冀教版一年级数学下册教学计划

1、第 页冀教版一年级数学下册教学计划2022冀教版一班级数学下册教学计划篇1一、本班同学数学学习状况分析班级同学69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体

2、验胜利所获得的乐趣。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，16的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简约的统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主

3、探究的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位一、十和百，初步认识数位和数位顺次，初步理解100以内数的组成，掌控数序，会比较两个数的大小。2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、经受观测常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平

4、行四边形。7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简约的分类，学会用简约的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简约的统计表。8、能看懂简约的统计表，并初步能对表中的数据进行简约的分析、判断和推理。(二)、数学思索方面1、在认数过程中初步进展思维技能。如认识计数单位和数位顺次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺次时发觉百数表的一些规律等。2、在探究并掌控100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的机敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。3、在认识乘法的过程中

5、，初步体会一般与非常的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理技能。4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。(三)、解决问题方面1、在老师组织下，能运用认识的数描述、沟通现实生活中的事项。工作计划2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经掌控的数学知识和方法解决问题。3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的安排下回

6、顾分析和解决问题的过程。四、主要教学措施1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。2022冀教版一班级数学下册教学计划篇2一、同学基本状况分析同学经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成

7、的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能实时完成作业,但是同学的学习积极性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，实时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使同学：1.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的

8、估量和沟通。2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意

9、识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基

10、础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。在同学初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，

11、让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简约排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让同学学习收集和整理数据的简约方法，认识最简约的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学

12、的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感立场、思维技能等方面的进步和进展。2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算技能。3、 重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的技能。4、结合教学内容，重视培育同学的数学技能。5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。五、教学进度表(一)、位置(6课时)第一周(二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四周例1 4课时左右例27课时左右例34课时左右整理和复习3课时左右(三)、图形的拼

13、组(4课时)第五周(四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周数数 数的组成4课时左右读数 写数4课时左右数的顺次 比较大5课时左右整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的认识(5课时)第八周认识人民币2课时简约的计算3课时(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周1.整十数加、减整十数 6课时左右2.两位数加一位数和整十数 8课时左右3.两位数减一位数和整十数 12课时左右整理和复习4课时左右(七)、认识时间(6课时)第十四周小小店1课时(八)、找规律(6课时)第十五周(九)、统计(6课时)第十六周(十)、总复习(10课时)第十六

14、周至第十九周2022冀教版一班级数学下册教学计划篇3本册教学目标：1、知识与技能方面。(1)使同学经受从详细情境中抽象出数，并探究计算方法的过程，认识100以内的数，掌控100以内口算和笔算的方法，能依据加、减法的含义解决一些简约的实际问题。.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义;能够娴熟地数100以内的数，会读、写100以内的数;掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。.能正确地、娴熟地计算20以内的退位减法。.能比较娴熟地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。.初步掌控100以内加、减法的笔算方法，会笔

15、算100以内两位数加、减两位数。.初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。(2)使同学在详细的情境中，直观认识常见的简约的平面图形。.通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。.通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。.能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形;能在方格纸上画长方形和正方形。(3)结合详细的情境，会分类整理数据，填写简约的统计表。2.数学思索方面。(1)在认数过程中初步进展思维技能。如认识计数单位和数位顺次时，学习从详细现象中概括数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综

16、合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺次时发觉百数表的一些规律等。(2)在探究并掌控100以内加、减法的方法时，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽象、概括技能，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的机敏和敏捷。(3)在直观认识平面图行的过程中，初步培育空间观念。(4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的思索，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。3.解决问题方面。(1)会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简约的沟通。(2)在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能运用已经掌控的数学知识和方法解决问题。4.情感与立场方面。(1)在老师的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，喜爱观测并提出问题。(2)在老师和同学的鼓舞、援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并实时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信心。(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。(4)在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。提高教学质量措施:1.要