冀教版三年级数学下册第八单元 分数的初步认识单元教案与反思

1、第九单元 分数的初步认识原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的奉和令公绿野堂种花 第 1 课时教学目标：1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部 分。3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部 分。教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。教学过程：一、情境导入：师生谈话。提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编 故事。激发学生的学习兴趣，

2、培养学生与动物交朋友的情感。二、新授：1、指定学生将自己编的故事讲给大家听，注意引导学生说完整话，将故事 编完整。然后老师指出生活中的“一半”也可以说是二分之一。2、根据本班学生的实际情况，可以让学生举出一些生活中可以用二分之一 表示的事物。如，半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。三、做一做：让学生拿出准备好的长方形和正方形纸，每个学生都动手折一折，涂一涂。 1、提出（1）题的要求，先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。最后说明，涂色部 分是这张纸的二分之一，并板书。2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。重点指导 1/3 的写

3、法和读法。3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读 写 1/4。学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。四：试一试：是前面数学活动的继续，鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。 五、议一议：这两个问题是对分数意义的具体理解，可先让学生在小组内讨论一 下，再进行全班交流。根据学生的学习水平，第二个问题鼓励学生举出具体事例 进行说明。六、练一练： 第一题，重点让学生回答“为什么”。第二、三题，让学生独立完 成。小组内互相评判。七：小结： 说说本节的收获及教法、学法。教学反思：第 2 课时教学目标：1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的

4、过程。2、初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认分母、分子和分数线。3、积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。教具准备； 每生准备几张圆形纸。教学过程：一、情境导入：师生谈话。提出观察教材中的（1）题中的两个示意图，让学生说出哪个是 平均分，哪个不是平均分。指出哪部分表示这个圆的 1/2。二、新授：1、提出（2）题中的活动要求并呈现示意图。师生一起边涂色边读、写分 数。重点让学生理解 2 份是这个圆的三分之二，2/3 里面有 2 个 1/3。2、提出（3）题中的活动要求，教学仿照（2）进行，也可指导学生自己动 手分、涂色，读写分。三、议 一议：先在小组内进行，给每名学生提供发表意见的机会，再

5、进行全班讨论。 四：认识分数 ：教师说明什么是分数。以 3/4 为例，介绍 3 是分子，4 是分母，中间的横 线叫做分数线。然后写出一个分数，让学生说出这个分数的各部分名称。 五、试一试：交流时，给学生表达个性化结果的机会，以便加深对分数意义的理 解。六、练一练： 第一、二题， 让学生独立完成。小组内互相评判。第三题，完成 书的问题后，再让学生提出其他问题。如，每人吃了这张饼的几分之几？两人吃 了这张饼的几分之几？六、知识窗： 介绍有关分数知识。七：小结： 说说本节的收获及教法、学法。教学反思：第 3 课时教学目标：1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过 程。2

6、、会比较同分子或同分母（分母小于 10）的两个分数的大小。3、能积极、主动地参与数学活动，愿意与同交流，并大胆表述自己想法。教具准备； 每生准备几张圆形纸和正方形纸。教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1、提出操作要求。让学生拿出准备好圆形纸（每生一张，两人合作，一人 将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。2、交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比较的思路 和方法，如把两个涂色部分叠在一起比。教师要学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份 数越少，每份就越大。3、用符号表示两个分数的

7、大小。三、比一比：1、让学生独立观察图，并在中填上大于号或小于号。2、让学生交流是怎样比较的。注意：这里只是直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法。四、练一练：第一题，让学生独立完成。第二题，因为没有图示，所以比较起来稍有难度。师生可共同完成两道题， 再让学生自主做，教师进行个别指导。第三题，不做统一要求，供学有余力的学生完成。五、问题讨论：这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。要让学生仔细观 察每幅图中杯子的大小和盛饮料的多少，充分利用自己的生活经验回答问题。帮 助学生进一步理解分数的实际意义。六：小结： 说说本节的收获及教法、学法。教学反思：第 4 课时教学目标：1、经历自主探索两个

8、分数相加等于 1 和相应的减法的过程。2、会计算两个分数相加等于 1 和相应的减法。3、在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。教具准备；小黑板。教学过程：一、情境导入 ：师生谈话引入本课。二、新授：1、填符号、写算式。师出示小黑板，呈现（1）组图，先分别用数表示两个图中的涂色部分，再提出在中填上合适符号的要求，让学生说说自己的想法。 如：两个图形一样大，两个 1/2 合起来等于 1。接着在里填“=”。2、在前面的基础上，启发学生写出加法算式。接着鼓励学生：你能写出一 个减法算式吗？在学生交流写出的减法算式时，重点了解学生是怎样想的。3、（2）组图可仿照上面进行。三、看图列式计算：1、让

9、学生独立观察图，说一说图表示的意思。2、鼓励学生写出加法算式，并计算。交流时，让学生说一说计算的思路。 3、看图写减法算式，仿照上述过程进行。教材只呈现了 11/3=2/3 的算式思路，教学时，还应启发学生写出 1 2/3=1/3。四、练一练：第一、二题，让学生独立完成后，全班交流。第三题，先鼓励每个学生都讲一讲图中的故事，并提出自己想到的问题， 再根据问题列出算式。如，4/4=1，11/4=3/4，12/4=2/4 等。五、小结： 说说本节的收获及教法、学法。教学反思：第 5 课时教学目标：1、结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于 10）相加减的过程。 2、会计算两个同分母分数（

10、分母小于 10）的加减法。3、在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。教具准备；圆行纸。教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1、演示计算。师出示分好并涂色的圆形纸，按教材中的图示进行演示。2、根据演示过程，写出算式并计算。重点让学生理解分子相加减的道理。 即，“1个 1/8 加上 4 个 1/8 是 5 个 1/8”和“5 个 1/8 减去 1 个 1/8 是 4 个 1/8”。 三、练一练：第一、二题，让学生独立完成后，全班交流。重点让学生说一说自己是怎 样想的。第三题，可采取同桌讨论、全班交流的方式来完成。还可以启发学生提出 其他问题，并说出结果。根据学生的学习情况而定。四、小结： 说说本节的收获及教法、学法。教学反思：【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造未 来。坚志而勇为