浅谈儿童青少年攻击行为与家庭因素的关系以及教育决策

1、浅谈儿童童青少年年攻击行行为与家家庭因素素的关系系以及教教育决策策背景及意意义随着社会会的发展展，人类类文明程程度的提提高，人人们越来来越重视视儿童良良好行为为的培养养。人类类行为的的生成与与发展变变化主要要受先天天遗传和和后天环环境以及及其交互互作用的的影响。其中，儿童青青少年期期的生活活环境和和所受的的教育是是后天环环境中的的决定因因素。而而家庭是是儿童出出生后最最初的生生活环境境，是儿儿童社会会化心理理发展的的第一课课堂，儿儿童青少少年的人人际关系系、学业业成就、行为等等，家庭庭在其中中是影响响孩子发发育的重重要因素素，而家家庭因素素包含了了如父母母文化程程度、职职业、经经济状况况、教育

2、育方式等等。正确确的教育育观、良良好的教教育方式式，有利利于儿童童青少年年的发展展。反之之，则阻阻碍儿童童的发展展。目前社会会中出现现过多起起“校园暴暴力”实践，主要是是指具有有敌意的的欺凌、伤害以以及破坏坏等行为为。施暴暴者或受受害人有有在校的的学生，大部分分可能是是学生之之间。碰碰到此情情况，一一般家长长问的则则是：“自己的的孩子在在学校被被人打了了没？”而不是是：“我的孩孩子会不不会打人人？”从心理理学的观观点，攻攻击或暴暴力是一一种学习习得来反反应，尤尤其身为为高等动动物的人人类，本本能性的的攻击是是由大脑脑皮质所所控制，因而更更是受到到后天经经验的影影响。学学者相信信，攻击击行为似似

3、乎在儿儿童时期期甚至幼幼儿时期期就已经经形成，此时正正是性格格发展的关关键时期期，也是是主要的的社会化化阶段。此时的的亲子关关系更具具有其重重要性。我国心心理学工工作者对对儿童青青少年行行为的家家庭影响响因素进进行了一一系列的的研究，一些研研究显示示，社会会因素中中的家庭庭因素如如缺乏家家庭温暖暖、不良良管教方方式都可可能造成成儿童以以后的高高攻击行行为的发发生。针对家家庭因素素找出最最佳的教教育方式式，为现现代家庭庭子女提提供可行行的建议议，促进进儿童青青少年的的稳步发发展。目的家庭庭因素与与儿童青青少年攻攻击行为为的探讨讨，为预预防和减减少儿童童青少年年攻击此此类行为为的发生生提供理理论依

4、据据。方法 (引用资资料)采采用Acchennbacch儿童童行为量量表（CCBCLL）、家家庭环境境量表中中文版（FESSCV）结果 父父母文化化程度、父母职职业、家家庭类型型、父母母对孩子子的教育育态度、教育方式式与儿童童青少年年的攻击击行为的的发生有有显著关关系；多多因素LLogiistiic回归归分析显显示：儿儿童青少少年攻击击行为的的主要危危险因素素为父母母教育态态度不一一致，家家庭矛盾盾性评估估分高结论 家家庭因素素主要通通过父母母教育方方式、家家庭环境境质量对对儿童青青少年攻攻击行为为产生影影响。攻击行为为案例：佳佳佳和莎莎莎正在在画画，佳佳缺缺一支红红色的蜡蜡笔，看看见莎莎莎笔

5、盒里里有一支支，伸手手就去拿拿，嘴里里还说：“这是我我的。”莎莎不不肯给他他，佳佳佳气得把把莎莎画画画的东东西全扔扔掉，还还用脚去去踢莎莎莎。佳佳所表表现出来来的行为为在儿童童心理学学上称为为儿童攻攻击行为为。攻击行为为是指因因为欲望望得不到到满足，采取有有害他人人、毁坏坏物品的的行为。儿童攻攻击行为为常表现现为打人人、骂人人、推人人、踢人人、抢别别人的东东西（或或玩具）等。儿儿童的攻攻击行为为一般在在3-66岁出现现第一个个高峰，10-11岁岁出现第第二个高高峰。总总体来说说，男孩孩以暴力力攻击居居多，女女孩以语语言攻击击居多。攻击行为为的原因因遗传因素素环境因素素美国心理理学家班班杜拉通通

6、过一系系列实验验证明，攻击是是观察学学习的结结果。由于儿儿童模仿仿性强，是非辨辨别能力力差，因因此，孩孩子很容容易模仿仿其周围围的人或或是影视视镜头里里人物的的攻击行行为。有有资料表表明，经经常看暴暴力影视视的儿童童，容易易出现攻攻击行为为。Logiistiic逐步步回归分分析显示示，居住住地社会会风气越越差，青青少年攻攻击倾向向越高。青少年年自我控控制能力力及对客客观事物物的辨别别能力都都还很差差，非常常容易受受外界环环境的影影响。家庭因素素父母文文化程度度、职业业、家庭庭类型、经济状状况、父父母对孩孩子的教教育态度度、教育育管理方式式等专家分析析：孩子的心心理问题题，家庭庭环境因因素占77

7、5%据了解，美国的的一所学学校在选选择有潜潜力的孩孩子进行行培养时时，最先先注意的的不是孩孩子，而而是孩子子的家长长。由此此可见，家长在在孩子的的成长过过程中扮扮演着至至关重要要的角色色。有关家庭庭因素与与攻击行行为的分分析家庭环境境质量评评定采用家庭庭环境量量表中文文版（FFES-CV）中信效效度比较较好的44个分量量表（亲亲密度、矛盾性性、知识识性和娱娱乐性）攻击行为为的评定定采用Acchennbacch儿童童行为量量表（家家长问卷卷，CBBCL）评定攻攻击行为为。凡调调查对象象的CBBCL攻攻击性因因子得分分中国常常模定为为1（有有攻击行行为），否则为为0（无无攻击行行为）。家庭因素素的

8、主要要特点：(一)、家长的的教育方方式据家庭访访问显示示，其中民民主型的的家庭占占调查对对象的330%，专制型型家庭占占25%，放任型型家庭占占25%，溺爱型型家庭占占20%，家长的的教育方方式与儿儿童青少少年的侵侵犯行为为成正相相关。其其中，放任型型与专制制型家庭庭的儿童童青少年年侵犯行行为最多多，溺爱型型家庭次次之，民主型型家庭最最少。攻攻击行为为青少年年父母较较多采用用惩罚严严厉、拒拒绝否认认、过分分干涉等等不良教教养方式式，与国国内一些些研究相相似。在在父母惩惩罚严厉厉等强制制教育方方式下，子女容容易形成成情绪不不稳、残残暴、缺缺乏同情情心和反反社会人人格倾向向。另外外，家长长态度粗粗

9、暴，对对孩子干干涉过多多，也会会引起孩孩子强烈烈的不满满情绪，容易产产生各种种各样极极端的行行为。(二)、家庭的的情绪氛氛围在家庭访访问中了了解到，情绪氛氛围为一一般的占占调查对对象的445%，情绪氛氛围为平平等宽松松的占330%，经常冲冲突的占占15%，充满矛矛盾的占占10%，家庭的的情绪氛氛围影响响儿童青青少年的的侵犯倾倾向。(三)、家庭环环境a) 家家庭情况况与儿童童青少年年攻击行行为的关关系在家家访中了了解到，儿童青青少年家家庭母亲亲文化程程度越低低，父母母职业为为农民、单亲家家庭，父父母对子子女教育育态度不不一致，父母对对孩子冷冷漠、歧歧视、放放任、粗粗暴或变变化无常常，以及及孩子人

10、人际关系系差着，其攻击击行为发发生率较较高。父父母文化化程度高高，从事事脑力劳劳动，家家庭经济济状况好好，对孩孩子期望望高，管管教严格格，孩子子与老师师、同学学、邻居居关系相相处好以以及父母母教育态态度一致致时，孩孩子的攻攻击因子子得分较较低。单单亲家庭庭孩子得得分明显显高于核核心家庭庭孩子。家庭环环境在不不同程度度上影响响着儿童童青少年年的侵犯犯倾向。表1b) 家家庭环境境质量与与儿童青青少年攻攻击行为为的关系系FESS-CVV家庭环环境问卷卷测量结结果表明明，攻击击行为青青少年家家庭环境境具有以以下特点点：家庭庭成员之之间缺乏乏亲密的的关系、家庭成成员对文文化知识识兴趣较较少，矛矛盾性较较

11、多。一一个家庭庭中，如果父父母婚姻姻不和谐谐，经常常发生冲冲突，容容易导致致子女有有越轨行行为。国国外学者者对校园园欺负行行为研究究发现：欺负者者家庭的的总体特特点是亲亲子之间间温情与与亲和较较少，缺缺少交流流，敌意意与冲突突较多，父母较较多地使使用身体体暴力。本次LLogiistiic回归归分析也也显示，矛盾性性是影响响青少年年攻击行行为的危危险因素素。由表表2可见见，攻击行行为学生生家庭的的矛盾性性明显高高于一般般家庭，而亲密密度、知知识性明明显低于于一般家家庭。相关分分析表明明，儿童童青少年年攻击因因子得分分与家庭庭亲密度度、知识识性、娱娱乐性呈呈负相关关（相关关系数分分别为-0.221

12、，-0.117和-0.006，PP值均0.001），与家庭庭矛盾性性呈显著著正相关关（r=0.226，PP0.01）。c） 影影响儿童童青少年年攻击行行为的主主要家庭庭环境因因素多因因素 LLogiistiic回归归分析以攻击击行为的的有无作作为因变变量，以以单因素素分析有有意义的的因素为为自变量量，作多多因素分分条件LLogiistiic回归归分析。见表33。可见见，儿童童青少年年攻击行行为的主主要危险险因素为为父母管管教方式式粗暴，孩子与与同学、邻居关关系较差差，家庭庭矛盾性性多。d） 孩孩子也会会影响父父母关于父母母抚养方方式的一一项研究究发现，母亲对对儿童青青少年早早期攻击击行为的的容

13、许态态度能最最好地预预示男性性青少年年期的攻攻击行为为；其次次的有效效预测指指标不是是父母的的抚养方方式，而而是儿童童自己的的气质冲冲动性。从事这这项研究究的奥尔尔维斯认认为，一一方面，高活动动性、容容易冲动动的儿童童会使母母亲精疲疲力竭，而变得得对他的的攻击性性很容忍忍，从而而助长孩孩子的高高攻击性性；另一一方面，孩子的的行为常常常激怒怒母亲，使她无无法容忍忍而采取取体罚的的方式来来警告孩孩子的攻攻击性行行为。这这就是说说，孩子子自己也也参与了了家庭抚抚养环境境，并在在其中起起了一定定作用，正是这这种环境境导致了了儿童的的攻击性性倾向。本研究究显示，儿童的的攻击性性与家长长的受教教育程度度、

14、职业业、家庭庭经济状状况有关关，父母母教育教教养行为为与其受受教育程程度密切切关系，而儿童童青少年年攻击又又受到父父母教育育教养行行为和方方式的影影响。父父母教育育态度不不一致、教育方方式变化化无常使使儿童难难以形成成明确的的伦理道道德观念念，可能能造成儿儿童以后后的高攻攻击性。单亲家家庭的孩孩子，由由于得不不到充分分的爱与与关怀，会因此此产生悲悲观、猜猜疑、忧忧郁、孤孤僻等不不良心理理状态，人际关关系差，并因此此引发攻攻击行为为。本调查查显示，亲密度度高、矛矛盾性小小、摩擦擦性小、知识性性强的家家庭，孩孩子攻击击性较小小，说明明家庭成成员关系系融洽、摩擦少少，会给给孩子创创造一个个良好的的家

15、庭情情感氛围围，从而而有利于于促进孩孩子的心心理健康康发展。四、针对对儿童青青少年攻攻击行为为的建议议本研究究初步揭揭示了家家庭因素素对儿童童青少年年攻击行行为的影影响主要要是通过过父母教教育方式式、家庭庭环境质质量等进进行的。抓住以以上几个个环节，有针对对性地开开展健康康教育以以及心理理辅导，以降低低儿童青青少年攻攻击行为为的发生生率，促促进其身身心健康康成长。家长应不不断地提提高自身身的整体体素质家长可以以从报刊刊、杂志志、墙报报、电视视、电脑脑等媒介介中获得得有关家家庭教育育的知识识，应定期期召开家家教知识识讲座，以平等等的合作作关系共共同探讨讨家教知知识。关爱孩子子关爱孩孩子是根根本家

16、长首先先应该给给予孩子子最基本本的爱，体现在在日常生生活中就就是满足足、理解解、尊重重孩子的的情感需需要。只只有让孩孩子体验验到父母母之爱的的温暖，孩子才才有意识识和理念念去爱他他人和外外物。家长应消消除对侵侵犯行为为的奖赏赏和关注注家长要有有明辨是是非的观观念，对幼儿儿的侵犯犯行为应应坚决制制止，以了解解幼儿的的侵犯动动机为前前提，以说理理为手段段,循循循善诱，以理服服人。同同时也应应清楚地地认识到到：有的幼幼儿侵犯犯行为的的动机纯纯粹是为为了引起起家长的的关注。因此,家长应应留些时时间与幼幼儿交流流、沟通通，消除幼幼儿的不不良倾向向。教孩子控控制情绪绪情绪在人人的心理理变化中中起着核核心作

17、用用。幼儿儿还没有有学会如如何控制制情绪，因此家家长应该该帮助孩孩子逐步步战胜情情感刺激激，使孩孩子有稳稳定的情情绪，能能与周围围环境相相适应、融合。参考文献献（摘选选）STEVVENSS V,BOUURDEEAUDDHUIIJ DD,OOOST PV.Rellatiionsshipp off thhe ffamiily envviroonmeent to chiildrrens iinvoolveemennt iin tthe bullly/vicctimm prrobllemss att scchoool.JJ Yoouthh annd AAdollescc,20002,31(6):419

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