年级语文下册第7课《最后一课》教案

1、年级语文下册第7课最后一课教案篇一：最后一课教学目标：知识和能力目标：识记并理解“哽、宛转、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的音、形、义;结合课文了解文章的时代背景。过程和方法目标：整体把握，通过人物的心理、语言及动作，理解人物思想感情;学习文章“以小见大”的写法。情感态度和价值观目标：体味文中深沉的爱国情怀，珍惜现在时光，抓紧时间学好本领，为祖国的腾飞作出应有的贡献。教学重点1.心理描写对人物思想感情的作用。2.文中表现的强烈的爱国主义精神。教学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 教学时间：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：串讲课文内容教学步骤：一、导

2、入新课有这样一句话：“失去了，才觉得珍贵。”体会一下，你们有没有这样的感觉?可今天我们要见到一位小学生，他应该有更深的体会。过去的他是一个非常贪玩的人，但突然有一天被宣布从此不能再学习母语了，他似乎一下子警醒了，“学习是多么重要!”可这失去的又无法挽回了。因此，在他的“最后一课”中他想了很多，也学到了很多二、简介课文背景 (多媒体课件展示)1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法

3、郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。三、根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。(即完成课后练习一) 明确：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段(16)序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 第二个阶段(710)开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。课前第三个阶段(1123)发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。课上第四个阶段(2429)高潮和结局。写韩麦

4、尔先生宣布散学时的情景。下课四、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。 (多媒体课件展示)1.分析第一阶段。幼稚、怕提问 “我想就别上学了”的真正原因是什么?明确：怕提问。 上学迟到怕挨老师骂。“这些景象”指什么?觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么? 明确：指“画眉在树林正在操练”。幼稚。“又出了什么事啦?”设置悬念，这一部分内容与文章中心的表达有什么关系?明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格 发展埋下了伏笔。2.分析第二阶段。疑惑、诧异今天的情形和平时有什么区别?说明了什么?“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到

5、。” 气氛” ”学生 ”教室里还坐着许多本村的人。静一点，静一点”“我”迟”督学来校视察或发奖的日子的穿戴。今天迟到，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。极端肃静代替了往日的嘈杂;严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰;最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。3.分析第三阶段。难受、懊悔在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同?结合课后练习二找 出有关语句。“我的最后一堂法语课!”这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。课后练习二：说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识

6、到学习祖国语言的重要性。表明小弗郎士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。 表明小弗郎士的爱国主义感情已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。这联想是对敌人的讽刺，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。4.分析第四阶段。悲愤、懂事“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么?明确：指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。五、小结：作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩疑惑、诧异难受、懊悔悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主

7、题，使文章更真切感人。篇二：最后一课一、导入新课上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公韩麦尔先生。二、分析韩麦尔先生人物形象。 (多媒体课件展示)1. 讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意。神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。动作描写：充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。

8、语言描写：2.指导朗读：深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷 恋，对将要失去祖国语言的难舍。“我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。 结尾部分三个破折号的作用：明确：解释说明;声音的延长;意思的递进。三、完成课后练习三。四、讨论：在“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化? 上课一开始，他用“柔和又严肃”的语调说话。“柔和”表明他对

9、祖国、同胞、学生的满腔深情;“严肃”说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，“这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。接着，又深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。当学生专心书写的时候，他又陷入了沉思，体味着深沉的亡国之痛。当“最后一课”结束时，他尽情地吐露了自己的悲愤。“深情、悲痛思索、内疚沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。五、环境描写在本中的作用。(1) 找出开端中的两处环境描写：明确：“天气那么暖和，那么晴朗!”

10、“画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。” 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了最后一课的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。(2)“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么?明确：布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了“最后一课”。(3) 课前的环境描写有什么作用?明确：烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。(4)“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着

11、”描写的作用?明确：鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。(5) 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用?明确：表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。六、 解题：作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用? 明确：韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了今天是你们最后一堂法语课”这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了。“我的最后一堂法语课!”这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”表明小

12、弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。七、布置作业：下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么?又有什么感受?请仍用第一人称的写法，进行创造性续写。八、板书设计： 韩麦尔情节：上学社会环境教学后记：爱国主义教育是这一课的主旨。这篇课文一小佛郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一课法语课的情景。短暂的最后一课，使我们深切感受到法国人在失去土地时的悲愤、沉痛的心情。这时一篇充满活力的文章，很能够贴近学生的心灵。篇三：最后一课教学目的一、学习通过环境、气

13、氛和人物的外貌、语言、动作、表情和心理活动等描写表达人物思想感情，突出中心思想。二、进行爱国主义思想教育，教育学生自觉地抓紧时机学好功课。教学设想一、重点和难点：1.通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。2 一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节(如：为什么不许教法语，韩麦尔先生为什么要穿上礼服)。二、教学中要着重抓住：1.对小弗朗士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。2.在理解的基础上，通过朗读指导，要求读得有感情，进一步加深感受。3.注意省略号、破折号以及某些感叹号所表示的意思。4 联系学生实际进行思想教育，端正学习态度。

14、三、结合作文记一堂生动的XX课，要求学习本文写法，紧扣四、教时安排，三教时。五、预习：1.分29节，根据上学途中、上课之前、上课经过、宣布散学，分成四段。2.能正确地读课文，用几句话简要地讲出全文大意。3.查字典，为带点字注拼音：思量 捂耳朵 诧异 哽住 祈祷4 把预习中弄不清楚的地方写在小纸条上，课前交给老师。(提出的问题在讲读中有机地插入讨论、解决。)第一教时教学要点一、介绍作者及时代背景。二、检查预习情况，掌握全文脉络，了解全文大意。三、学习(1一10)节。篇四：最后一课教学目标 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究的学

15、习方式。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时安排：一课时教学过程一、导入播放音乐黄河大合唱之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。教师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。三、内容研讨解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)“颂黄河”这一环节也

16、有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?小结课文。用如下板书总结课文。序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。六、课外作业阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生一个了解先烈精神的机会。6黄河颂篇五：最

17、后一课教学目标：1. 了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。教学设计与步骤：一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1. 教师范读后学生自由练习朗读。2. 梳理作者思路，明确划分“序曲主体尾声”三个部分，并能概括大意。3. 主体部分中“望”字所统领的内容?4. “啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?5. 诗

18、歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?四、内容探究1.颂歌的首尾如何呼应的?2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?3.“啊，黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用?4.探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、欣赏黄河颂音乐第二课时教学目标：1.朗诵并学唱黄河颂2.拓展延伸提高教学设计与步骤：一、概述上节课内容，组织黄河颂的朗诵表演二、学唱黄河颂三、组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果)四、再组织学生欣赏并演唱保卫黄河并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家?目标是为了更深入地理解课文黄河颂五、比较阅读长江之歌再次进行爱国

19、主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见语文课课练 练习设计：练笔 1. 评析黄河大合唱其他乐章的歌词2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词第一篇：一年级道德与法制下册我进步我高兴教案黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富我进步 我高兴教学目标：1.初步感受自己的成长与进步，并为自己的进步感到高兴。在老师的帮助下，通过反思反思与交流，初步确定可行的发展目标，并愿意努力去实现。2.自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。3.借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，

20、树立规则意识。教学过程：第一课时一、学会比较，认识进步 1.自主阅读故事。（1）（出示小熊图片）小朋友们，你们认识它吗？赶紧跟它打个招呼吧！下面就让我们一起走进故事履，听一听有关这只小熊的故事吧！（2）（播放动画小熊上学记）想一想:故事主要讲了什么？ 2.讨论故事大意。谁愿意把这个故事讲给大家听一听？ 3.理解“进步”的含义。（1）你喜欢什么时候的小熊?为什么? （2）做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了? 4.小结:是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起！让我们一起给它鼓鼓掌吧！二、自我对比，感受成长 1.承上启下

21、，开展活动。 黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢?谁来跟大家分享一下？2.自我回顾，涂成长树。看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。3.展示介绍，分享进步。 让我们一起来分享一下吧！ 4.体会心情，享受进步。同学们，我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧！（揭示板书：我进步 我高兴）活动总结1.准备成长记录袋，记录进步。老师

22、和大家的心情一样，为小朋友们取得的成绩感到高兴。课后请小朋友们把自己的成长树装进成长记录袋，你还可以把其他反映你成长进步的材料一起放在里面，用这个成长记录袋记录自己的没一点进步。2.我们每个人都在一天天进步，只要努力，一定能取得更多更大的进步。同学们，让我们一起加油。第二课时一、成绩交流，感悟进步 1.展示成长记录袋。小朋友们，上节课我们一起找到了自已的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？ 黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富2.交流进步背后的故事。（1）小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定 有许多感人的故事，

23、下面我们每人选择其中一项成绩，将背后的故事与同桌分享一下。（2）哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听？ （3）成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩？二、观点碰撞，辨析进步1.在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么？2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做了；写字写不好就不写了；拼音拼不准就不读了；背书背不出就不背了。面对这样的同学，你会怎样和他讲明道理，帮助他呢？3.请大家一起读一读图中这名女同学说的话。再议一议她说得对不对。 4.对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。5.我

24、们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的学习任务，应该认真、努力、按时完成。6.第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会解了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌相互讨论一下。7.谁来说说自己的看法。黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢? 9.从这里你知道了什么？(做任何事都要不断努力，不同的态度将会有不同的结果）10.(出示逆水行舟图片)有人说

25、，我们的学习就像这艘小船一样，不讲则退。你们知道这其中的道理吗？三、经典诵读，激励努力1.过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在登鹳雀楼这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。你知道这两句话的意思吗？2.名言积累。像这样的名言警句还有很多，我们一起来读一读。3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧！活动总结1.每个人在成长过程中都不会一帆风顺，只有不断努力，我们才能取得更大进步。（播放歌曲努力，出示歌词）2.正如这首歌中所唱的：不放弃不抛弃，笑到最后才美丽；梦遥远零距离，每一秒都要努力。我们一起继续努力吧！第二篇：一年级道德与法治下册

26、教案我进步 我高兴我进步 我高兴教学目标：1.情感与态度，初步感受自己的成长与快乐，并为自己的进步感到高兴。在老师 的帮助下，通过反思与交流，初步确定可行的发展目标，努力去实现。2.行为与习惯：自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习交往、锻炼、等校园生活习惯。3.知识与技能；借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。在交流中知道自己，取得的进步，懂得进步的取得，既离不开自身的努力，也离不开同伴的帮助，形成符合校园生活规范的价值判断能力。4.过程与方法：在活动中指导和帮助学生对问题提出自己的思想与看法。 教学重难点：借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，

27、树立规则意识。 教学准备：1.准备小熊上学记的光盘课件。 2.根据教材制作成长，每个学生一份。 3.给每个学生准备一份成长记录袋。 教学过程：一、学会比较，认识进步。 1.自主阅读故事。出示小熊图片，小朋友们，你们认识他吗？赶紧跟他打个招呼吧！下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事吧，播放动画小熊上学记想一想故事主要讲了什么？2.讨论故事大意。谁愿意把这个故事讲给大家听一听？引导学生比较小熊的 过去和现在，了解小熊取得了哪些进步？3.理解进步的含义。你喜欢什么时候的小熊，为什么？做的比原来好，这就叫进步，仔细观察一下，小熊在哪些地方进步？ 小结：是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后

28、，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起，让我们一起给她鼓鼓掌吧！二、自我对比，感受成长。 1.承上起启下，开展活动。 小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢？谁来跟大家分享一下？2.自我回顾，涂成长树。看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步，下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。3.展示介绍，分享进步。 让我们一起来分享一下吧。 4.体会心情，享受进步。同学们我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一颗成长树上都过时累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧！

29、第二课时教学过程：一、成绩交流，感悟进步。 1.展示成长记录袋。小朋友们，上节课我们一起找到了自己的进步，并且把自己的成长过程用成长记录带记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？2.交流进步背后的故事。小朋友们取得的成绩还真不少，这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，下面我们每人选择其中一项成绩将背后 的故事与同桌分享一下。哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听，在过程中我们为什么能取得这么大的成绩？二、观点碰撞，辨析进步。1.在我们不断进步的道路上，有时会出现这样的场景，下面请看这两幅图谁来说说图上画了什么？2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做啦。写字写

30、不好，就不写啦。拼音拼不准，就不读啦。背书背不出，就不背啦。面对这样的同学你会怎样和明道理，帮助他呢？3.请大家一起来读一读图中这名女同学说的话。再议一议他她说的对不对？ 4.对，学生要努力学习。要按时完成规定的学习任务，这是教育法规定的，下面我们就一起来学一学，出示课件，齐读。中华人民共和国教育法第43条受教育者应当履行下列义务，努力学习完成规定的学习任务。5.我们每个小学生都是受教育者，老师每天布置的作业，如背课文，做数学题等等都是我们小学生的学习任务应该认真努力按时完成。6.第二幅图中的小男孩，他认为自己也跳绳达标啦，就不用再练习啦，同样也有的同学认为这首古诗会背啦，上课就不用认真听了，

31、这道题会做啦，下面的题就不想做啦，小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌互相讨论7.谁来说说自己的看法？8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢？ 9.从这里，你知道了什么？10.有人说，我们的学习就像这艘小船一样，出示文字，不进则退，你们知道这其中的道理吗？三、经典诵读，激励努力。1.过渡：任何事情都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在登鹳雀楼这首诗，就用这两句千古名句来激励后人，要不断进步，你知道这两句诗的意思吗？ 2.名言积累。3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力，让我们一起记住这两句诗吧！第三篇：1下册道德与法制教案第一单元 我的好习

32、惯1、我们爱整洁教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎

33、样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件,领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里

34、的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，

35、解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、掸、抹1、我们爱整洁打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏2、我们有精神教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2、培养学生保持良好精神的习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。 课前准备：教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。 教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也

36、精神。3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。二、学习新课1、解释精神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组比赛，展示小组的精神劲。三、反馈练习1、游戏，比比谁最精神2、小组讨论互评，如何才能更精神。四、作业：将好的精神运用到日常生活中。3、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓

37、紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排：活动过程：第一课时活动（一）-情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有4、教师总结。活动（二）-小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2

38、、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动（三）-七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。活动（四）-小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由

39、组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”4、不做“小马虎”教学目标：1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、故事导入引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为

40、马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身捉马虎1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的

41、地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没

42、有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎

43、做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验练认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄

44、话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，

45、马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，

46、我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。5、风儿吹呀吹 教学目标：1. 知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。 2. 情感与态度目标：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 3过程与方法观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。 重点难点： 1. 教学重点： 感受风的特点，知道风产生于空气的流动。 了解风在生活中的作用。 2.教学难点： 人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水 活动过程一 游

47、戏导入，引入主题猜谜语1师：同学们 ，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（课件出示）2师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习风儿吹呀吹。（板书课题） 生齐读课题二 感受风，发现风。1 师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到，它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）2 出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边画颗“”。同学

48、们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ 集体交流，指名学生说。生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。 生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。 生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。3师：同学们观察得

49、真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。 生：风把窗帘吹动了。生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受风。 （用课件让学生欣赏风） 4. 同学们，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）同学们，我们除了可以用眼睛、耳朵听找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ a师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）b师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子） 三探究风的成因。师：你们真

50、是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1 请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。2 师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。3 师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。（板书：风：空气流动形成风）四制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与

51、方便。于是人们开始利用一些工具制造风了。同学们，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请同学们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。 学生动手制造风，表现风。 交流制造风的方法。 五风与我们的生活师：同学们，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？（看课件）生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。 生：风可以帮助植物传播种子。 生：我们可以利用风发电。师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片

52、，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片） 师：同学们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？ （交流，让学生明白是乱砍树木造成的。） 师：我们应该怎么做？ 生：我们要爱护花草树木。 生：我们要保护环境。 生：不能乱砍树林。师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了我们人类保护环境，绿化环境，我们能利用风为我们做更多的事情。六.儿歌四季风师：老师这有一首儿歌，看看儿歌中什么时候

53、的风。 春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， 吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多， 吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多， 吹得雪花纷纷落。 七作业 1. 课下继续寻找风，并把它画下来。 2. 准备好做小风车的工具和用品。 八.板书 8.风儿吹呀吹 风：空气流动形成风 7可爱的动物 活动目标：1、在幼儿观察动物的基础上，通过幼儿自身的活动，模仿动物的行走方式。2、引导幼儿观察动物行走方式的兴趣，扩展幼儿的思路，活跃幼儿的思维。3、在游戏活动中感受快乐，并能快乐游戏。活动准备：各种动物头饰，每人一个；森林音乐活动过程：一、导出主题教师：老师是个很有爱心的人，因为老师特别喜欢小动物。你知

54、道有那些小动物吗？你喜欢什么样的小动物？自己想一想。想一想它们是怎样行走的？二、模仿动物行走1、个别幼儿模仿，大家学习2、猜一猜他们是什么小动物在行走3、请小朋友各自选一张胸卡，模仿小动物行走。并向大家介绍“我是我会跳”幼儿轮流进行，教师可以提问幼儿，你是什么动物怎样行走的？等教师：小动物行走的方式很多，有的会走、有的会跑、有的会跳、有的会飞、有的会爬、还有的会游。真的很有趣。4、请相同方式行走的小动物走到一起。可不能走错啊。（飞、跑、走、爬、跳、游字卡）让幼儿各自走进字卡区。三、比一比谁走的快1、请会爬的和会跳的比一比2、请走的和飞的比一比3、请跑的和游的比一比四、动物的家教师：小动物的行走

55、方式很有意思，人是怎样行走的呢？会飞的动物喜欢哪里呢？（蓝天白云）那么我们就要呼吁那些毛黑烟的工厂要注意保护环境，给动物一片晴朗的天空。会游的动物喜欢哪里呢？（河流）如果水脏了，被污染了，小动物会怎样呢？所以我们从小就要保护环境，去公园或大海边就不能随地乱扔东西。会跑会跳的动物喜欢哪里呢？（大山、树林）小朋友要爱护小树苗，让小树苗快快长大，变成动物们可爱的家园。第三单元：我爱我家 单元目标：1知识与技能：了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关心家人。2过程与方法：在活动中初步学会

56、观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼表达能力。熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。3情感与态度价值观：关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。单元教学重点：了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关心家人。 单元教学难点：能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。8、我和我的家 第1课时 教学目标：知识与技能：知道家庭的含义及家人的职业、爱好、习惯等。过程与方法：了解家人的工作、

57、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。情感态度价值观：为自己的家人感到骄傲。教学重点：正确介绍自己家人的情况。 教学难点：知道家庭的含义。教学准备：准备一张家庭生活照；观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 教学过程：一、导入1.我们都有自己的家，说说你的家里都有谁？ 2.出示照片，给大家介绍。教师指导：临时居住在自己家的亲戚不是自己的家人，明确家庭的含义。二、合作交流，共同学习（一）教师师范介绍。1出示自己的家庭照片，学生观察并猜测。 2老师介绍照片上的人和故事，尽量生动有趣。3老师一边介绍一边把准备的图片贴在黑板上。爸爸妈妈工人，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩

58、耍等。4小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好 习惯（二）介绍自己的家人1以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们 2小组介绍小组合作学习，了解小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。3小组派代表向全班同学介绍自己家人的情况。 老师对介绍的好的同学及时进行表扬。三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 板书设计： 我的一家人 一家人相亲相爱 课后反思： 第2课时 教学目标：知识与技能：知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 过程与方法：讲述家庭中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 情感态度价值观：进一步感

59、受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 教学难点：知道家人之间的相互关系 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、导入1交流：你的家里除了父母，还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 2说说家人之间的关系。3揭示课题：我的一家人二、学习新课1老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。2播放儿歌家族歌，（1）学生梳理家庭成员之间的关系。（2）抢答练习:_是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的_，_是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的_，姑姑是爸爸的_。 3小组进行抢答练习。 4说说家乡话对亲人的称呼。5老师

60、小结：不同地区，有不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。三、拓展学习1听一听，记一记。 （1）教师讲解什么是监护人。 （2）学生说说自己的监护人是谁。（3）监护人为自己做了什么？学生交流，教师正确引导。 2.说一说，做一做（1）小组交流：家人间的真情故事。 （2）说说我们该怎样对待家人？（3）教师小结：尊老爱幼、孝敬父母是中华民族的传统美德。四、课堂小结： 你想对家人说些什么？ 板书设计： 我家的亲人 尊老爱幼、孝敬父母 传统美德 课后反思：10、家人的爱 教学目标：知识与技能：从生活点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。