得意了， 可是这道题： “历览前贤国与家，盛由节俭败由奢 这句话是谁说 的? 张骞、张謇、司马迁、司马光 ”我就不会了，我用眼角的余 光瞅瞅老妈，她早就胸有成竹地抛出了答案： “司马光 ”。电视上的 老先生选择了司马迁，可把我老妈

11、急得要命，好在王小丫放了水， 老先生才过了关，我老妈才送了口气 !啊呀，啊呀，老妈 我敬爱 的老师，和你在一起，还真能学到知识 !老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。 仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。 后记推荐理由：本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力，写出了 这篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作来，令人赞赏。一、刻画人物形象可亲可感。一般同学的作文如果表现妈妈的，选 材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等，耳 熟能详、老生常谈，毫无新意。本文的小作者既刻画了温柔的妈妈 形象，又表现妈妈知识渊博、顽皮幽默的形象，为我们呈现出一个 新型的、别

12、具个性的新时代的妈妈典范。二、母子关系新颖独特。文章不仅刻画了老妈的形象，其实小作者 的顽皮、可爱以及和妈妈之间的亲密无间的关系也得到了充分的表 现。文章为我们呈现了一种崭新的母子关系，既是母亲，又是老师， 还是朋友。正是有这样一个另类的老妈，才会有这样一个调皮的儿 子。三、文章巧妙借鉴，构思独特。小作者先用题记点题，并统领全文。 接着分三个段落，借用高尔基的自传体三部曲童年、在人 间、我的大学的标题，表示时间的推移，成长的历程，全方 位表现老妈的不同角色，叙写和老妈在一起的独特感受，每段结尾 自然点题，层次分明。最后的后记则呼应题记，并表达对老妈无尽 的挚爱之情，深化中心。另外，文章的语言诙

13、谐风趣、蕴含浓郁的生活气息，读来令人捧腹。四、游戏“反拍手背 ”-两人为一组，一个人手在上方，另一个人的手放在那 个人的手下方。同桌间 “锤子、剪子、布 ”，赢者先拍上面的手，连 拍三次，上面的手要及时躲闪，击中为赢。然后另一人主动拍三次。 击中次数多者为胜。先是预赛：同桌间比赛 ;然后是擂台赛：自告奋勇当擂主，别人挑战， 每人拍三次，输者下 ? 记者采访总冠军。五、练笔题目：反拍手背擂台赛提示：重在动作描写和心理刻画。【篇二：浅谈小学生男子篮球投篮动作】龙源期刊网 .cn浅谈小学生男子篮球投篮动作作者：王春长 篮球是小学生喜爱的体育项目之一，特别是男生更加为之着迷。从 几年带队训练的经验来分

14、析，投篮是小学生接触篮球最早也是最想 完成的动作，不论上体育课还是校队篮球训练课，一般学生拿到球 就是往篮筐上一扔。但我发现，很多学生头脑里没有正确投篮动作 的概念，都是凭着自己原有的意识和模仿来完成。投篮方法种类很多种，然而单手肩上投篮是其他各种投篮的基础。 下面就单手肩上投篮的动作要领、易犯错误及原因、练习手段和纠 正方法等方面进行分析，从一开始接触篮球就应该养成一个好习惯。一、教学中教师要注意动作的讲解和示范 在教学中，教师的讲解示范对教学起着至关重要的作用，一定要抓 住重点，通俗易懂。其动作用力顺序应为：右手投篮时，右脚在前， 左脚稍后，两膝微屈，重心落在两脚掌上。右手五指自然分开，翻

15、 腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的侧下面，将球举到头部右侧 上方位置，目视篮筐，大臂与肩关节平行，大、小臂约 90 度角，肘 关节内收。投篮时，由下肢蹬腿发力，身体随之向前上方伸展，同 时抬肘向投篮方向伸臂，用手腕前屈和手指拨球动作，使球柔和地 从食、中指端线投出。球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。 教师可以通过不同形式的示范（分解动作、快慢动作、完整动作） 和不同位置的示范（正面、侧面、镜面示范），使学生对动作技术 有个完整正确的概念，然后根据动作要领去体会掌握，特别是对关 键的技术要领和易犯错误要分解地体会、掌握和纠正。教师要抱着 对教学的热爱和对学生的负责去教学，要耐心地帮助学生

16、认识正确 的技术动作，建立正确的技术概念，形成正确的动力定型。因为一 开始学生还可以停留在他原本的技术动作上，如果没有再进一步加 强，学生很可能就功亏一篑。二、在教学中帮助学生建立起正确的技术概念及易犯错误、原因及 纠正方法1. 持球姿势以右手投篮为例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂与地面接近垂 直，左手扶球的左侧。两腿微屈，右脚略前于左脚，身体的重量落 在两脚掌上。眼睛注视篮圈前沿或碰板点。易犯错误动作：这个动 作在平常教学中，小学生往往会出现持球不稳。原因：手指没有充分分开，或是小学生手本身就比较小，手接触球 的面积小或掌心接触，或是手腕后翻不够。【篇三：四年级动作描写作文】人物动作描写教

17、案导入：老师我今天真的心情特别好，为什么呢？一方面是因为我看 到了你们一张张可爱的脸，另一方面是我发现春天真的来了，因为 今天我在上班的路上居然看到了一只漂亮的蝴蝶。看到蝴蝶，我就 想起来自己小时候徒手捉蝴蝶的事情，我觉得捉蝴蝶的动作真的特 别有意思。所以今天准备上一节关于我们动作描写的写作课。我想 先问问大家，你们捉过蝴蝶吗？有 /没有。开心游戏：好的，我们下面来做一个小游戏， 游戏规则是这样的：第一轮：老师给大家表演一系列捉蝴蝶的动作，请同学们认真观察并把我的 动作描写下来。五分钟时间内完成，我来检查写作结果。第二轮：好的，我要把表演得机会交给你们啦：请同学分别表演一下（买东 西的/手洗衣

18、服的 /扫地的/打游戏的 /运动员投篮的动作），其他同学 在这里面选择一个你喜欢的动作描写下来。（注意：每个人都不可 以描写自己做过的动作）。五分钟之内完成，我来检查结果。 佳作欣赏：好啦， 我看了大家的作品了，发现同学们都做到了的动作描写的第一点， 那就是 用眼睛来观察！但老师还不是十分满意，因为你们写得不够丰满。下面我们来看两段优秀的动作描写请大家齐声朗读： 1 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。 靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手 伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得 又蹦又跳。2 小亮弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转 动，寻找 “突围 ”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿 右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在 空中划了一道漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 回答问题：小丽在干什么 ?捉蝴蝶小亮在做什么 ? 打篮球 画出段落中的动词 : 抿、弓、靠近、伸、合、夹、蹦、跳 弯、拍、转、冲、跳、转身、投篮描写动作时用到了哪些修饰词 ? 蹑手蹑脚地 , 一步一步慢慢地，悄 悄地，高兴得前后左右不停地