四年级上册知识体系Microsoft PowerPoint 演示文稿课件

1、快乐作文 快乐成长 四年级习作目标1、能够运用动作、心里、语言、神态描写巧妙地表达性格特征。2、对于写实习作，要强调如实表达，提高学生把握事物特点。的能力和记实的表达能力；写想象的习作，要鼓励学生大胆想象，并能把自己想象的事物写下来。3、激发学生兴趣，培养学生不拘形式自由表达的能力。4、明确段落层次，并深入修改。5、重视习作后的交流与展示，愿意与他人分享习作的快乐。6、注意培养学会修改自己习作的能力。7、45分钟完成一篇400字以上的作文。 快乐作文四年级上册习作知识点总目标：选材新颖 方法独特 以事喻理 四年级上册具体目标：写人：抓住特征 表现个性 记事：“趣”字当头 乐在其中写景：抓住特点

2、 表达真情 状物：描写动态 表达喜爱活动：抓住动作 感受独特 看图：推前向后 画外之音想象：展开想象 以事喻理 四年级（上册）目录一、看图写故事仔细观察，想象合理二、怎样写游戏抓住动作，写出感受三、记你喜爱的一种水果观察有序，写出喜爱四、最喜爱的一种动物描述动态，表达喜爱五、我家的星期天内容具体，层次清楚六、这件事真有趣“趣”字当头，乐在其中七、一处景物观察有序，抓住特点八、家务劳动叙事清楚，重点突出九、我学会了一项本领写清过程，写出感受十、我长大了过程具体，感受真实十一、假如我是想象合理，抒发真情十二、学写童话故事展开想象，以事喻理十三、续写童话故事想象大胆，对话精彩十四、记一个你熟悉的人抓

3、住特征，表现个性十五、神奇的未来世界发挥想象，畅想未来十六、多彩的树叶观察仔细，描写有序 一、 看图写故事 仔细观察，想象合理教学设计流程：分两课时：第一课时：1、充满无尽遐想图片导入单幅图（(直入授课主题，激发学生兴趣）2、出示所要观察的图片，进行整体认识和观察（确定所观察的图片，集中观察）3、故事大王争夺赛：讲故事（理清写作思路）、演故事（进行细节刻画）、悟故事（感悟，让故事更具有启发性）（趣味与知识并重）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、出示几幅图画，生自由选择一幅命题并进行习作。（参考：捡来的滑梯文明只差一步这里也有三个和尚照过哈哈

4、镜的老鼠）3、互动评改，推荐展评 二、怎样写游戏 抓住动作，写出感受教学设计流程：分两课时：第一课时1、提问回答形式导入（(组织教学，激发学生兴趣）2、分组进行游戏，每组确定不同的观察点（把抓住动作，写出感受两个习作目标进行分解讲解）3、进行游戏后的采访。（做人与作文并重）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、拓展写作思路。确定不同的游戏进行写作。可参考鸭子吃鱼、巧吹乒乓球过河、花落谁家3、互动评改，推荐展评 三、记你喜爱的一种水果 观察有序，写出喜爱教学设计流程：分两课时：第一课时1、求助式导入（(抓住学生好奇心，激发兴趣）2、准备水果实物，

5、调动五官进行观察（在观察中渗透写作方法）3、进行观察后的采访。（突出喜爱之情）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、拓展写作思路。确定不同的水果进行写作。可参考：（1）教师带领所有的学生只观察一种水果（适合于学生作文水平比较比较弱的情况），（2）每个学生学生选择自己喜欢的水果，进行同步观察（适合作文水平比较好的学生）3、互动评改，推荐展评 六、这件事真有趣 “趣”字当头，乐在其中教学设计流程：分两课时：第一课时1、以审理案件方式对题目进行“四审”。确定文章习作的中心内容。（激趣导入，教给方法，）2、剖析“趣”的内涵，引导学生对“趣”的理解。（拓

6、展选材思路）3、开展“童乐故事会”分小组分享故事。（从“趣”在文题、 “趣”在起因、 “趣”在经过、 “趣”在结果、 “趣”在语言五个方面进行分析。）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。3、优秀作品诵读，集体点评。 七、一处景物 观察有序，抓住特点教学设计流程：分两课时：第一课时1、提前一周布置户外观察课。2、发放“户外观察卡片”进行有目的的边观察，边记录。（户外活动与习作相结合）3、先选择一处景物，教师引导观察，从景物特点、观察顺序、动静结合进行具体指导。（完成教学目标）4、室内

7、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、图文并茂完成习作。3、优秀作品诵读，集体点评。 八、家务劳动 叙事清楚，重点突出教学设计流程：分两课时：第一课时1、自我现身，以老师面临的困难入手导入。（以学生的爱心和好奇心为切入点）2、创设情境，劳动场面再现，进行观察。（完成教学目标：过程完整、表达真情）3、拓展思路，进行多方面选材。5、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。3、优秀作品诵读，集体点评。 十二、学写童话故事 展开想象，以事喻理教学设计流

8、程：分两课时：第一课时1、从学生喜欢的童话故事入手。（激趣导入）2、认识童话故事的概念及特点。3、从故事主人公、故事情节、故事中渗透的哲理进行多角度选材。（拓展选材思路）4、分小组演童话故事。（完成教学目标：想象丰富、以事喻理）5、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。3、优秀作品诵读，集体点评。 十三、续写童话故事 想象大胆，对话精彩教学设计流程：分两课时：第一课时1、以灰姑娘的故事导入。（进入童话王国。）2、以“中美两国语文教师上灰姑娘”的中美国老师的授课主体切入，拓展学生选材；立足

9、点。（完成教学目标：写清过程，写出感受）3、播放静音的童话故事动画片导入。（创设情境，提出疑问，认识对话在童话故事中的重要性。）4、分小组PK讲童话故事，评选“童话大王”。（完成大胆想象、灵活运用提示语、对话精彩的教学目标）5、拓展思路，进行多方面选材。6、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时：1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。3、优秀作品诵读，集体点评。 十四、记一个你熟悉的人 抓住特征，表现个性教学设计流程：分两课时：第一课时1、以小沈阳的图片导入，开展话说“小沈阳”讨论。（激发兴趣，进入关键词）2、审清题目，确定

10、所写的人物。3、创设“猜猜他是谁”的活动情境，认识人物的外貌、语言、动作、神态、事件描写的方法。（完成教学目标）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。3、诵读作品精彩部分，其他同学猜猜描写的谁。（检验习作效果） 十五、神奇的未来世界 发挥想象，畅想未来教学设计流程：分两课时：第一课时1、现身说法，以自己上班路上的坎坷为例，诉说现在社会遇到的难题。（以现实生活导入，引发学生思考。）2、引导学生从身边学习、生活入手，探讨交流自己在现实生活中遇到的种种不便。（拓展选材面，完成“切合实际”的教学目标）3、开展“谁将引领未来”的创意大赛，画出“未来的”，已解决现实生活中的困惑。（完成“想