初中地理教学课例《中国的人口》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1、初中地理教学课例中国的人口教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析教学目标初中地理中国的人口（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点 和难点）本课的学习内容包括：1.中国人口在世界人口中的地位；2.中国人口的增长速度；3.中国人口的地区分布 规律；4.中国的人口政策。教学的重点是人口的增长规律和分布特点。教学的难点是人口增长曲线图和人口分布特点形 成的原因。（按最新版课程标准中的目标维度）知识与技能：了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关 系。过程与方法：1.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，收集相关信息，运用有关知识和方 法，提出看

2、法或解决问题的设想。2.运用适当的方法和手段，表达地理学习的体会、 看法和成果，并相互交流。情感态度价值观：知道因地制宜、协调人地关系的学生学习能力分析教学策略选择与设计教学过程意义，逐步形成可持续发展的观念，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，逐步养成关心和爱护地理环境 的行为习惯。（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障 碍等）1.看图的能力，能发现相同标准的数量。2.快速将统计表转换成统计图。3.快速计算每十年的人口差距（增长速度）的能力。4.看图归纳能力。5.专心听讲能 力。6.分析能力。7.交流倾听能力。（根据您的教学思路，以及您

3、对学科核心素养的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么 样培养学生的核心素养）本课涉及的学科核心素养是妥善处理人与环境的关系；妥善处理人口经济与国家安全民族存亡的关系。（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导）中国人口政策的学习活动一、读教材第 15 页，思考下列问题（一）中国人口长期以来在数量和质量方面各有什 么特点？（二）中国历史上曾有过类似的情况吗？比如（从清朝末年到中华人民共和国成立前就是人多 而国弱）二、中国人口所体现出来的特点是有哪些优势和哪 些劣势？（1.数量方面，人数多则劳动力也就多，这

4、是优势； “可是人口就真是越多越好吗？”2.结合下面活动 1 的第一个图，“地球还受得了吗？”人数多给环境造成的压力也就相当大，人们的生活空间也就相对变小这是劣势之一。3.我们的资源总量有限，人越多，我们人均的占有量就越少一个分数，分子不变，分母变大，分数的 值就变小，这是劣势之二。4.“我们有一句俗话“儿多母苦”意思是人越多 发展经济越困难”这是劣势三。5.“一个家庭供一两个大学生和供五六个大学生哪种更可能”人口多必然导致教育的难度变大，这 是劣势之四。6.人口素质低又有些什么好处呢？应该没有。 又体现也哪些劣势呢人口素质低必然导致劳动力素质低，很多人只能从事基础劳动，能从事创造性劳动的人口

5、少，这是劣势之一；人口素质低经济发展必然高能耗，甚至会耗尽子孙后代的资源，让子孙后代生存都成问题，这是劣势之二；人口素质低还必然体现为研发掌握和运用现代武器保卫国家安全的能力低，是有过血的教训的，这是劣势之三；人口素质低还必然体现为大面积的文明程度低，这 又是劣势之四。你看，我国的人口状况有一点优势却有八点劣势，这些都与建设文明富强国家发展的方向不一致。） 三、归纳我国的人口政策（一）你说要针对我们的人口状况我们应该怎么 办？1.控制人口数量；2.提高人口质量。合起来叫计划生育。（二）提高人口的质量又应该包括哪些内容 （教育方针中规定的德智体美劳）（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要 课例研究综 怎么转变才能更好实现育人目标？）述要收集的课堂教学信息有自学时学生的专心程度，思考的真实性，讨论的可能性，分析数据和绘图能力， 面对图表的归纳和表述能力。尽量将学生要掌握的内容转换成问题，让他们在解决问题中掌握知识和形成能力并影响其情感态度。问题最好是由学生自己解决，老师主要是组织引导，解决不了的再由老师讲解。由于所教学的学生是经过三层选拔后剩下的，也不能指望他们就解决了多少问题，但总要给