历史新课标培训心得600字

1、历史新课标培训心得600字当受到启发，对生活有了新的感悟时，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使今后少走弯路。那么你明白心得体会如何写吗？下面由给大家共享一些关于历史新课标培训心得，便利大家学习，希望可以帮到你。历史新课标培训心得600字一我从20XX年下半年开头，我参与了历史远程教育培训。在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和商量，让我对初中历史课程改革形势有了更深入的熟悉，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中很多详细环节进行着诸多思索。以下是我对历史课程的体会和感悟：1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培育

2、创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培育同学的创新意识和实践力量。以老师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不顺应素养教育的形势进展。以同学为中心、以力量进展为中心、以自主学习探究为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样，才能培育出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。2、引导同学开展探究性学习活动。主动引导同学开展艺术探究性学习活动，以顺应素养教育的进展要求。开展探究性学习，是改革和进展的一个新内容、新形式、新探究。无论如何，形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研讨空间、开启创新思维、营造民主气氛、培育富有独特的同学为动身点。这一切都要取决于老师要更新观

3、念，敢于让同学畅所欲言。3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。传统的师生关系事实上是一种不公平的关系，阻碍了同学学习主动性和创新思维的进展。因此，要建立民主公平的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发同学的学习艺术爱好，营造宽松、和谐的学习气氛，使同学敢于开口，乐于实践，使同学获得胜利感和表现欲望，充足进展同学的艺术表现力、制造力。把每个同学的主动性充足调动起来，让每一个同学感觉到自己是班上的公平的一员，大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导同学自已动手、动脑、动口去取得学问并进展智力、培育力量的教学方法。4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调同学的社会实践。将学问的构建和同学

4、的个体世界紧密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。通过半年多的网上紧急学习，我从中学到了许多，使我对历史教学有了更新的熟悉。今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教学，提高同学的历史素养。历史新课标培训心得600字二今年11月29日我有幸参与了潍坊市教科院在临朐组织的学业水平研讨会，这次研讨会给我留下了深入的印象。培训时间虽不长，但每天的感觉是充实的。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思在以往工作中的缺乏。作为一名老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点

5、滴体会：一、扩展自己的伸展空间，突破自己。此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术学问缺乏，上哪个班级看哪个班级的教材，现学现卖，远远不能满意同学的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，一直站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。二、教学内容要充实。历史课堂应当教给同学什么？对于这个问题，相信许多人第一时间给出的答案肯定是：历史学问。不错，中学历

6、史教育的首要任务就是普及历史学问。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史学问的传授而忽视了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应当指向人的进展，指向以力量和独特为中心的人的全面进展，历史教育也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育同学的人文素养，提高同学的力量。一堂胜利的历史课，应当使同学在学问、力量和情感方面都有所收获。我作为一名历史老师，我深入的感受到来自历史老师身上的压力。每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准同学的成果。你的课是亮了，而你同学的成果却暗了，你作为历史老师的前途

7、也迷茫了。有人会不理解，为什么你的课亮了，而同学的成果会暗呢？这两个不应当成正比吗？非也!由于我们要向学校、要向家长、要向同学有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。这是同学的可悲，更是老师的可怜。我们究竟应怎么做？就要合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理布置教学的挨次。要把历史教学和同学的生活实际联系起来，讲来源，讲用途，学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引同学。同时教学过程中做到三个延长。一是由传授学问向传导方法延长。二是由传授学问向浸透情感延长。三是由传授学问向进展智能延长。通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日

8、后工作的指南：1、作为一名老师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种主动的方式生活。让他们有所期盼、有所向往。专心关爱每一位同学，最大限度地理解、宽容、善待每一位同学，以微笑面对同学，努力成为同学心目中的好老师。2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，擅长总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，细心准备好每一堂课，专心上好每一节课。通过这次培训，我学会了站在素养教育的高度批阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素养，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素养和修养。今后的工作中，我定会更加努力，强化学习，提高素养，完善自己，书写出绚

9、烂美妙的将来。历史新课标培训心得600字三今日是集中培训的第二天，一场夜雨带来的清爽很快就被白天的闷热所取代，就在这份急躁中我们倾听了几个学校的工作展现，每个学校都是尽量把自己的精彩呈献给大家，在此就不一一排列了，但有两位老师的发言却让我体会到了胜利之道，急躁的心也日渐沉静，又充满了连续前行、追求胜利的士气。一位是来自庞家中学的老师，他的语言可谓朴实无华，开头的故事却引人沉思，这个故事出自于俞敏洪在北大的演讲，故事告知我们：能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去；另外一种动物，也到了金字塔的顶端，那就是蜗牛。蜗牛只能是爬上去，从低下爬到上面可能要一个月、两个月，

10、甚至一年、两年。作为我们来说，雄鹰式的人物毕竟是少数，我们在艳羡他们的同时，所做的就要像蜗牛一样，从点点滴滴开头，失利了、跌倒了、爬起来、站起来、重新再来，最终到达成功的此岸。“不积跬步无以至千里”“不积小流无以成江海”，古训这样来教育我们，做好身边的每件小事，专心工作，这就迈出了胜利的第一步。另一位是我身边的同事张齐庆老师，他的语言充满着睿智，他以渊博的.学问赢得了满场的喝彩。教研室魏老师在总结时提到：张老师的深沉功底来源于平常的积累，而积累就在于不间断的读书学习。可以说张老师的表现是胜利的。过去我们常说：“老师要给同学一瓶水，自己就要有一桶水。”老师要具备渊博的学问，同学会的老师必需会，同

11、学不明白的，老师也应当明白，只有这样才会走向胜利。有人说胜利的道路不尽相同，但胜利的人永远行进在路上!历史新课标培训心得600字四高考培训内容对我冲击许多，以下简洁梳理我培训后的一些心得。感受一：本次培训跳出应试框框谈教学XX市以往培训常邀请本省一些高考专家来分析高考、谈应试策略，某种意义上是培训老师应试的技巧。今年有两大改变：（一）培训专家来自省外；（二）培训内容跳出了应试框框。今年两位培训专家一位是人民教育出版社编审芮信老师，一位是XX市教研员戴XX老师。虽说芮信老师的讲座题目是如何熟悉教材、教学与考试的关系，但讲座内容早已跳出应试的框框，从研讨教材、史料引用详情（以图片运用为例）视角谈教

12、学，理清了教学中我们所困惑的教材、教学与考试的关系。戴XX老师从分析当前新课改中显现的问题动身，谈教学的缺失；以分析XX高考题为契机谈历史课堂；以案例分析为依据谈历史老师的素养。总之，本次培训是跳出应试框框谈历史教学，跳出XX自主命题框框谈历史教育，不仅引进省外一些先进理念，更对学科前沿动态进行某种程度的分析。感受二：本次培训让我对自身教学怀疑毕业五年来，我在应试教育的框框下努力探究，以研讨高考题为突破口，通过对全国新课改地区高考试题进行比拟，“洞察”XX高考命题的规律，胜利地使教学不偏离应试的方向。为此工作以来，我所教班级在小高考和高考都有杰出的表现，在很多报刊上也发表了数十篇以研讨“题”为

13、主题的文章，但也是这种教学探究现如今使我更加感到教学的“瓶颈”，越来越感觉到探究的路子越来越“窄”。本月1516日在XX参与全国历史年会，接受了一次历史教育的“洗礼”。在听了特级老师的课、名教授讲座之后，似乎对今后历史教学有了一点思索，但经过这次培训后，让我思索也更多，许多内容需要梳理，许多教学问题需要研讨。反思自身的教学，我感到有些怀疑。当然这些怀疑并不是那么无绪，许多问题可以动笔去梳理，可以在今后教学中理清，而且梳理中不仅能探究出今后的教学之路，还能借机写点东西，丰富自己的见识。感受三：本次培训我与专家的无绪对话记得在XX年会时，听到让我感受的理论，几次都欲与专家进行对话，阐述我的想法和怀

14、疑，但苦于会场沟通的人太多。此次培训让我有了与专家对话的时机，当然冲动之间我很杂乱地提了许多问题，甚至让戴XX老师摸不着头绪，如今回味起来，我提问重点有：1。感观XX高考试题，许多题在表述上是否存在不恰当之处？如20XX年第6题、20XX年第5题高考题已经表露出这个问题，我在给某些图书公司写高考解析时也在怀疑XX卷常常显现这种命题语言问题，是否与XX地区历史教学用语有关？也曾试着从网上下载XX地区优质课大赛课件，探究这一问题，也有过一些思索，苦于没时机去XX现场观摩，所以至今没有把这一问题整理出来。2。戴XX老师今日讲座三次提及今年珠海年会。两次高端研讨对今后一段时期历史教学无疑有重要的导向作

15、用，但认真比拟，两次年会对历史教学变革的主旨是否显现冲突？中国教育学会历史教学专业委员会透露出的今后教学探究是“历史学科理论”（我试着百度这一词汇，未曾找到精确定义），而全国历史老师教育委员会提倡的是“杜绝以论代史”“人性”“强调史实的多元理解”。3。XX全国历史年会上XX师大教授杨XX提出中学历史教学需“宽容理解根底上熟悉”“让同学体验到历史是渐进性进展历程”，此熟悉根底上对现行历史教材即将变革的怀疑。现行教材04年通过审核，实施未10年，虽质疑声不少，但其成效尚不能“盖棺论定”，目前很多质疑翻开每册名目前言都可以解决，根本不能算问题。4。史观在现行课标、教材中到底是如何表达的？如何要求的？

16、在教学中如何把握？正如XX年会沙龙中中史参任鹏杰主编质疑时下炽热的文明史观甚至只是国人的自娱自乐，国外未系统提出。史观只是为我们认清历史史实提供某种标准或者角度，与其强调角度，不如通过史料甄别历史真相。5。XX全国历史年会上秦晖教授重讲XX，很多史论颠覆了我们通常对XX的了解；珠海年会上钱乘旦教授的讲座也颠覆了我们许多历史熟悉。伴着许多新史料的发现、旧档案的解密，在应试标杆下我们历史教学应当还给同学多少历史真相？当然除以上问题外，如今写这篇心得时，还滋生出其他许多思索，有些是突然联想到的、未成形的“片断”，在此不一一述说。在接下来暑期生活中，我将针对性阅读、学习，希望能在以上问题中有所突破。历

17、史新课标培训心得600字五到华南师大参与学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有许多感受和想法给大家共同来共享。一、提高了参与培训的熟悉。我们参与的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论学问的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，强化学员之间的联络和沟通。同时，参与培训的学员不但可以集中学习，而且还可以依据自己的方案随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充足自由的同时，也需要我们充

18、足了解自己所处的学习环境，选择合适自己的学习方式，把握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行连续教育是提高老师教育教学水平的一个重要途径。二、强化自身专业学问的学习，不断提高自身的素养水平。俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说是很有现实意义的。假如我们老师僵化了自己的思想，丧失了学习的热忱，就无法成为一名合格的老师，更谈不上成长为一名优秀的人民老师。因此，老师不仅要成为同学学习的组织者，更要成为同学学习的合，并且要在工作中不断强化自身业务学习，让自己的学问结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假设我们老师仍然坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因此伴着新一轮课改的进行，老师应树立终身学习的理念。三、落实初中历史新课程标准要求。历史课程的设