部编版《蜘蛛开店》教案

1、二年级下册语文教案蜘蛛开店 部编版课题： 20蜘蛛开店课时安排：2教材解读蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从 “卖口罩”改成“女围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格， 总是“每位顾客只需付一元钱。”蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马。脖子最长的长颈鹿、脚最多的蝶蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都 很不简单，他最后“吓得匆忙跑回到网上”。这篇课文写作很有特点。1、层次分明，条理清晰。文章按事情发展的顺序来记叙。2、课文篇幅适中，结构反复。“卖口罩” “卖围巾” “卖袜子” 3个部分，故事情节

2、类似，写法相 似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、 结局怎样的顺序来叙述的。在“卖什么” “写 招牌” “顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。3、详略得当，留有空白。课文最后一自然段讲蜘蛛见到四十二只脚的蝶蚣吓得跑回网上？结合上文同学们可以分析蜘蛛逃跑 的原因，也可以想象接下来娱蚣将会做什么改变，这样留有想象空间，便加深了学生对课文的 理解，落实了训练点。“借助提示讲故事”是本单元的训练重点。本课要求根据示意图来讲故事正是在依托已 有的基础上，培养学生的朗读能力，指导学生借助提示，梳理故事内容，按顺序讲故事，不遗 漏重要内容。学习目标.借助汉语拼音，认识“店、蹲”等15个生字

3、，字音方面着重读好“夫、颈、真”。.会写“店、决”等8个字，着重指导正确书写“商、店”。.正确认读“寂寞、编织”等词语以及正确书写“商店、决定”等词语。并用常见词语说话。.正确、流利地朗读课文。抓住角色特点，标点符号及提示语，读出蜘蛛想法的简单和编织过 程的不容易。.通过学习故事内容、指导朗读等方式，发现故事结构反复的特点，能根据示意图讲一讲这 个故事。.通过联系上文，了解词语“寂寞”的意思。通过理解故事内容，续编故事，懂得要学会改变, 才能使自己变得开心，生活变得更加有趣和美好。教学重点、难点.认识“店、蹲”等15个生字，着重读好“真、颈、夫”。 会写、商、店”等8个字.通过学习课文，能根据

4、示意图讲故事；并根据课文内容展开想象，续编故事。教学过程第一 课时教学环节及 设计意图教学过程学生活动导入新课，指一、导入新课，朗读课题导读好课题。1.今天我们来学习一篇新课文，请同学们来看这个生字的音节，“店”字注音，领读。谁能根据老师的提示读好课学生齐读课题。题？指名读（读准子首，读出停顿、重首。）初读课文，了二、初读课文，学习字词听清字音，了解解大意。（一-）初读课文课文大思。1.教师范读课文，学生听清字音。师:让我们T走进这篇有趣的童话故事吧！打开书89页，听老师读课文，注意听准字音。（二二）学习字词自由拼读词语。1.课件出示带拼音的词语。采用多种学师:同学们听得真仔细！瞧，词语宝宝已

5、经跳到了大屏幕上，习字词方法，试着自己读读。识记生字新学生自由拼读指名读，教师相机纠正个别词的字音。（工小老师领读。词。长刨窜）小老师领读（请大家坐端正，跟我读）读去拼音词语。2.课件出示去掉拼音的词语爬楼梯读词，声师:音节去掉了，你还认识吗？和你同位读一读。音由小变大，由用游戏巩固同位读教师随机指读（谁想展示？）大变小。字音。3.游戏巩固，爬楼梯。选词说句子。调动学生学要求：声音从小到大，在从大到小。习生享兴趣，选词说句（谁能选择一个或几个词语说句子？老师也想来做开火车游戏。在生活中识说一说，看用了几个词，想听吗？）字，见字组5.课件出示去掉拼音的生字，游戏巩固识字。接读课文，读准词，见词说

6、出示生字卡片，请同学们在心里读一读，认一认“开火字音。（随机指句。车”读：“火车火车哪里开”导）一字组词：“蹲、换、夫、店”。请三名同学分引导学生整三、整体感知，学习课文别来展示汇报体感知课文1.接读课文。（字音准确）内容，抓住关字词大家都学会了，现在把它们送回课文中，请同学来接读键词句梳理课文，大家想一想，蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是联系上文理解故事to。谁?结果怎样？“寂寞”意思。2.指生上台一边回答，一边板贴。3.学习课文第一自然段（1）蜘蛛为什么要开店呢？（板回）学生在情境中课件出示第一自然段。理解“寂寞”，。谁愿意读给大家听体会蜘蛛的心“寂寞”是什么意思？（联系上文）情。出示“

7、寂寞”在字典上的释义。能从那个词体会出蜘蛛的寂寞？（每天、蹲、等着）学生体会心情师:你能把蜘蛛的寂寞、无聊读出来吗？（自由练、指名读、练读。挑战读、齐读）4.学习课文第二至四自然段是啊，蜘蛛好寂寞，好无聊啊！于是他决定5家商店，根据情境学生开的商店怎么样呢？回答。在朗读中图文结合，让 学生直观感 受河马、长颈 鹿和蝶蚣的 样子，抓住重 点字词理解 蜘蛛编织的 不容易，与简 单想法形成 对比。注重语言文 字的运用图文结合，体 会蜘蛛逃跑 的原因通过反思，引 发改变创设情境，引 导学生想办 法，充分地 说，为续编故 事做铺垫。锻炼学生的 信息整合能（1）出示第二至四自然段。学生自由读为什么要卖口罩

8、呢？（指生回答）于是，蜘蛛在木屋外挂了一个招牌，课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。（齐读）（2）蜘蛛觉得织口罩？ “很简单！ ”结果谁来了？出示课文插图，河马什么样？指导朗读：“河马嘴巴那么大”织口罩简单吗？你从哪里知道的？从“终于” 一词中你能体会出什么？齐读第四自然段合作朗读，完成二至四自然段的教学。5、学习课文第五到八自然段是啊，可真/、简单呀！一一 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。（师读过渡）（1）第二天,招牌换了。课件出示：“围巾编织店，每位顾客只需付F钱。”（指名读）（2）谁来了？（出示课文插图）顾客来了，只见身子不见头。引读第七自然段（齐读）长颈鹿有

9、什么特点？书上是怎么说的，谁来读读（指名读）蜘蛛看着脖子长长的长颈鹿，他心里会怎么想？指生说，体会给长颈鹿织围巾的不简单！（3）指导第八自然段读出织围巾的不容易。练读 指读 小组读在这段中有一个词和前面“终于”的意思是一样的，谁知道？齐读第八自然段。6.学习课文第十到自然段。（1）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想一一引读第九自然段（自 由读）（2）第二天,招牌换了。课件出示：“袜子编织店，每位顾客只需付F钱。”（指名读）看图说说蜘蛛看到顾客后怎么啦？ 蜘蛛想到来的顾客是娱蚣吗？哪个词告诉我们它压根儿就没想到？指导朗读“原来那位顾客 竟是一条四十二只脚的蝶蚣！ ” （自由读、齐读）（3）回到网上，蜘蛛

10、会想些什么？（4）代入角色：天呢，这得到什么时候才能织完啊，费了这 么大劲儿才挣F钱，这样下去可不行！同学们你能帮我想 个办法吗？课件出示：我该怎么办？可以把招牌变一变。不按顾客算钱，袜子按多少只来 卖。体会河马的大 嘴巴！体会编织时间 长，难度大。在读中体会长 颈鹿的特点。体会蜘蛛的想 法和心情，引发 共鸣。联系上下文理 解词语体会蜘蛛匆忙 和害怕借助示意图讲 故事同位讨论纷纷给蜘蛛想 办法，出主思根据引导讲故 事借助示意图 练习讲故事续编故事，培 养学生的想 象力及讲述 故事的能力。请同伴来帮忙。引进生产机器。（5）谁能把同学们想的办法完整的说一说。（四）根据提示并讲故事，并展开想象续编故事。（1）谁能按照老师黑板上的示意图来讲讲这个故事？请三位学生看板贴讲故事。（配乐）同学们根据提示就能把故事讲出来，真厉害！可故事还远远没有结束（2）刚才大家都给蜘蛛出主意了，接下来蜘蛛会怎么做呢？又发生了什么故事？