初一上计算机系统的组成教案

1、计算机系统的组成初一信息技术教学设计课题：计算机系统的组成授课教师：张栋教材：第 一 章第 2 节 第 4 页第 8 页一、课前系统局部一课标分析信息技术第一册的本节内容是对计算机根底学问的分析，用以激发学生对计算机根底学问的兴趣二教材分析信息技术第一册的本节内容是对计算机根底学问的分析三学生分析学生现有的认知水平能够把握本节课程的内容主要问题是学生的学习力量有差异，学习把握的速度快慢不同学生们渴望学习本节学问，期望能够把握相关的技能教学目标：一、情感态度与价值观1.在学习过程中，激发学生学习计算机根底学问的兴趣和乐观探究的精神。二、过程与方法通过让学生观看计算机的构造和主要部件，了解计算机构

2、造及个局部的作用；通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成构造图。三、学问与技能了解计算机硬件和软件的概念及其关系；了解计算机硬件的各个组成局部及其作用；知道存储器的分类、内存 RAM 与ROM 的区分及其作用，以及存储的单位及其之间的换算；了解软件的分类，知道常见的软件的类别。教学重点、难点：计算机系统的组成及构造，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。计算机系统的组成及构造教学用具及资源计算机机房、多媒体课件二、课堂系统局部教学过程： 教学活动 1课程导入复习通过上一节课的学习，我们知道，信息处理是经过了五个过程的。设置情境导入这节课我们主要了解的内容是计算

3、机系统的组成局部。我们大家都知道计算机系统是由硬件系统和软件系统组成的。下面我们就先来了解下计算机的硬件系统。教学活动 2硬件系统1课件呈现硬件：计算机系统中看得见、摸得着的局部。包括主机和外设两局部。呈现一台多媒体电脑的硬件组成。输入设备是计算机和人沟通的桥梁，人们将信息通过输入设备 将信息输入计算机。介绍一些常见输入设备： 键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像机等。输出设备：计算机将处理结果呈现在人们面前。常见输出设备有显示器、打印机等。2课件呈现主机箱内部构造请同学完成计算机组成树形构造图硬件局部。 依据学生状况安排时间，约 6 分钟教学活动 3讲授中心处理器 CPU是计算机的心脏，由把握器和运

4、算及两局部组成。运算器是计算机进展信息处理的部件。把握器是负责指挥、把握计算机工作的部件。内存储器和外存储器统称为存储器，是存储指令和数据的部件。存储器分类设问过渡大家都明确了存储器有硬盘、内存等，那么他们之间有什么区分呢？板书呈现讲授我们经常听到 1G 的内存，160G 的硬盘等，那么，这些存储器的大小，我们是怎样衡量的呢？存储单位存放一个英文字母的空间为字节 存放一个汉字的空间为字节 1KB千字节=1024B1MB兆字节=1024KB1GB千兆字节=1024 MB通过讲解，对硬件有了进一步了解，连续完成硬件构造图，2 分钟请完成好的同学做课堂演示，其他同学来实时评价。教学活动 4软件系统讲

5、授、课件呈现同学们，假设我们买回了电脑，是不是就马上可以使用了呢？不是。我们还要安装软件。就像我们买了电视机，还要接收节目，我们才能够收看电视节目一样。争辩试举你所知道的应用软件的例子。请同学完成软件局部的树形构造图。呈现成品教学活动 5计算机系统一台计算机，假设只有硬件或者只有软件，都是无法工作的。完整的计算机系统，包括硬件系统和软件系统。引出冯.诺依曼体系:计算机由 5 局部组成(与硬件相对应)。协作课件简述计算机工作原理。三、课堂总结引导学生归纳争辩1、计算机硬件是计算机实际设备的总称。硬件由运算器、把握器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。2、计算机软件是计算机运行所需要的程序、数据和有关资料。软件又分为系统软件和应用软件。3、完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统。硬件和软件相互协作，计算机系统才能正常工作四、教学后记本节课程进展的较为顺当，由于学生们在小学初步了解过相关的学问，所以在讲解过程中，大局部学生还是能够跟着教师的节奏进展学习，学生们对于计算机的构造中的硬件构造比较感兴趣，课堂上得学习兴致比较高，学习效果比较满足。同时也有问题消灭，比方，仍有少局部学生由于种种缘由，从没接触过或学习过相关学问，处于一片空白状态，并且由