八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 新人教版

1、黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 （新版）新 人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。 同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活

2、愉快 业绩进步，以下为黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版的全部内 容。1黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版基因控制生物的性状课题基因控制生物的性状备课人教学目标教学重点教学难点主要教法教学媒体1. 举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象 . 2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3。通过观察图片，培养学生的观察、比较、分析、归纳能力。 4. 关注转基因 技术给人类带来的影响 .举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的相对性状。自主、合作 、探究PPT 课件、视频、图片

3、教学进程1. 遗 传 和 变 异2.创设情境教师活动生物界普遍地存在遗传和变异现象。利用明星的照片，吸引学生注意，引导学生分析,什么是遗传 ?什么 是变异？遗传是亲子间的相似性。变异是亲子间和子代个 体间的差异。克隆牛为什么长得都一样？几乎没有差异呢 ？带着这个问题,进入今天的学习第一节 基因控制 生 物的性状.人们对遗传和变异的认识，是从性状开始的，什么是 生物的性状？学生活动利用明星的照片，吸引学生注意，引导学生 分 析 , 什 么 是 遗传？什么是变异。2黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版 （1）学生观察图片并思考，图中展现的是生物的什么特

4、征。如苹果的颜色、形状、大小 ;人鼻子大小、脸型、高矮（形态结构特征）（2）教师举例说明苹果的味道;人的血型等（生理特观 察 图 片 并 分 析 思 考。2。生物的性状 和 相 对 性 状性）（3）请大家一起做一些动作， 观察同小组同学能否做出和你一样的动作。这些通过动作表现出来的特征,惯 用左手或右手 ，菜青虫的取食行为 ,鸟类筑巢 等（行为方式的特征）(4）概念 :生物的形态结构特征、生理特性、行为方 式的统称性状。（5）请同学们观察图片（书本上的)，说说看，这些 图片表明了同一生物的哪些性状？（6）通过书上的图片，引出相对性状的概念：同种生物的,同一性状的，不同表现形式叫相对性状。（7）

5、小组讨论：出示的性状是不是相对性状？并说 出判断理由。归纳总结概念分析、回答学生通 过判断 资料 ,对概念的掌握会更准 确。3黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版 父母究竟是把什么东西传递给后代 , 才使子女像父母呢？引导学生阅读 P27 资 料分析的内容，播放转基因鼠视频及课件，同时提出对实验过程中的不解之处，在小3 。 基因控制 生 物 的 性 状组合作研讨中的讨论题：1、在这项研究中，被研究的性状是什么?控制这个性 状 的基因是什么基因 ?2、转基因超级鼠的获得，说明 性状与基因之间是什 么关系?3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的 是性状还是控制性状的基因？学生交流、质疑、释 疑，引导学生在课前收集的有关转基因技术在各个领域4. 关 注 转 基 中的突出作用，转基因食品、药物的喜与忧的资料 ,因 食 品 的 安 例如，带有鱼味的西红柿 ,有市场上常见的转基因食培养学生全面 、辩证的看待、评价问题的全归纳总结板书设计品等 ,经处理后在全班交流。给学生搭建一个平等、 自主交流的平台。1 遗传和变异的概念2.性状和相对性状的概念第一节 基因控制生物的性状一、生物的性状1.生物体的形态结构特征和生理特征都称为性状。能力。学生和老师一起复习,查漏补缺.4黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.2