年级语文上册《鹿和狼的故事》教案设计

1、年级语文上册鹿和狼的故事教案设计六年级语文上册鹿和狼的故事教案设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学过程：一、板书“鹿”和“狼”1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如会摇尾巴的狼、狼和羊。2、板书鹿和狼的故事，看了题目后你想说些什么？温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学习课文。3、同学们你们现在最想做什么？（读书）二、学生读课文。1、自己将全文正确流利地读

2、出来。2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。1、罗斯福总统决定由政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。2、经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。4、鹿吃光了森林中的植被。5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进行一次辩论赛。正方罗斯福是对的，他杀狼是为了保护鹿。反方罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。六、总结在

3、人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。第一篇：北师大版六年级语文上册第七单元教案北师大版六年级语文上册第七单元教案一、周学习内容：第七单元的主题是战争，一共有六篇课文，选材广泛，内容丰富，本周学习乐府诗十五从军行出塞。二、周学习重难点：1.生字：。培养独立识字，朗读，阅读能力。2.积累：运用资料了解作者及时代背景。借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。理解战争给人门灾难和不幸，增强对和平生活的热爱。体会边塞诗

4、的风格。把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。3.作文：二选一：1.童年趣事2.想象作文假如我有了钱写亲身经历的事，注意抒情与叙事相结合真实的描述心理活动，灵活的运用多种写作方法与修辞手法，合理安排全篇。三、周学科融合：借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。四、周学情分析：熟读成诵，揣摩情感，体现自主、合作的学习方式。古诗二首整体设计个性设计教材分析十五从军行是一首乐府诗，描述的是一位少年从征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。出塞表达了诗人希望朝廷用英勇善战的名将镇守边关，以消除边患的感情。学法教师导法真挚自然的朗读学生学法朗读思考批注学习目标1.

5、理解目标：把握诗歌感情基调，有感情朗读诗歌能运用联想和想象，深入诗歌理解诗含义，体会诗歌的艺术境界2.积累目标：有感情朗读课文。体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。生字目标：始、冢、贻学习重点一.初读感知点：。1、交流资料乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。诵读诗歌，感知诗歌大意二.细读感悟点：1、请同学有感情地读出所喜欢的诗句2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度劳动人民造成的苦难的3、你是怎样看待战争的？用自己的话说说这首诗的意思品读下列句子体会诗歌表达的感1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵”2、“羹饭一时熟，不知贻

6、阿谁，出门东向看，泪落沾我衣”3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴山”三.能力训练点：培养独立识字，朗读，阅读能力。借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。体会边塞诗的风格。四.拓展延伸点：交流有关战争的图片，交流对战争的认识，认识和平对世界的重要性。板书设计十五从军征封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。出塞对战乱的痛恨和对良将的思慕第二篇：北师大版六年级语文上册第七单元教案第七单元 地球家庭单元教材简析：本单元以“地球家庭”为主题。有企盼世界和平的孩子别挤了阳光皮肤黑孩子罗伯特瑞恩的井和语文天地七组成。本单元的课文内容学生易于理解，主题易于理解，但是主要人物的做法需要学生深入结合生活实际

7、，结合时代背景，结合事件发生的环境反复体味建构人物形象，提高学生的认识水平，提升学生的做人情感。并加强单元课文内容的比较，从而使学生理解主题的意义。 本单元教学目标 知识上：抓住人物的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质。了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用，了解诗歌深刻的含义。在能力上：继续学习抓住人物典型的语言、动作、神态以及心理活动来揭示人物的思想品质。理解含义深刻的句子，写作中学习使用含蓄性结尾突出中心的方法。情感上：激发学生对和平的向往，对民族团结、种族平等、做人要有爱心这种责任的深刻理解。 单元教学重难点学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质

8、，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。 单元教学策略1本单元依然要紧紧抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等来体会人物的思想品质。2根据单元的主题和内容可以进行单元之间的调整。可以先学习第七单元战争，进而学习地球家庭，因为这两个单元有因果关系，这样做不仅使学生深入理解文章内容，同时可以使学生深化对主题的理解。13本单元可以加强对比阅读，如人物的思想感情：黑孩子罗伯特与瑞恩的爱心。4诗歌别挤了只要能够理解“挤”的含义就可以了，可以把它作为一篇拓展阅读课文处理，广泛理解“挤”的含义。5本单元在教学中可以使用访谈等话题式的交流方式，使学生换位思考，深入人物的内心世界，体会人物的思想感

9、情。6本单元的写作在选材上注意结合生活实际，使学生置身于一种情境中想象，进行描写。7建议学生在写作中采用倒叙、插叙、侧面描写的方法使文章更具特色，在结构上浑然天成。企盼世界和平的孩子教材分析：本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。 教学目标：1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。 2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的

10、思想感情。4体会课文顺序 倒叙喝茶需结合叙述的写作顺序 5.指导学生有感情的朗读课文。 教学重点、难点：1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。22.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。第一课时一、导入新课同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今天我们共同学习课文企盼世界和平的孩子，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。（出示课题）2.你们

11、知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3.围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。二、初读课文，整体感知1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。 3.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？3. 解答学生不理解又查不到的词。（学生提问，学生解答，教师点拨） 4. 学生朗读课文，试着概括课文内容。（学生概括，教师补充） 5.学生默读课文，思考两个问题： （1）激励雷棣自强不息的动力是什么？ （2）父亲牺牲后雷棣成长经历了

12、哪几件事？三、布置.作业：课下搜集一下有关中东问题的材料。 板书设计：3第二课时一、理解品味1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的14自然段，看看能不能从中找到答案。2.学生读书，教师巡视。3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？ （1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也

13、是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。5. （出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？6.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的46自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？将相关的句子在书中划出来。（出示：从此，雷棣好像一下子长大了。）（1）关心他人 （2）关心政治 （3）努力学习 （4）谢绝帮助7.对家庭、对社会乃至对世界

14、强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？48.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？ 小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。 （2）关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。 （3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。 （4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸

15、爸的话） 雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？ 你是怎样理解这句话的？9.小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）二、拓展延伸，深化主题1.现在你再来说说什么是“企盼”？2.（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说

16、的话。3.我们要维护世界和平，首先我们需要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。同学们，为了建造一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园，我们该做些什么呢？三、布置作业，积累语句 1.欣赏诗歌放飞和平52.请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！ 板书设计：教学反思：黑孩子罗伯特教材简析：本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。 教学目的：1.熟练有感情地朗读课文。 2.了解时代背景。3.感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 4.学会正确、积极

17、地实现自己的梦想，造福他人。教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。第一课时教学过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事件的缘由。二、学生交流收集到的背景资料。三、自主学习（一）解决字词6霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 奚落 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鲜明。 霉臭：发霉腐烂，散发臭味。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难

18、堪；讥讽嘲笑。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。 惊恐：惊慌恐惧。哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。（二） 自由朗读课文，初步感知课文。1.“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。2.说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。3.文章

19、结构（1） 1马丁路德金的讲话。（2） 25交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。 （3） 67罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。（4） 820罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲， 让他重新认识了种族关系。四、小结学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活 板书第二课时7一 复习巩固上节课内容 1.听写生字 2.文章主题3.我们该如何面对歧视，学会生活 二 、 走进文本，细读品悟。（一）理解“备受歧视”感知罗伯特的敏感、压抑。 1.重点指导读丽莎奚落他的句子。指名回答，想一想丽莎说这句话时会是什么表情？你能学一学吗？引导学生读出嘲笑、鄙视语气。丽莎的这种语言、语气、就教“奚落”2

20、.丽莎为什么要这样对待罗伯特？是他学习不好吗？是他不真诚吗？在美国白人为什么这样对待黑人？为什么黑人就要遭受不平等的待遇？请学生根据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这样对待黑人。（交流资料）3.课文中还有哪些地方能看出他备受歧视？找出相关句子读读。谈谈你的感受。4.假如你是罗伯特在这样的环境中你心里会是什么感受？会想些什么？（二）感受“主动捐款”体会罗伯特善良和宽容的美好品质。 1.仔细品读“主动捐款”这一部分画出你最感动的地方，想一想你为什么感动。现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。 可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？（讨论发言） 她凭什么这

21、样说呀，这样的评价公平吗？（不公平） 而此时的罗伯特却在心里对丽莎说的呃，天哪！ 2.指名读，看到罗伯特的行动，你又有什么样的体会？小结：（一颗善良的心、自己的梦想）我们看到的是罗伯特的善良和宽容。（板书：善良、宽容）三、请学生谈本节课的收获认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情8探究学习作业：巩固字词朗读课文 板书设计：教学反思别挤了教材简析：这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间的和谐相处，让我们再一次朗读这首诗歌，让我们的心灵也受到洗涤和净化。 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。 2

22、.联系生活，结合时代背景感悟诗歌内容，使心灵受到感染及教化，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。 3.写摘录笔记，理解重点句子。教学重点：朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。教学难点：联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等 教学过程:第一课时一、谈话导入：师：板书“挤”，看到这个字，你想到了什么？ 学生齐读课题。二、了解作者，背景铺垫。91.师：你对作者狄更斯了解多少？学生根据自己的了解，介绍狄更斯。2.媒体演示：狄更斯的头像。3.交流有关狄更斯的资料三、检查预习: 1)读准字音 2)形似字敞 宽敞愧 惭愧魁 魁梧 峻 险峻 蔽 敝帚自珍 槐

23、 槐树俊 英俊 3）解词：容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。四、朗读诗歌 1）教师范读课文 2）学生自由大声朗读课文3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。 4）熟读成诵。第二课时一、读课文回答下列问题1.如何理解文中的“挤”和“你”？明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。2.本文分两小节，每一小节的意思是什么？明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳10别人，不要使别人的感情受到压抑。诗

24、歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。3） 本文作者想要告诉我们什么道理？（学生归纳，老师点拨） 明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。二、总结全文谈收获和感悟。三、再次带着感情朗读并背诵全文。四、作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表

25、达你的感受吗？ 板书：教学反思：瑞恩的井 教材简析：课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。 知识与技能：1.理解故事内容、理清文章思路2.引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界113.培养学生浏览、筛选、处理信息的能力教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。 教学过程：一、导入今天我们来学习瑞恩的井，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。二、自主学习募捐

26、mjun 草棚 png 羞怯 qi 水泵 bng 登载 zi 擦 c 罐gun三、合作学习（一） 自由朗读课文，初步感知课文1.学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路） 2.根据文章的内容、写法设问，质疑解难（二） 重点分析人物的思想性格，学生点评。 找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？ 瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略） 四 探究学习1.“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。2.瑞恩的行为

27、让我们认识到了一个什么样的真理。 五 回顾反思1.请学生谈本节课的收获。2.如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。3.瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？ 教学反思12阳光皮肤教学简析：阳光皮肤一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。 教学目标1.有感情、熟练地朗读课文。 2.理解故事内容，理清文章思路。3.能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情。 教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿

28、望。 教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格 教学过程一、 导入学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。二、有表情地朗读课文，读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。三、理清文章思路学生讨论交流明确：课文共几段，可分为几个部分。四、探究读课文质疑，读读句子，讨论问题。1.想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。 2.讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？3.比较本课和企盼世界和平的孩子由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。五、拓展训练1320世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国

29、的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。 简介钱学森：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。 1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。

30、这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。阅读钱学森写给人大常委会求救信，感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。六、小结七、布置作业 教学反思：语文天地教材简析：本练习有日积月累和综合活动组成。 教学目标：1.在理解诗歌欢乐颂的基础上放声朗读，熟读成诵，读出颂歌的热情和豪迈。2.围绕“地球家庭”，召开主题班队会。14第一课时一、学习欢乐颂 1.了解席勒和欢乐颂欢乐颂（AndieFreude）是席勒1785年夏天在莱比锡写的，那时他创作的戏剧强盗和阴谋与爱情获得巨大成功。恩格斯称强盗是“

31、歌颂一个向全社会公开宣战的豪侠的青年”，阴谋与爱情则是“德国第一个具有政治倾向的戏剧”。然而，当时的席勒受到欧根公爵的迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂泊不定的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡4个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，路费由他们承担。席勒接到信后立即从曼海姆出发，不顾旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到4位陌生朋友的热情欢迎和无微不至的招待。欢乐颂就是在席勒感受了这种雪中送炭的温暖后，以万分感激的心情写出来的。2.朗读诗歌，正音，注意节奏 3.理解诗歌这首诗采用了当时流行的颂歌体席勒在他的欢乐颂中歌颂的欢乐，先是歌颂他受友谊感动后产生的具体欢乐

32、，后来他把这种具体的欢乐人格化，使欢乐拥有了普遍性，进而引申出他对自由、平等、博爱理想的追求，特别是对博爱的歌颂。“你温柔的翅膀飞到哪里，哪里的人们都结成兄弟。” 歌颂人间欢乐 宣扬博爱理。4.熟读成诵 5.学唱欢乐颂第二课时一、谈话导入我们共同生活在一个美丽的蓝色星球地球上。虽然人与人可能相隔万水千山，但我们互相依存，虽也离不开水，各国人民应该像一个大家庭一样，互相爱护，互相尊重。15二、活动步骤及内容提示： 1.坐在家里“看世界”。我家的电视是外国的产品，我想了解那个国家的情况。 我家乡的特产出口到了哪国？那个国家是怎么样的？ 我给远在美国的表哥写信了解印第安人的情况。 2.查阅资料了解世

33、界。我要到互联网上查找某国的风土人情资料。 我要到图书馆里查找某个邻国的气象资料。 我有一张介绍四大文明古国的光盘。 3.习作。给外国的小朋友写信。想想作文：假如我在国。以瑞恩小伙伴的口吻讲述瑞恩的故事。（瑞恩，单元课文中的一位加拿大男孩，主人公）4.召开主题报告会。我一边发言一边演示自己做的课件。 我听同学发言时，还提出自己的问题。 当我感受较深时，就即兴发言。 5.制作世界风情。第三课时完成单元检测第四课时讲解单元检测 教学反思第三篇：北师大版小学语文六年级上册第七单元北师大版小学语文六年级上册第七单元 面对错误黑孩子罗伯特教学设计教学目标：1、 熟练有感情地朗读课文。2 、了解时代背景。

34、3、 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面专项训练：通过人物的语言、行动来分析人物的形象。 教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1学习本课生字词，积累词语。2了解时代背景，初步感知课文主要内容。 教学流程：一、导入新课1出示课题，齐读课题。 2 说说你了解的罗伯特。【设计意图】让学生通过查资料，对黑人及种族歧视有一个初步的了解。二、识字学词（一）检查预习1出示生字，指名读、齐读。 2用生字组词、找出形近字。【设计意图】使学生通过对一个生字的学习，达到记忆所学形

35、近字的目的。（二）积累词语 1读课文 2理解词语【设计意图】使学生学习理解词语的方法。（三）指导书写1指名说出生字的结构，书写时注意事项。 2老师点拨3学生在本子练习书写。【设计意图】注重培养学生规范书写的好习惯。三、熟读感知（一）理清文章脉络1出声读课文，课文是按什么顺序记叙的。 2依据课文的写作顺序给课文分段【设计意图】是学生对课文叙述顺序有一个初步的了解。（二）了解课文主要内容 1用自己的话简要概括课文的主要内容 2点拨 3. 检测。（1） “文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵

36、了。（2）说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。【设计意图】让学生了解课文内容，为后面的专项训练打下基础。 板书设计：黑孩子罗伯特 丽莎战斗机第二课时课时目标：有感情的朗读课文，通过人物的语言、行动来分析人物的形象。 教学流程：一、复习回顾1、听写生字2、我们该如何面对歧视，学会生活。二、专项训练通过人物的语言、行动来分析人物的形象。（一）深入阅读课文，并思考以下问题：1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环

37、境中（结合具体语句说明）（1）生活环境（2）罗伯特的经历及其心理感受2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？（二）找一找，说一说。1找出描写罗伯特语言和行动的句子，读一读。2体会交流：如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）【设计意图】整体把握课文，抓住课文主旨，启发思维，渗透学法，使学生在阅读过程中，不仅对课文的思想内容有所感悟，而且掌握了阅读以写人为主的记叙文的学习方法，并从中学习写作方法，真正将阅读与写作结合起来。3、找出文中最让人感动的句子，说明理由。三、回顾反思请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）板书设计： 黑孩子罗伯特歧视攒钱捐钱北师大版小学语文

38、六年级上册第七单元夜莺之歌教学设计教学目标：1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，概括段落大意。2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。 教学重点：理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。 教学难点：理解含义深刻的句子专项训练：通过人物的语言、行动来分析人物的形象。 教学准备：1、了解二次世界大战，查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄的故事。第一课时课时目标：1学习本课生字词，积累词语。2了解时代背景，初步感知课文主要内容。 教学流程：一、导入新课1出示课题，齐

39、读课题。2围绕课题质疑，你最想知道什么？（自由交流）【设计意图】让学生通过查资料，对第二次世界大战及苏联卫国战争有一个初步的了解。二、识字学词（一）检查预习1出示生字，指名读、齐读。 2用生字组词、找出形近字。【设计意图】使学生通过对一个生字的学习，达到记忆所学形近字的目的。（二）积累词语 1读课文 2理解词语【设计意图】使学生学习理解词语的方法。（三）指导书写1指名说出生字的结构，书写时注意事项。 2老师点拨3学生在本子练习书写。【设计意图】注重培养学生规范书写的好习惯。三、熟读感知（一）理清文章脉络1出声读课文，课文是按什么顺序记叙的。 （按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙）2、

40、每一部分分别写什么？加上小标题： 第一部分：引诱敌人上钩。（诱敌） 第二部分：途中传递情报。（带路） 第三部分：歼灭来敌。（歼敌） 第四部分：歌声又起。（再诱）【设计意图】是学生对课文叙述顺序有一个初步的了解。（二）了解课文主要内容1用自己的话简要概括课文的主要内容 2点拨 3. 检测。（1）在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。）（2）文中描写了注夜莺和德国军官共有几次对话？ 你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。（3）小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？【设计意图】让学生了解课文内容，为

41、后面的专项训练打下基础。板书设计：夜莺之歌 机智勇敢 爱国第二课时课时目标：有感情的朗读课文，通过人物的语言、行动来分析人物的形象。 教学流程：一、复习回顾1、1、检查字词掌握情况2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文二、专项训练通过人物的语言、行动来分析人物的形象。1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。外貌有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）语言我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，

42、又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）动作孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱） 明确：外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄。3、找出文中景物描写语句并体会其作用。第（1）段景物描写交代背景、渲染气氛，揭示了夜莺诱敌的原因承前启后

43、，帮助情节发展 第（21）段景物描写山高要密，是适合伏击敌人的好战场帮助情节发展二、讨论文章的结构有何特点？文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。三、学生小结学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）四、作业俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。板书设计：夜莺之歌外貌语言动作 小英雄环境北师大版小学语文六年级上册十五从军征教学设计教学目标：1、了解诗歌大意，学习运

44、用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学重点：能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。教学难点：体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。专项训练：有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。 教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1学习本课生字词，积累词语。2了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。 教学流程：一、导入新课出示课题，齐读课题。二、识字学词（一）检查预习1出示生字，指名读、齐读。 2用生字组词、找出形近字。【设

45、计意图】使学生通过对一个生字的学习，达到记忆所学形近字的目的。（二）积累词语 1读课文2在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 【设计意图】使学生学习理解词语的方法。（三）指导书写1指名说出生字的结构，书写时注意事项。 2老师点拨3学生在本子练习书写。【设计意图】注重培养学生规范书写的好习惯。三、熟读感知（一）初读古诗，了解古诗大意1出声读课文，从哪儿可以看出是与战争有关的？。 2你仿佛感受到了什么？读一读体会一下他的心情。【设计意图】使学生感受到战争的残酷，对古代的兵役制度有初步的体会。（二）理解诗意。 1指导朗读。2、结合交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。3、点拨。结合难于

46、理解的词语和句子进行指导。第二课时课时目标：有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。 教学流程：一、复习回顾1、听写生字2、朗读诗歌。二、专项训练有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。（一）指导有感情的朗读、背诵诗歌。想象一位老兵65年当兵回家，面对失去亲人，失去家园，无依无靠的情景指导自己朗读、背诵诗歌。（二）理解诗歌大意。1找出文中关键句子多读多体会。 2体会交流：3、结合自己的理解、老师的点拨理解诗歌大意。 【设计意图】学会在边读边想象中理解诗歌内容。三、小结吟诵，升华主题吟诵（感悟诗境，提升情感）1、让我们一起用吟诵再次走进他这段回乡历程。出示：十五从军征2、通过对这首诗的学习，你对战争

47、又有哪些新的认识和看法呢3、交流四、积累（课内外结合，学习古诗）除了这首诗，你还知道那些描写战争的诗，课外积累。板书设计： 十五从军征服役久家凄凉泪沾衣战争的残酷第四篇：七年级语文上册第七单元教案(语文版)26 卖油翁欧阳修教学目标：知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。教学重点：1、课文的朗读、背诵。2、文言词的积累。3、把握人物形象，体会“熟

48、能生巧”的道理。教学难点：1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。2、训练学生的拓展思维。3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。课时安排 1课时教学步骤：一、导入新课：同学们，今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事卖油翁。（为了使这节课的学习更为顺利、高效，我把同学们分为男生、女生两个组，在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言，帼国不让须眉，好男儿也不怕与女斗！）问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语？（生：“百发百中”，“百步穿杨”。师：为答出的组加分）解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼

49、、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。二、整体感知：1、用多媒体投影全文，教师范读。（听一听）2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比）矜(jn) 圃(pn) 睨(n) 颔(hn) 矢(sh)忿(fn) 杓(sho) 酌(zhu) 沥(l) 遣(qin)3、学生自由读，整体感知课文。（读一读）4、师生讨论朗读技巧。（议一议）康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高叙述部分中速、平缓；对话部分卖油翁：镇定沉着较慢、较低5、播放课文flash动画，朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文

50、大意。（学生可以小声跟读）6、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试）三、精读探究1、学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学习的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。3、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。 矜：以此自矜自夸颔：但微颔之点头但：但手熟尔（惟手熟尔）只不过忿：康肃忿然曰气愤 射：善射射箭汝亦知射乎射术、射技以：以此自矜凭借 以

51、我酌油知之凭借以钱覆其口凭借尔：但手熟尔语气词，通“耳”尔安敢轻吾射你杓：以杓酌油同“勺”，sho4、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（为复述者所在组加分）5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。投影：你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）四、背诵训练1、投影背诵方法：在熟读的基础上背诵。抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如：康 肃 公 卖 油 翁第一段开端:“善

52、射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”发展:“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”第二段高潮:忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌结局:笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔”2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。3、学生自由背诵。4、集体背诵全文。5、个别背诵全文（给背诵者所在组加分）五、作者简介：投影：欧阳修，字永叔，溢号文忠，号醉翁，著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。本文选自归田录。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接说出与“熟能生巧”相近的名言警句：如读书百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。说出与“熟能生巧”相近的故事：如达芬奇画蛋七、拓展延

53、伸（课外作业）1、卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。2、自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。3、上网查阅卖油翁有关学习资料，了解唐宋八大家有关资料。27 三峡郦道元教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己

54、的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗早发白帝城导入。简单了解三峡知识。作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。水经注不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。二、初读课文-读准字音，

55、懂得重点字词意思，读通读顺文章。1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。黑板上补充:阙(qu) 叠嶂(zhng) 襄(xing)陵2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。黑板上补充：自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极久绝：消失、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。自/三峡七百里中自非/亭午夜分/不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

56、学生自由读，加以巩固，然后齐读。三、再读课文-体会文章情感教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。四、析读课文-了解文章内容1、问：文章主要写了三峡的哪些景色？山、水2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是说句子。三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是说句子。三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的五、探究阅读-了解抓住特征描写景物的方法。1、这篇文章虽然既写了山又写了

57、水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么？水2、有一个顺序吗？写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子家乡美六、背读尝试单堂背诵（可采用小组竞赛的形式）七、延伸阅读培养热爱祖国的激情请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化？如：大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季

58、节，航运都不受影响。大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了。问：三峡即将发生许多变化，那么，这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较，是不是就不美了呢？。结语：其实，它们各有各的美。远去了的，是一个古老而神秘的巨人；走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然，美丽不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识，能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去，将三峡打扮得更美丽。板书设计：三峡郦道元山夏

59、天：奔放三峡水 春冬：清幽晴初霜旦：凄婉28 古文二则第一课时蔡勉旃坚还亡友财徐珂教学目标：1学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。2学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 教法设计设臵情境，引发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习。 教学过程一、导入课文设臵情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事蔡勉旃坚还亡友财。二、感知课文1.、提问学

60、生：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。 （本课生字较少，学生可在课堂内消化。）2.、提问学生：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。（本文内容简单，且课后注释较为详细，学生自己处理可提高其自学与互助合作的能力。）3、提问学生：请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？（在理解字词的基础上，复述课文内容。经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。）三、解析课文1提问学生