北京版英语五年级上册教材分析

1、全册教材分析和知识点梳理一、全册教材分析1本册设计的话题及对应话题涉及的要紧教学内容：1）谈论有关“个人喜好”的话题：I like better. /I like best. Because.（Unit One）2）邀请和请求：Would you like to.? Would you please? Can you.? Shall we? (Unit Two)3）谈论节日：When is the? Can you tell me more about.? What are? （Unit Three）4）询问对方“籍贯和某座城市方位”：Where are you from? Im from.W

2、here is.? Its in. . （Unit Five ）5）谈论体育爱好：Whats your favorite game? Its . American football is popular. So is baseball. What are you good at? We are good at.（Unit Six）6）出游打算的交际用语：My parents and I are going to Chengdu. Are you going to by? / No, we are goingby.What will you do in? I will. What time ar

3、e we going to? We are.（Unit Seven）等六大话题。2. 相关的上位知识分析：第一单元是表示喜好的话题。学生在二、三、四年级已经学过了表示“喜爱”的陈述句：I like summer. 和一样 疑问句 Do you like spring/music.?及它的确信回答：Yes, I do.和否定回答 No, I dont. 在三年级谈论最喜爱的食物 中作为重点句型显现过了：I like Jiaozi best.这些上位知识同窗们都很熟悉，对新知 I like. better.的学习起到辅助 作用。第二单元是关于邀请、征求他人意见的话题。在二年级下学期学过 Would

4、 you like to have some juice?及回答 Yes, please./No, thanks. 在三年级上学期学过 May I borrow your markers please?及回答 Here you are. 这些语句都为 学习表示邀请、征求他人意见的话题起到铺垫作用。第三单元是关于节假日的话题。在三、四年级时已经学过 Children Day 、May Day 、Fathers Day 、National Day、the Chinese Dragon Boat Festival 等节日名称，和这些节日所在的日期。学生还大体把握了一些与节日相关 动词短语：go to

5、 the park, go to the museum，go to cinemas, visit the Great Wall 等。第五单元是关于籍贯和某些城市方位的话题。学生在三年级已经学过了 Im from America. I come from Canada. 表示籍贯的句子。在二年级学过了表示方位的介词：in, on, beside, under.第六单元是表示运动的话题。本单元中显现的 Whats their favorite game? 问句曾在三年级下册的 Lesson 10 中显现过类似的句型：Whats your favorite food? 只只是前者是问最喜爱的运动，而

6、后者是问最喜爱的食物，可是 这两个问句的回答不一样。前者用 Its. .后者是 I likebest. 本单元中另外一个句型：What are you good at?尽管咱们在旧知中没有学过类似问句，但在三、四年级学过：Im good at it. My dad is very good at fixing things.两个 be good at 句型。这些旧知对同窗们学习本单元的话题起到必 然帮忙。第七单元是表示出游打算的话题。各课都涉及到 be going to 和 will 句型。而这两个表 示以后、打算做某事的句子学生在三、四年级早已学过。比如三年级的 lesson 2 中显现了：

7、 What are you going to do this afternoon? We are going to plant trees this afternoon.在四年级 lesson 15 中也显现了:What are you going to do on that day? We will visit the Great Wall.3各个话题教学重难点：1）个人喜好：能就食物、饮料、课程、活动的话题，询问他人的喜好，并能就自己的 喜好进行描述。Chicken or fish, which do you like better? I like fish better. Which c

8、lass do you like best? I like English best. I do best in English. I like reading, but I like drawing better.2）邀请和请求：能听懂、会说邀请、征求他人意见的用语 Would you like to.? Would you please? Can you.? Shall we? 并依照情境做出正确的呼应，在回答中注意缘故的论述：Sorry I cant. I must stay at home. Sorry. I need to finish my homework fir should,

9、 shall, can, may, must, need 等的运用要适当.st. 情态动词 would,3 ）重点学习中国的中秋节, 重阳节和西方的万圣节的日期和文化方面的不同，和对待 活动的描述：We eat moon cakes on the Mid-Autumn Festival. Old people climb mountains with their families. We eat Chongyang cake on that day. Children dress up at night and knock on doors for candies.4）学习询问对方“籍贯”及回

10、答的用语。Where are you from? Im from.重点学习城市方位的表达法：Its in. /Its in the .of.5 ）学习谈论体育爱好的句子。 Whats your favorite game? Its . American football is popular. So is baseball. What are you good at? We are good at.要把握英、美、加拿大国家人 们喜爱的体育运动。6）学习出游打算的交际用语，要会用 will, be going to. 进行表述，会恰本地选用出游 交通工具。Are you going to by?

11、 / No, we are going by.What will you do in? I will. What time are we going to? We are.以上话题力求表述清楚完整，灵活恰本地在语境中运用。4分析各单元、各课知识点之间的联系与整合；铺垫与延伸：第一单元各课之间在 like 的引导下，谈论了食物、饮料、课程、活动。第一课两位 同窗要紧讨论了喜爱的食物和饮料；第二课 3 位同窗讨论了最喜爱的课程；第三课，一样是 在比较级中谈论了另外 3 位同窗的爱好爱好。第二单元是邀请、征求他人意见的话题。其中第五课是通过打电话邀请他人抵家做 客；第六课是表示请求的话题；第七课是提

12、建议的话题。本单元中多次显现了情态动词： would, should, shall, can, may, must, need。第三单元的九课、十课、十一课是有关节日的话语。重点学习中国的中秋节, 重阳 节和西方的万圣节。各课中同时显现了:Can you tell me more about.? 的句型。重点把握这几 个节日的时刻、代表食物及重点活动。第五单元的三课书都是关于“籍贯和某座城市”方面的学习。包括首都、语言、地理 位置、标志性建筑等。第六单元三课书涉及的是英、美、加拿大 3 个要紧英语国家流行的体育竞技活动的 话语。第七单元的三课书都是在 will, be going to 的引领

13、下谈论了出游打算的话题。 二、全册书教学目标：1. 学生通过第一单元学习能就食物、饮料、课程、活动等询问他人的爱好并能就自己的爱好进行描述并论述缘故，在相应情景下能灵活地运用比较级和最高级。I like better. Ilike best. I like ，but I likebetter.1）能就喜好那个话题采纳多种形式的语言表达。I like.better. I likebest. I like doing.I do best in is my favorite.2）辞汇：食物：meat，chicken, fish, sandwiches, hamburgers, donuts, cup

14、cakes.饮料: milk shake, apple juice.课程：English，PE, Chinese, calligraphy, science, art.活动：reading, drawing, keeping birds, growing flowers, throwing beanbags, skipping rope. 2. 通过第二单元的学习，能听懂、会说邀请、征求他人意见的日常交际用语并能依照情境做 出正确呼应。1）邀请的句式及表示缘故的回答：Would you like to.? Sorry I cant. I must.2）请求的用语：May I.? No prob

15、lem/ Sorry.3）情态动词的初步利用：would, should, shall, can, may, must, need3.在第三单元中，能听懂、会说关于节日的交际用语，并能在实际情景中运用。会转述课文。 1）询问节日的句型：Can you tell me more about.?2）中秋节、重阳节、万圣节的日期、历史在特殊的节日所做的特殊的情形。3）有关动物的辞汇 6 个：bear, elephant, mouse, duck, horse, lion4）Candy 做单数利用。4. 第五单元要能听懂、会说有关询问对方 “籍贯和某座城市方位 ”及其回答的日常交际用语， 能在实际情景

16、中运用。1）通过句式了解英、美、加拿大国家位置：Where are you from? Im from.Its in the east/ north/west/ of the.Where is.? Its in. .2）了解英、美、加拿大国家的位置、首都、名胜、国旗、语言。3）国家和国家人的辞汇区分。4）语音：m 在单词中的发音5.通过第六单元的学习，要听懂、会说有关询问、谈论人们喜爱的体育活动的句子，并能在 实际情景中运用。1）会论述英、美、加拿大国家的运动。2）All kinds of sports games 短语的明白得与应用。3）语音：n 在单词中的发音6.在第七单元中，能听懂、会说关于表达出游打算的日常交际用语，并能在实际情景中运用。 1）will, be going to 两种表达形式。2）运用生活中的实例，交通工具之间的比较运用。3）介词 by 的用法。4）时刻的表达法。5）语音：p 在单词中的发音三、学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承先启后的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺 垫。咱们的学生尽管已有四年的英语学习体会，但还有以下一些问题需要解决。部份学生学习爱好不是很高，个别的学生乃至对学习有厌恶感，同时，许多学生仍是为 学习而学习，谈不上爱好问题；回家可不能学习，无正确的学习方式，不知如何看书，学习 态度谈不上十分端正，回家以后巩固