《3-6岁儿童学习与发展指南》全文

1、指南提出出，要珍珍视游戏戏和 HYPERLINK /?tag=生活 生活活的独特特价值，创设丰丰富的教教育环境境，合理理安排一一日生活活，最大大限度地地支持和和满足幼幼儿通过过直接感感知、实实际操作作和亲身身体验获获取经验验的需要要，严禁禁“拔苗助助长”式的超超前教育育和强化化训练。指南具体体内容如如下：3-6岁岁儿童学学习与发发展指南南目 录说 明11一、健康康3(一)身身心状况况3(二)动动作发展展7(三)生生活习惯惯与生活活能力99二、语言言14(一)倾倾听与表表达144(二)阅阅读与书书写准备备18三、社会会22(一)人人际交往往22(二)社社会适应应27四、科学学32(一)科科学探究

2、究32(二)数数学认知知37五、艺术术43(一)感感受与欣欣赏433(二)表表现与创创造455说 明一、为深深入贯彻彻国家家中长期期教育改改革和发发展规划划纲要(2011020220年)和国务院院关于当当前发展展学前教教育的若若干意见见(国国发220100411号)，指导幼幼儿园和和家庭实实施科学学的保育育和教育育，促进进幼儿身身心全面面和谐发发展，制制定33-6岁岁儿童学学习与发发展指南南(以以下简称称指南南)。二、指指南以以为幼儿儿后继学学习和终终身发展展奠定良良好素质质基础为为目标，以促进进幼儿体体、智、德、美美各方面面的协调调发展为为核心，通过提提出3-6岁各各年龄段段儿童学学习与发发

3、展目标标和相应应的教育育建议，帮助幼幼儿园教教师和家家长了解解3-66岁幼儿儿学习与与发展的的基本规规律和特特点，建建立对幼幼儿发展展的合理理期望，实施科科学的保保育和教教育，让让幼儿度度过快乐乐而有意意义的童童年。三、指指南从从健康、语言、社会、科学、艺术五五个领域域描述幼幼儿的学学习与发发展。每每个领域域按照幼幼儿学习习与发展展最基本本、最重重要的内内容划分分为若干干方面。每个方方面由学学习与发发展目标标和教育育建议两两部分组组成。目标部分分分别对对344岁、445岁岁、56岁三三个年龄龄段末期期幼儿应应该知道道什么、能做什什么，大大致可以以达到什什么发展展水平提提出了合合理期望望，指明明

4、了幼儿儿学习与与发展的的具体方方向；教教育建议议部分列列举了一一些能够够有效帮帮助和促促进幼儿儿学习与与发展的的教育途途径与方方法。四、实施施指南南应把把握以下下几个方方面：1.关注注幼儿学学习与发发展的整整体性。儿童的的发展是是一个整整体，要要注重领领域之间间、目标标之间的的相互渗渗透和整整合，促促进幼儿儿身心全全面协调调发展，而不应应片面追追求某一一方面或或几方面面的发展展。2.尊重重幼儿发发展的个个体差异异。幼儿儿的发展展是一个个持续、渐进的的过程，同时也也表现出出一定的的阶段性性特征。每个幼幼儿在沿沿着相似似进程发发展的过过程中，各自的的发展速速度和到到达某一一水平的的时间不不完全相相

5、同。要要充分理理解和尊尊重幼儿儿发展进进程中的的个别差差异，支支持和引引导他们们从原有有水平向向更高水水平发展展，按照照自身的的速度和和方式到到达指指南所所呈现的的发展“阶梯”，切忌忌用一把把“尺子”衡量所所有幼儿儿。3.理解解幼儿的的学习方方式和特特点。幼幼儿的学学习是以以直接经经验为基基础，在在游戏和和日常生生活中进进行的。要珍视视游戏和和生活的的独特价价值，创创设丰富富的教育育环境，合理安安排一日日生活，最大限限度地支支持和满满足幼儿儿通过直直接感知知、实际际操作和和亲身体体验获取取经验的的需要，严禁“拔苗助助长”式的超超前教育育和强化化训练。4.重视视幼儿的的学习品品质。幼幼儿在活活动

6、过程程中表现现出的积积极态度度和良好好行为倾倾向是终终身学习习与发展展所必需需的宝贵贵品质。要充分分尊重和和保护幼幼儿的好好奇心和和学习兴兴趣，帮帮助幼儿儿逐步养养成积极极主动、认真专专注、不不怕困难难、敢于于探究和和尝试、乐于想想象和创创造等良良好学习习品质。忽视幼幼儿学习习品质培培养，单单纯追求求知识技技能学习习的做法法是短视视而有害害的。一、健康康健康是指指人在身身体、心心理和社社会适应应方面的的良好状状态。幼幼儿阶段段是儿童童身体发发育和机机能发展展极为迅迅速的时时期，也也是形成成安全感感和乐观观态度的的重要阶阶段。发发育良好好的身体体、愉快快的情绪绪、强健健的体质质、协调调的动作作、

7、良好好的 HYPERLINK /?tag=生活 生活活习惯和和基本生生活能力力是幼儿儿身心健健康的重重要标志志，也是是其它领领域学习习与发展展的基础础。为有效促促进幼儿儿身心健健康发展展，成人人应为幼幼儿提供供合理均均衡的营营养，保保证充足足的睡眠眠和适宜宜的锻炼炼，满足足幼儿生生长发育育的需要要；创设设温馨的的人际环环境，让让幼儿充充分感受受到亲情情和关爱爱，形成成积极稳稳定的情情绪情感感；帮助助幼儿养养成良好好的生活活与卫生生习惯，提高自自我保护护能力，形成使使其终身身受益的的生活能能力和文文明生活活方式。幼儿身心心发育尚尚未成熟熟，需要要成人的的精心呵呵护和照照顾，但但不宜过过度保护护和

8、包办办代替，以免剥剥夺幼儿儿自主学学习的机机会，养养成过于于依赖的的不良习习惯，影影响其主主动性、独立性性的发展展。(一)身身心状况况教育建议议：1.为幼幼儿提供供营养丰丰富、健健康的饮饮食。如如：参照中国孕孕期、哺哺乳期妇妇女和006岁岁儿童膳膳食指南南，为为幼儿提提供谷物物、蔬菜菜、水果果、肉、奶、蛋蛋、豆制制品等多多样化的的食物，均衡搭搭配。烹调方方式要科科学，尽尽量少煎煎炸、烧烧烤、腌腌制。2.保证证幼儿每每天睡111112小时时，其中中午睡一一般应达达到2小小时左右右。午睡睡时间可可根据幼幼儿的年年龄、季季节的变变化和个个体差异异适当减减少。3.注意意幼儿的的体态，帮助他他们形成成正

9、确的的姿势。如：提醒幼幼儿要保保持正确确的站、坐、走走姿势；发现有有八字脚脚、罗圈圈腿、驼驼背等骨骨骼发育育异常的的情况，应及时时就医矫矫治。桌、椅椅和床要要合适。椅子的的高度以以幼儿写写画时双双脚能自自然着地地、大腿腿基本保保持水平平状为宜宜；桌子子的高度度以写画画时身体体能坐直直，不驼驼背、不不耸肩为为宜；床床不宜过过软。4.每年年为幼儿儿进行健健康检查查。教育建议议：1.营造造温暖、轻松的的心理环环境，让让幼儿形形成安全全感和信信赖感。如：保持良良好的情情绪状态态，以积积极、愉愉快的情情绪影响响幼儿。以欣赏赏的态度度对待幼幼儿。注注意发现现幼儿的的优点，接纳他他们的个个体差异异，不简简单

10、与同同伴做横横向比较较。幼儿做做错事时时要冷静静处理，不厉声声斥责，更不能能打骂。2.帮助助幼儿学学会恰当当表达和和调控情情绪。如如：成人用用恰当的的方式表表达情绪绪，为幼幼儿做出出榜样。如生气气时不乱乱发脾气气，不迁迁怒于人人。成人和和幼儿一一起谈论论自己高高兴或生生气的事事，鼓励励幼儿与与人分享享自己的的情绪。允许幼幼儿表达达自己的的情绪，并给予予适当的的引导。如幼儿儿发脾气气时不硬硬性压制制，等其其平静后后告诉他他什么行行为是可可以接受受的。发现幼幼儿不高高兴时，主动询询问情况况，帮助助他们化化解消极极情绪。教育建议议：1.保证证幼儿的的户外活活动时间间，提高高幼儿适适应季节节变化的的能

11、力。幼儿每每天的户户外活动动时间一一般不少少于两小小时，其其中体育育活动时时间不少少于1小小时，季季节交替替时要坚坚持。气温过过热或过过冷的季季节或地地区应因因地制宜宜，选择择温度适适当的时时间段开开展户外外活动，也可根根据气温温的变化化和幼儿儿的个体体差异，适当减减少活动动的时间间。2.经常常与幼儿儿玩拉手手转圈、秋千、转椅等等游戏活活动，让让幼儿适适应轻微微的摆动动、颠簸簸、旋转转，促进进其平衡衡机能的的发展。3.锻炼炼幼儿适适应生活活环境变变化的能能力。如如：注意观观察幼儿儿在新环环境中的的饮食、睡眠、游戏等等方面的的情况，采取相相应的措措施帮助助他们尽尽快适应应新环境境。经常带带幼儿接

12、接触不同同的人际际环境，如参加加亲戚朋朋友聚会会，多和和不熟悉悉的小朋朋友玩，使幼儿儿较快适适应新的的人际关关系。(二)动动作发展展教育建议议：1.利用用多种活活动发展展身体平平衡和协协调能力力。如：走平衡衡木，或或沿着地地面直线线、田埂埂行走。玩跳房房子、踢踢毽子、蒙眼走走路、踩踩小高跷跷等游戏戏活动。2.发展展幼儿动动作的协协调性和和灵活性性。如：鼓励幼幼儿进行行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等等活动。玩跳竹竹竿、滚滚铁环等等传统体体育游戏戏。3.对于于拍球、跳绳等等技能性性活动，不要过过于要求求数量，更不能能机械训训练。4.结合合活动内内容对幼幼儿进行行安全教教育，注注重在活活动中培培养幼

13、儿儿的自我我保护能能力。教育建议议：1.开展展丰富多多样、适适合幼儿儿年龄特特点的各各种身体体活动，如走、跑、跳跳、攀、爬等，鼓励幼幼儿坚持持下来，不怕累累。2.日常常生活中中鼓励幼幼儿多走走路、少少坐车；自己上上下楼梯梯、自己己背包。教育建议议：1.创造造条件和和机会，促进幼幼儿手的的动作灵灵活协调调。如：提供画画笔、剪剪刀、纸纸张、泥泥团等工工具和材材料，或或充分利利用各种种自然、废旧材材料和常常见物品品，让幼幼儿进行行画、剪剪、折、粘等美美工活动动。引导幼幼儿生活活自理或或参与家家务劳动动，发展展其手的的动作。如练习习自己用用筷子吃吃饭、扣扣扣子，帮助家家人择菜菜叶、做做面食等等。幼儿园

14、园在布置置娃娃家家、商店店等活动动区时，多提供供原材料料和半成成品，让让幼儿有有更多机机会参与与制作活活动。2.引导导幼儿注注意活动动安全。如：为幼儿儿提供的的塑料粒粒、珠子子等活动动材料要要足够大大，材质质要安全全，以免免造成异异物进入入气管、铅中毒毒等伤害害。提供供幼儿用用安全剪剪刀。为幼儿儿示范拿拿筷子、握笔的的正确姿姿势以及及使用剪剪刀、锤锤子等工工具的方方法。提醒幼幼儿不要要拿剪刀刀等锋利利工具玩玩耍，用用完后要要放回原原处。(三)生生活习惯惯与生活活能力教育建议议：1.让幼幼儿保持持有规律律的生活活，养成成良好的的作息习习惯。如如：早睡睡早起、每天午午睡、按按时进餐餐、吃好好早餐等

15、等。2.帮助助幼儿养养成良好好的饮食食习惯。如：合理安安排餐点点，帮助助幼儿养养成定点点、定时时、定量量进餐的的习惯。帮助幼幼儿了解解食物的的营养价价值，引引导他们们不偏食食不挑食食、少吃吃或不吃吃不利于于健康的的食品；多喝白白开水，少喝饮饮料。吃饭时时不过分分催促，提醒幼幼儿细嚼嚼慢咽，不要边边吃边玩玩。3.帮助助幼儿养养成良好好的个人人卫生习习惯。如如：早晚刷刷牙、饭饭后漱口口。勤为幼幼儿洗澡澡、换衣衣服、剪剪指甲。提醒幼幼儿保护护五官，如不乱乱挖耳朵朵、鼻孔孔，看电电视时保保持3米米左右的的距离等等。4.激发发幼儿参参加体育育活动的的兴趣，养成锻锻炼的习习惯。如如：为幼儿儿准备多多种体育

16、育活动材材料，鼓鼓励他选选择自己己喜欢的的材料开开展活动动。经常和和幼儿一一起在户户外 HYPERLINK /?tag=生活 运动动和游戏戏，鼓励励幼儿和和同伴一一起开展展体育活活动。和幼儿儿一起观观看体育育比赛或或有关体体育赛事事的电视视节目，培养他他对体育育活动的的兴趣。教育建议议：1.鼓励励幼儿做做力所能能及的事事情，对对幼儿的的尝试与与努力给给予肯定定，不因因做不好好或做得得慢而包包办代替替。2.指导导幼儿学学习和掌掌握生活活自理的的基本方方法，如如穿脱衣衣服和鞋鞋袜、洗洗手洗脸脸、擦鼻鼻涕、擦擦屁股的的正确方方法。3.提供供有利于于幼儿生生活自理理的条件件。如：提供一一些纸箱箱、盒子

17、子，供幼幼儿收拾拾和存放放自己的的玩具、图书或或生活用用品等。幼儿的的衣服、鞋子等等要简单单实用，便于自自己穿脱脱。教育建议议：1.创设设安全的的生活环环境，提提供必要要的保护护措施。如：要把热热水瓶、药品、火柴、刀具等等物品放放到幼儿儿够不到到的地方方；阳台台或窗台台要有安安全保护护措施；要使用用安全的的电源插插座等。在公共共场所要要注意照照看好幼幼儿；幼幼儿乘车车、乘电电梯时要要有成人人陪伴；不把幼幼儿单独独留在家家里或汽汽车里等等。2.结合合生活实实际对幼幼儿进行行安全教教育。如如：外出时时，提醒醒幼儿要要紧跟成成人，不不远离成成人的视视线，不不跟陌生生人走，不吃陌陌生人给给的东西西；不

18、在在河边和和马路边边玩耍；要遵守守交通规规则等。帮助幼幼儿了解解周围环环境中不不安全的的事物，不做危危险的事事。如不不动热水水壶，不不玩火柴柴或打火火机，不不摸电源源插座，不攀爬爬窗户或或阳台等等。帮助幼幼儿认识识常见的的安全标标识，如如：小心心触电、小心有有毒、禁禁止下河河游泳、紧急出出口等。告诉幼幼儿不允允许别人人触摸自自己的隐隐私部位位。3.教给给幼儿简简单的自自救和求求救的方方法。如如：记住自自己家庭庭的住址址、电话话号码、父母的的姓名和和单位，一旦走走失时知知道向成成人求助助，并能能提供必必要信息息。遇到火火灾或其其他紧急急情况时时，知道道要拨打打1100、1220、1119等等求救

19、电电话。可利用用图书、音像等等材料对对幼儿进进行逃生生和求救救方面的的教育，并运用用游戏方方式模拟拟练习。幼儿园园应定期期进行火火灾、 HYPERLINK /special/rbdblhddz/ 地地震等自自然灾害害的逃生生演习。二、语言言语言是交交流和思思维的工工具。幼幼儿期是是语言发发展，特特别是口口语发展展的重要要时期。幼儿语语言的发发展贯穿穿于各个个领域，也对其其它领域域的学习习与发展展有着重重要的影影响：幼幼儿在运运用语言言进行交交流的同同时，也也在发展展着人际际交往能能力、理理解他人人和判断断交往情情境的能能力、组组织自己己思想的的能力。通过语语言获取取信息，幼儿的的学习逐逐步超越

20、越个体的的直接感感知。幼儿的语语言能力力是在交交流和运运用的过过程中发发展起来来的。应应为幼儿儿创设自自由、宽宽松的语语言交往往环境，鼓励和和支持幼幼儿与成成人、同同伴交流流，让幼幼儿想说说、敢说说、喜欢欢说并能能得到积积极回应应。为幼幼儿提供供丰富、适宜的的低幼读读物，经经常和幼幼儿一起起看图书书、讲故故事，丰丰富其语语言表达达能力，培养阅阅读兴趣趣和良好好的阅读读习惯，进一步步拓展学学习经验验。幼儿的语语言学习习需要相相应的社社会经验验支持，应通过过多种活活动扩展展幼儿的的 HYPERLINK /?tag=生活 生活经验验，丰富富语言的的内容，增强理理解和表表达能力力。应在在生活情情境和阅

21、阅读活动动中引导导幼儿自自然而然然地产生生对文字字的兴趣趣，用机机械记忆忆和强化化训练的的方式让让幼儿过过早识字字不符合合其学习习特点和和接受能能力。(一)倾倾听与表表达教育建议议：1.多给给幼儿提提供倾听听和交谈谈的机会会。如：经常和和幼儿一一起谈论论他感兴兴趣的话话题，或或一起看看图书、讲故事事。2.引导导幼儿学学会认真真倾听。如：成人要要耐心倾倾听别人人(包括括幼儿)的讲话话，等别别人讲完完再表达达自己的的观点。与幼儿儿交谈时时，要用用幼儿能能听得懂懂的语言言。对幼儿儿提要求求和布置置任务时时要求他他注意听听，鼓励励他主动动提问。3.对幼幼儿讲话话时，注注意结合合情境使使用丰富富的语言言

22、，以便便于幼儿儿理解。如：说话时时注意语语气、语语调，让让幼儿感感受语气气、语调调的作用用。如对对幼儿的的不合理理要求以以比较坚坚定的语语气表示示不同意意；讲故故事时，尽量把把故事人人物高兴兴、悲伤伤的心情情用不同同的语气气、语调调表现出出来。根据幼幼儿的理理解水平平有意识识地使用用一些反反映因果果、假设设、条件件等关系系的句子子。教育建议议：1.为幼幼儿创造造说话的的机会并并体验语语言交往往的乐趣趣。每天有有足够的的时间与与幼儿交交谈。如如谈论他他感兴趣趣的话题题，询问问和听取取他对自自己事情情的意见见等。尊重和和接纳幼幼儿的说说话方式式，无论论幼儿的的表达水水平如何何，都应应认真地地倾听并

23、并给予积积极的回回应。鼓励和和支持幼幼儿与同同伴一起起玩耍、交谈，相互讲讲述见闻闻、趣事事或看过过的图书书、动画画片等。方言和和少数民民族地区区应积极极为幼儿儿创设用用普通话话交流的的语言环环境。2.引导导幼儿清清楚地表表达。如如：和幼儿儿讲话时时，成人人自身的的语言要要清楚、简洁。当幼儿儿因为急急于表达达而说不不清楚的的时候，提醒他他不要着着急，慢慢慢说；同时要要耐心倾倾听，给给予必要要的补充充，帮助助他理清清思路并并清晰地地说出来来。教育建议议：1.成人人注意语语言文明明，为幼幼儿做出出表率。如：与他人人交谈时时，认真真倾听，使用礼礼貌用语语。在公共共场合不不大声说说话，不不说脏话话、粗话

24、话。幼儿表表达意见见时，成成人可蹲蹲下来，眼睛平平视幼儿儿，耐心心听他把把话说完完。2.帮助助幼儿养养成良好好的语言言行为习习惯。如如：结合情情境提醒醒幼儿一一些必要要的交流流礼节。如对长长辈说话话要有礼礼貌，客客人来访访时要打打招呼，得到帮帮助时要要说谢谢谢等。提醒幼幼儿遵守守集体生生活的语语言规则则，如轮轮流发言言，不随随意打断断别人讲讲话等。提醒幼幼儿注意意公共场场所的语语言文明明，如不不大声喧喧哗。(二)阅阅读与书书写准备备教育建议议：1.为幼幼儿提供供良好的的阅读环环境和条条件。如如：提供一一定数量量、符合合幼儿年年龄特点点、富有有童趣的的图画书书。提供相相对安静静的地方方，尽量量减

25、少干干扰，保保证幼儿儿自主阅阅读。2.激发发幼儿的的阅读兴兴趣，培培养阅读读习惯。如：经常抽抽时间与与幼儿一一起看图图书、讲讲故事。提供童童谣、故故事和诗诗歌等不不同体裁裁的儿童童文学作作品，让让幼儿自自主选择择和阅读读。当幼儿儿遇到感感兴趣的的事物或或问题时时，和他他一起查查阅图书书资料，让他感感受图书书的作用用，体会会通过阅阅读获取取信息的的乐趣。3.引导导幼儿体体会标识识、文字字符号的的用途。如：向幼儿儿介绍医医院、公公用电话话等生活活中的常常见标识识，让他他知道标标识可以以代表具具体事物物。结合生生活实际际，帮助助幼儿体体会文字字的用途途。如买买来新玩玩具时，把说明明书上的的文字念念给

26、幼儿儿听，了了解玩具具的玩法法。教育建议议：1.经常常和幼儿儿一起阅阅读，引引导他以以自己的的经验为为基础理理解图书书的内容容。如：引导幼幼儿仔细细观察画画面，结结合画面面讨论故故事内容容，学习习建立画画面与故故事内容容的联系系。和幼儿儿一起讨讨论或回回忆书中中的故事事情节，引导他他有条理理地说出出故事的的大致内内容。在给幼幼儿读书书或讲故故事时，可先不不告诉名名字，让让幼儿听听完后自自己命名名，并说说出这样样命名的的理由。鼓励幼幼儿自主主阅读，并与他他人讨论论自己在在阅读中中的发现现、体会会和想法法。2.在阅阅读中发发展幼儿儿的想象象和创造造能力。如：鼓励幼幼儿依据据画面线线索讲述述故事，大

27、胆推推测、想想象故事事情节的的发展，改编故故事部分分情节或或续编故故事结尾尾。鼓励幼幼儿用故故事表演演、绘画画等不同同的方式式表达自自己对图图书和故故事的理理解。鼓励和和支持幼幼儿自编编故事，并为自自编的故故事配上上图画，制成图图画书。3.引导导幼儿感感受文学学作品的的美。如如：有意识识地引导导幼儿欣欣赏或模模仿文学学作品的的语言节节奏和韵韵律。给幼儿儿读书时时，通过过表情、动作和和抑扬顿顿挫的声声音传达达书中的的情绪情情感，让让幼儿体体会作品品的感染染力和表表现力。教育建议议：1.让幼幼儿在写写写画画画的过程程中体验验文字符符号的功功能，培培养书写写兴趣。如：准备供供幼儿随随时取放放的纸、笔

28、等材材料，也也可利用用沙地、树枝等等自然材材料，满满足幼儿儿自由涂涂画的需需要。鼓励幼幼儿将自自己感兴兴趣的事事情或故故事画下下来并讲讲给别人人听，让让幼儿体体会写写写画画的的方式可可以表达达自己的的想法和和情感。把幼儿儿讲过的的事情用用文字记记录下来来，并念念给他听听，使幼幼儿知道道说的话话可以用用文字记记录下来来，从中中体会文文字的用用途。2.在绘绘画和游游戏中做做必要的的书写准准备，如如：通过把把虚线画画出的图图形轮廓廓连成实实线等游游戏，促促进手眼眼协调，同时帮帮助幼儿儿学习由由上至下下、由左左至右的的运笔技技能。鼓励幼幼儿学习习书写自自己的名名字。提醒幼幼儿写画画时保持持正确姿姿势。

29、三、社会会幼儿社会会领域的的学习与与发展过过程是其其社会性性不断完完善并奠奠定健全全人格基基础的过过程。人人际交往往和社会会适应是是幼儿社社会学习习的主要要内容，也是其其社会性性发展的的基本途途径。幼幼儿在与与成人和和同伴交交往的过过程中，不仅学学习如何何与人友友好相处处，也在在学习如如何看待待自己、对待他他人，不不断发展展适应社社会 HYPERLINK /?tag=生活 生活活的能力力。良好好的社会会性发展展对幼儿儿身心健健康和其其它各方方面的发发展都具具有重要要影响。家庭、幼幼儿园和和社会应应共同努努力，为为幼儿创创设温暖暖、关爱爱、平等等的家庭庭和集体体生活氛氛围，建建立良好好的亲子子关

30、系、师生关关系和同同伴关系系，让幼幼儿在积积极健康康的人际际关系中中获得安安全感和和信任感感，发展展自信和和自尊，在良好好的社会会环境及及文化的的熏陶中中学会遵遵守规则则，形成成基本的的认同感感和归属属感。幼儿的社社会性主主要是在在日常生生活和游游戏中通通过观察察和模仿仿潜移默默化地发发展起来来的。成成人应注注重自己己言行的的榜样作作用，避避免简单单生硬的的说教。(一)人人际交往往教育建议议：1.主动动亲近和和关心幼幼儿，经经常和他他一起游游戏或活活动，让让幼儿感感受到与与成人交交往的快快乐，建建立亲密密的亲子子关系和和师生关关系。2.创造造交往的的机会，让幼儿儿体会交交往的乐乐趣。如如：利用

31、走走亲戚、到朋友友家做客客或有客客人来访访的时机机，鼓励励幼儿与与他人接接触和交交谈。鼓励幼幼儿参加加小朋友友的游戏戏，邀请请小朋友友到家里里玩，感感受有朋朋友一起起玩的快快乐。幼儿园园应多为为幼儿提提供自由由交往和和游戏的的机会，鼓励他他们自主主选择、自由结结伴开展展活动。教育建议议：1.结合合具体情情境，指指导幼儿儿学习交交往的基基本规则则和技能能。如：当幼儿儿不知怎怎样加入入同伴游游戏，或或提出请请求不被被接受时时，建议议他拿出出玩具邀邀请大家家一起玩玩；或者者扮成某某个角色色加入同同伴的游游戏。对幼儿儿与别人人分享玩玩具、图图书等行行为给予予肯定，让他对对自己的的表现感感到高兴兴和满足

32、足。当幼儿儿与同伴伴发生矛矛盾或冲冲突时，指导他他尝试用用协商、交换、轮流玩玩、合作作等方式式解决冲冲突。利用相相关的图图书、故故事，结结合幼儿儿的交往往经验，和他讨讨论什么么样的行行为受大大家欢迎迎，想要要得到别别人的接接纳应该该怎样做做。幼儿园园应多为为幼儿提提供需要要大家齐齐心协力力才能完完成的活活动，让让幼儿在在具体活活动中体体会合作作的重要要性，学学习分工工合作。2.结合合具体情情境，引引导幼儿儿换位思思考，学学习理解解别人。如：幼儿有有争抢玩玩具等不不友好行行为时，引导他他们想想想“假如你你是那个个小朋友友，你有有什么感感受？”让幼儿儿学习理理解别人人的想法法和感受受。3.和幼幼儿

33、一起起谈谈他他的好朋朋友，说说说喜欢欢这个朋朋友的原原因，引引导他多多发现同同伴的优优点、长长处。教育建议议：1.关注注幼儿的的感受，保护其其自尊心心和自信信心。如如：能以平平等的态态度对待待幼儿，使幼儿儿切实感感受到自自己被尊尊重。对幼儿儿好的行行为表现现多给予予具体、有针对对性的肯肯定和表表扬，让让他对自自己优点点和长处处有所认认识并感感到满足足和自豪豪。不要拿拿幼儿的的不足与与其他幼幼儿的优优点作比比较。2.鼓励励幼儿自自主决定定，独立立做事，增强其其自尊心心和自信信心。如如：与幼儿儿有关的的事情要要征求他他的意见见，即使使他的意意见与成成人不同同，也要要认真倾倾听，接接受他的的合理要要

34、求。在保证证安全的的情况下下，支持持幼儿按按自己的的想法做做事；或或提供必必要的条条件，帮帮助他实实现自己己的想法法。幼儿自自己的事事情尽量量放手让让他自己己做，即即使做得得不够好好，也应应鼓励并并给予一一定的指指导，让让他在做做事中树树立自尊尊和自信信。鼓励幼幼儿尝试试有一定定难度的的任务，并注意意调整难难度，让让他感受受经过努努力获得得的成就就感。教育建议议：1.成人人以身作作则，以以尊重、关心的的态度对对待自己己的父母母、长辈辈和其他他人。如如：经常问问候父母母，主动动做家务务。礼貌地地对待老老年人，如坐车车时主动动为老人人让座。看到别别人有困困难能主主动关心心并给予予一定的的帮助。2.

35、引导导幼儿尊尊重、关关心长辈辈和身边边的人，尊重他他人劳动动及成果果。如：提醒幼幼儿关心心身边的的人，如如妈妈累累了，知知道让她她安静休休息一会会儿。借助故故事、图图书等给给幼儿讲讲讲父母母抚育孩孩子成长长的经历历，让幼幼儿理解解和体会会父爱与与母爱。结合实实际情境境，提醒醒幼儿注注意别人人的情绪绪，了解解他们的的需要，给予适适当的关关心和帮帮助。利用生生活机会会和角色色游戏，帮助幼幼儿了解解与自己己关系密密切的社社会服务务机构及及其工作作，如商商场、邮邮局、医医院等，体会这这些机构构给大家家提供的的便利和和服务，懂得尊尊重工作作人员的的劳动，珍惜劳劳动成果果。3.引导导幼儿学学习用平平等、接

36、接纳和尊尊重的态态度对待待差异。如：了解每每个人都都有自己己的兴趣趣、爱好好和特长长，可以以相互学学习。利用民民间游戏戏、传统统节日等等，适当当向幼儿儿介绍我我国主要要民族和和世界其其它国家家和民族族的文化化，帮助助幼儿感感知文化化的多样样性和差差异性，理解人人们之间间是平等等的，应应该互相相尊重，友好相相处。(二)社社会适应应教育建议议：1.经常常和幼儿儿一起参参加一些些群体性性的活动动，让幼幼儿体会会群体活活动的乐乐趣。如如：参加加亲戚、朋友和和同事间间的聚会会以及适适合幼儿儿参加的的社区活活动等，支持幼幼儿和不不同群体体的同伴伴一起游游戏，丰丰富其群群体活动动的经验验。2.幼儿儿园组织织

37、活动时时，可以以经常打打破班级级的界限限，让幼幼儿有更更多机会会参加不不同群体体的活动动。3.带领领大班幼幼儿参观观小学，讲讲小小学有趣趣的活动动，唤起起他们对对小学生生活的好好奇和向向往，为为入学做做好心理理准备。教育建议议：1.成人人要遵守守社会行行为规则则，为幼幼儿树立立良好的的榜样。如：答答应幼儿儿的事一一定要做做到、尊尊老爱幼幼、爱护护公共环环境，节节约水电电等。2.结合合社会生生活实际际，帮助助幼儿了了解基本本行为规规则或其其它游戏戏规则，体会规规则的重重要性，学习自自觉遵守守规则。如：经常和和幼儿玩玩带有规规则的游游戏，遵遵守共同同约定的的游戏规规则。利用实实际生活活情境和和图书

38、故故事，向向幼儿介介绍一些些必要的的社会行行为规则则，以及及为什么么要遵守守这些规规则。在幼儿儿园的区区域活动动中，创创设情境境，让幼幼儿体会会没有规规则的不不 HYPERLINK / 方便，鼓鼓励他们们讨论制制定规则则并自觉觉遵守。对幼儿儿表现出出的遵守守规则的的行为要要及时肯肯定，对对违规行行为给予予纠正。如：幼幼儿主动动为老人人让座时时要表扬扬；幼儿儿损害别别人的物物品或公公共物品品时要及及时制止止并主动动赔偿。3.教育育幼儿要要诚实守守信。如如：对幼儿儿诚实守守信的行行为要及及时肯定定。允许幼幼儿犯错错误，告告诉他改改了就好好。不要要打骂幼幼儿，以以免他因因害怕惩惩罚而说说谎。小年龄龄

39、幼儿经经常分不不清想象象和现实实，成人人不要误误认为他他是在说说谎。发现幼幼儿说谎谎时，要要反思是是否是因因自己对对幼儿的的要求过过高过严严造成的的。如果果是，要要及时调调整自己己的行为为，同时时要严肃肃地告诉诉幼儿说说谎是不不对的。经常给给幼儿分分配一些些力所能能及的任任务，要要求他完完成并及及时给予予表扬，培养他他的责任任感和认认真负责责的态度度。教育建议议：1. 亲亲切地对对待幼儿儿，关心心幼儿，让他感感到长辈辈是可亲亲、可近近、可信信赖的，家庭和和幼儿园园是温暖暖的。如如：多和孩孩子一起起游戏、谈笑，尽量在在家庭和和班级中中营造温温馨的氛氛围。通过和和幼儿一一起翻阅阅 HYPERLIN

40、K /yxp.html 照片、讲讲幼儿成成长的故故事等，让幼儿儿感受到到家庭和和幼儿园园的温暖暖，老师师的和蔼蔼可亲，对养育育自己的的人产生生感激之之情。2.吸引引和鼓励励幼儿参参加集体体活动，萌发集集体意识识。如：幼儿园园和班级级里的重重大事情情和计划划，请幼幼儿集体体讨论决决定。幼儿园园应经常常组织多多种形式式的集体体活动，萌发幼幼儿的集集体荣誉誉感。3.运用用幼儿喜喜闻乐见见和能够够理解的的方式激激发幼儿儿爱家乡乡、爱祖祖国的情情感。如如：和幼儿儿说一说说或在地地图上找找一找自自己家所所在的省省、市、县(区区)名称称。和幼儿儿一起外外出 HYPERLINK /?tag=娱乐 游玩玩，一起

41、起看有关关的电视视节目或或画报等等；和他他们一起起收集有有关家乡乡、祖国国各地的的风景名名胜、著著名的建建筑、独独特物产产的图片片等，在在观看和和欣赏的的过程中中激发幼幼儿的自自豪感和和热爱之之情。利用电电视节目目或参加加升旗等等活动，向幼儿儿介绍国国旗、国国歌以及及观看升升旗、奏奏国歌的的礼仪。向幼儿儿介绍反反映中国国人聪明明才智的的发明和和创造，激发幼幼儿的民民族自豪豪感。四、科学学幼儿的科科学学习习是在探探究具体体事物和和解决实实际问题题中，尝尝试发现现事物间间的异同同和联系系的过程程。幼儿儿在对自自然事物物的探究究和运用用数学解解决实际际 HYPERLINK /?tag=生活 生活问题

42、题的过程程中，不不仅获得得丰富的的感性经经验，充充分发展展形象思思维，而而且初步步尝试归归类、排排序、判判断、推推理，逐逐步发展展逻辑思思维能力力，为其其它领域域的深入入学习奠奠定基础础。幼儿科学学学习的的核心是是激发探探究兴趣趣，体验验探究过过程，发发展初步步的探究究能力。成人要要善于发发现和保保护幼儿儿的好奇奇心，充充分利用用自然和和实际生生活机会会，引导导幼儿通通过观察察、比较较、操作作、实验验等方法法，学习习发现问问题、分分析问题题和解决决问题；帮助幼幼儿不断断积累经经验，并并运用于于新的学学习活动动，形成成受益终终身的学学习态度度和能力力。幼儿的思思维特点点是以具具体形象象思维为为主

43、，应应注重引引导幼儿儿通过直直接感知知、亲身身体验和和实际操操作进行行科学学学习，不不应为追追求知识识和技能能的掌握握，对幼幼儿进行行灌输和和强化训训练。(一)科科学探究究教育建议议：1.经常常带幼儿儿接触大大自然，激发其其好奇心心与探究究欲望。如：为幼儿儿提供一一些有趣趣的探究究工具，用自己己的好奇奇心和探探究积极极性感染染和带动动幼儿。和幼儿儿一起发发现并分分享周围围新奇、有趣的的事物或或现象，一起寻寻找问题题的答案案。通过拍拍照和画画图等方方式保留留和积累累有趣的的探索与与发现。2.真诚诚地接纳纳、多方方面支持持和鼓励励幼儿的的探索行行为。如如：认真对对待幼儿儿的问题题，引导导他们猜猜一

44、猜、想一想想，有条条件时和和幼儿一一起做一一些简易易的调查查或有趣趣的小实实验。容忍幼幼儿因探探究而弄弄脏、弄弄乱、甚甚至破坏坏物品的的行为，引导他他们活动动后做好好收拾整整理。多为幼幼儿选择择一些能能操作、多变化化、多功功能的玩玩具材料料或废旧旧材料，在保证证安全的的前提下下，鼓励励幼儿拆拆装或动动手自制制玩具。教育建议议：1.有意意识地引引导幼儿儿观察周周围事物物，学习习观察的的基本方方法，培培养观察察与分类类能力。如：支持幼幼儿自发发的观察察活动，对其发发现表示示赞赏。通过提提问等方方式引导导幼儿思思考并对对事物进进行比较较观察和和连续观观察。引导幼幼儿在观观察和探探索的基基础上，尝试进

45、进行简单单的分类类、概括括。如：根据 HYPERLINK /?tag=生活 运运动方式式给动物物分类，根据生生长环境境给植物物分类，根据外外部特征征给物体体分类等等等。2.支持持和鼓励励幼儿在在探究的的过程中中积极动动手动脑脑寻找答答案或解解决问题题。如：鼓励幼幼儿根据据观察或或发现提提出值得得继续探探究的问问题，或或成人提提出有探探究意义义且能激激发幼儿儿兴趣的的问题。如：皮皮球、轮轮胎、竹竹筒等物物体滚动动时都走走直线吗吗？怎样样让橡皮皮泥球浮浮在水面面上？支持和和鼓励幼幼儿大胆胆联想、猜测问问题的答答案，并并设法验验证。如如：玩风风车时，鼓励幼幼儿猜测测风车转转动方向向及速度度快慢的的原

46、因和和条件，并实际际去验证证。支持、引导幼幼儿学习习用适宜宜的方法法探究和和解决问问题，或或为自己己的想法法收集证证据。如如：想知知道院子子里有多多少种植植物，可可以进行行实地调调查；想想知道球球在平地地上还是是在斜坡坡上滚得得快，可可以动手手试一试试；想证证明影子子的方向向与太阳阳的位置置有关，可以做做个小实实验进行行验证等等。3.鼓励励和引导导幼儿学学习做简简单的计计划和记记录，并并与他人人交流分分享。如如：和幼儿儿共同制制定调查查计划，讨论调调查对象象、步骤骤和方法法等，也也可以和和幼儿一一起设法法用图画画、箭头头等标识识呈现计计划。鼓励幼幼儿用绘绘画、照照相、做做标本等等办法记记录观察

47、察和探究究的过程程与结果果，注意意要让记记录有意意义，通通过记录录帮助幼幼儿丰富富观察经经验、建建立事物物之间的的联系和和分享发发现。支持幼幼儿与同同伴合作作探究与与分享交交流，引引导他们们在交流流中尝试试整理、概括自自己探究究的成果果，体验验合作探探究和发发现的乐乐趣。如如一起讨讨论和分分享自己己的问题题与发现现，一起起想办法法收集资资料和验验证猜测测。4.帮助助幼儿回回顾自己己探究过过程，讨讨论自己己做了什什么，怎怎么做的的，结果果与计划划目标是是否一致致，分析析一下原原因以及及下一步步要怎样样做等。教育建议议：1.支持持幼儿在在接触自自然、生生活事物物和现象象中积累累有益的的直接经经验和

48、感感性认识识。如：和幼儿儿一起通通过户外外活动、参观考考察、种种植和饲饲养活动动，感知知生物的的多样性性和独特特性，以以及生长长发育、繁殖和和死亡的的过程。给幼儿儿提供丰丰富的材材料和适适宜的工工具，支支持幼儿儿在游戏戏过程中中探索并并感知常常见物质质、材料料的特性性和物体体的结构构特点。2.引导导幼儿在在探究中中思考，尝试进进行简单单的推理理和分析析，发现现事物之之间明显显的关联联。如：引导55岁以上上幼儿关关注和思思考动植植物的外外部特征征、习性性与生活活环境对对动植物物生存的的意义。如兔子子的长耳耳朵具有有自我保保护的作作用；植植物种子子的形状状有助于于其传播播等。引导幼幼儿根据据常见物

49、物质、材材料的特特性和物物体的结结构特点点，推测测和证实实它们的的用途。如：带带轮子的的物体 HYPERLINK / 方方便 HYPERLINK /mobile/fill.html 移动动；不同同用途的的车辆有有不同的的结构等等等。3.引导导幼儿关关注和了了解自然然、科技技产品与与人们生生活的密密切关系系，逐渐渐懂得热热爱、尊尊重、保保护自然然。如：结合幼幼儿的生生活需要要，引导导他们体体会人与与自然、动植物物的依赖赖关系。如：动动植物、季节变变化与人人们生活活的关系系、常见见灾害性性天气给给人们生生产和生生活带来来的影响响等。和幼儿儿一起讨讨论常见见科技产产品的用用途和弊弊端，如如：汽车车等

50、交通通工具给给生活带带来的方方便和对对环境的的污染等等。(二)数数学认知知教育建议议：1.引导导幼儿注注意事物物的形状状特征，尝试用用表示形形状的词词来描述述事物，体会描描述的生生动形象象性和趣趣味性。如：参观游游览后，和幼儿儿一起谈谈论所看看到的事事物的形形状，鼓鼓励幼儿儿产生联联想，并并用自己己的语言言进行描描述。如如：熊猫猫的身体体圆圆的的，全身身好像是是一个个个的圆形形组成的的。和幼儿儿交谈或或读书讲讲故事时时，适当当地运用用一些有有关形状状的词汇汇来描述述事物，如看图图片时，和幼儿儿讨论奥奥运会场场馆的形形状，体体会为什什么有的的场馆叫叫“水立方方”，有的的叫“鸟巢”。2.引导导幼儿

51、感感知和体体会生活活中很多多地方都都用到数数，关注注周围与与自己生生活密切切相关的的数的信信息，体体会数可可以代表表不同的的意义。如：和幼儿儿一起寻寻找发现现生活中中用数字字作标识识的事物物，如电电话号码码、时钟钟、日历历和商品品的价签签等。引导幼幼儿了解解和感受受数用在在不同的的地方，表示的的意义是是不一样样的。如如天气预预报中表表示气温温的数代代表冷热热状况；钟表上上的数表表明时间间的早晚晚等。鼓励幼幼儿尝试试使用数数的信息息进行一一些简单单的推理理。如知知道今天天是星期期五，能能推断明明天是星星期六，爸爸妈妈妈休息息。3.引导导幼儿观观察发现现按照一一定规律律排列的的事物，体会其其中的排

52、排列特点点与规律律，并尝尝试自己己创造出出新的排排列规律律。如：和幼儿儿一起发发现和体体会按一一定顺序序排列的的队形整整齐有序序。提供具具有重复复性旋律律和词语语的音乐乐、儿歌歌和故事事，或利利用环境境中有序序排列的的图案(如按颜颜色间隔隔排列的的瓷砖、按形状状间隔排排列的珠珠帘等)，鼓励励幼儿发发现和感感受其中中的规律律。鼓励幼幼儿尝试试自己设设计有规规律的花花边图案案、创编编有一定定规律的的动作，或者按按某种规规律进行行搭建活活动。引导幼幼儿体会会生活中中很多事事情都是是有一定定顺序和和规律的的，如一一周七天天的顺序序是从周周一到周周日，一一年四季季按照春春夏秋冬冬轮回等等。4.鼓励励和支

53、持持幼儿发发现、尝尝试解决决日常生生活中需需要用到到数学的的问题，体会数数学的用用处。如如：拍球、跳绳、跳远或或投沙包包时，可可通过数数数、测测量的方方法确定定名次。讨论春春游去哪哪里玩时时，让幼幼儿商量量想去哪哪里玩？每个想想去的地地方有多多少人？根据统统计结果果做出决决定。滑滑梯梯时，按按照“先来先先玩”的规则则有序地地排队玩玩。教育建议议：1.引导导幼儿感感知和理理解事物物“量”的特征征。如：感知常常见事物物的大小小、多少少、高矮矮、粗细细等量的的特征，学习使使用相应应的词汇汇描述这这些特征征。结合具具体事物物让幼儿儿通过多多次比较较逐渐理理解“量”是相对对的。如如小亮比比小明高高，但比

54、比小强矮矮。收拾物物品时，根据情情况，鼓鼓励幼儿儿按照物物体量的的特征分分类整理理。如整整理图书书时按照照大小摆摆放。2.结合合日常生生活，指指导幼儿儿学习通通过对应应或数数数的方式式比较物物体的多多少。如如：鼓励幼幼儿在一一对一配配对的过过程中发发现两组组物体的的多少。如，在在给桌子子上的每每个碗配配上勺子子时，发发现碗和和勺多少少的不同同。鼓励幼幼儿通过过数数比比较两样样东西的的多少。如数一一数有多多少个苹苹果，多多少个梨梨，判断断苹果和和梨哪个个多，哪哪个少。3.利用用生活和和游戏中中的实际际情境，引导幼幼儿理解解数概念念。如：结合生生活需要要，和幼幼儿一起起手口一一致点数数物体，得出物

55、物体的总总数。通过点点数的方方式让幼幼儿体会会物体的的数量不不会因排排列形式式、空间间位置的的不同而而发生变变化。如如鼓励幼幼儿将一一定数量量的扣子子以不同同的形式式摆放，体会扣扣子的数数量是不不变的。结合日日常生活活，为幼幼儿提供供“按数取取物”的机会会，如游游戏时，请幼儿儿按要求求拿出几几个球。4.通过过实物操操作引导导幼儿理理解数与与数之间间的关系系，并用用“加”或“减”的办法法来解决决问题。如：游戏中中遇到让让4个小小动物住住进两间间房子的的问题，或生活活中遇到到将5块块饼干分分给两个个小朋友友问题时时，让幼幼儿尝试试不同的的分法。鼓励幼幼儿尝试试自己解解决生活活中的数数学问题题。如家

56、家里来了了5位客客人，桌桌子上只只有3个个 HYPERLINK /yxp.html 杯子，还还需要几几个杯子子等。购少量量物品时时，有意意识地鼓鼓励幼儿儿参与计计算和付付款的过过程等。教育建议议：1.用多多种方法法帮助幼幼儿在物物体与几几何形体体之间建建立联系系。如：引导幼幼儿感受受生活中中各种物物品的形形状特征征，并尝尝试识别别和描述述。如感感受和识识别盘子子、桌子子、车轮轮、地砖砖等物品品的形状状特征。鼓励和和支持幼幼儿用积积木、纸纸盒、拼拼板等各各种形状状材料进进行建构构游戏或或制作活活动。如如用长方方形的纸纸盒加两两个圆形形瓶盖制制作“汽车”。收拾整整理积木木时，引引导幼儿儿体验图图形

57、之间间的转换换。如两两个三角角形可组组合成一一个正方方形，两两个正方方形可组组合成一一个长方方形。引导幼幼儿注意意观察生生活物品品的图形形特征，鼓励他他们按形形状分类类整理物物品。2.丰富富幼儿空空间方位位识别的的经验，引导幼幼儿运用用空间方方位经验验解决问问题。如如：请幼儿儿取放物物体时，使用他他们能够够理解的的方位词词，如把把桌子下下面的东东西放到到窗台上上，把花花盆放在在大树旁旁边等。和幼儿儿一起识识别熟悉悉场所的的位置。如超市市在家的的旁边，邮局在在幼儿园园的前面面。在体育育、音乐乐和舞蹈蹈活动中中，引导导幼儿感感受空间间方位和和运动方方向。和幼儿儿玩按指指令找宝宝的游戏戏。对年年龄小的的幼儿要要求他们们按