初中英语-unit1Can you play the guitar教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Unit10 Can you play the guitar?Section A (Period 1)一、教学目标1、知识目标：单词：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim重点句型：Can you play the guitar? Yes, I can. /No, I cant .What can you do? I can play the guitar.What club do you want to join?I want to join the music club.2、能力目标：掌握用情

2、态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。通过“编对话活动”和“志愿者活动”两项任务的完成过程，培养学生的群体意识和合作能力。3、情感目标：通过语言交际训练，激励学生在班级展示才艺，增加学习乐趣。通过学生对 Mr.can 和支援活动的设计，培养学生积极向上和服务社会的意识。二、教学重点、难点、1、情态动词 can 的用法。2、重点词汇是dance, swim, sing, play chess ,paint, speak English, swimming club, English club, art club.3、重点句型Can you? Yes, I can. / No , I

3、 cant . Can he.? Yes, he can. / No, he cant.What club do you want to join? I want to join 4、can 的一般疑问句，用情态动词 can 来谈论彼此的特长与爱好。三、教学手段1、多方位使用电脑多媒体的动态效果帮助学生学习识别不同的才艺。2、利用学生自己的特长与爱好的表述进行can 的用法教学。四、课时：一课时五、教学流程【活动一】导入：教师展示动作，引出动作单词，通过一首歌引出要学的单词【活动二】展示不同才艺的图片和影片，来学习本单元的生单词 guitar, swim, sing, speak Englis

4、h, dance, paint, play chess.【活动三】师生活动:1a Match the words with the people.【活动四】Mr.can 的故事，操练can 动词的用法，并让同学们跟读，齐读操练。【活动五】总结can 情态动词的用法【活动六】Harry Potter 的活动，让同学们练习目标句型。【活动七】听力完成 2a、2b【活动八】 通过志愿者活动，让学生的操练由口语转换为书写。【活动九】正式通过图片学习各种不同的俱乐部，同时引出句型【活动十】总结今天所学的内容。Can you / she /he /they play the guitar? Yes, I

5、/she /he/they can.No, I /she /he/they cant. What can you do?I can What club do you want to join? I want to join【活动十五】练习Wang Dong can play guitar.aB. anC. the 2.What club do you want Lisa?A. to joinB. joinC. joins 3.A:Can June play chess?B: Yes, she can.A. aB. /C. the 4.Mario can very well.A. swimsB.

6、 swimmingC. swim 5.A:Excuse me, can you speak English?B: .Unit 10 Can you play the guitar?生词：guitar、dance, swim, sing, play chess ,paint, speak English, swimming club, English club, art club.句型：Can you? Yes, I can. / No , I cant . Can he.? Yes, he can. / No, he cant.What club do you want to join? I

7、want to join A .Yes, I can.B .No, I canC. Yes, I cant 六、板书设计七、家庭作业（Homework）采访你的家人或朋友, 他们能或不能做某事。写一篇不少于50 字的短文。其年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作 为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。交流和情境教学法。为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的举，如（记者采访形式）于

8、是师生交流的重心放在了语言的意义上，这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。任务型教学，与学生的合作学习。新课标倡导“玩中学，学中玩”的理念，很受学生欢迎，而在任务型教学中，教师是活动的参与者，帮助者，裁判者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的，学生以小组为单位，在较为真实的语境中锻炼口。笔头交流能力，有利于培养学生的合作精神，促进学笠之 间的渗透和交融。教师的教与学生的学是分不工的，本课所设计的几个活动任务很感兴趣，操作简单，学生积极参与，善于合作，在玩中完成了学习任务，有利于培养学生的团队精神。整堂课师生配合很好，学生学习的积极性很高，课堂气氛甚是活跃。

9、本单元的核心教学项目是“谈论能力”。（talk about abilities ），整个教学内容主要围绕 “会做什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过5 课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can 来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。围绕着重点句型，从学 生的实际生活出发，向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据自己的爱 好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。我认为编者的意图很明确， 要求教师在

10、设计课堂教学任务时注重话题，交际功能和语言结构三方面的结合，以具体的任 务为载体，把知识的学习和技能的培养为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。本堂课所设计的练习为：Wang Dong can play guitar.A. aB. anC. the 2.What club do you want ?A. to joinB. joinC. joins 3.A:Can June play chess?B: Yes, she can.A. aB. /C. the 4.Mario can very well.A. swimsB. swimmingC. swim 5

11、.A:Excuse me, can you speak English?B: .A .Yes, I can.B .No, I canC. Yes, I cant还有学检的部分题目。对于此练习题，大部分同学都已掌握，正确率很高，少数同学对知识点的掌握不是很到位，can 动词的操练出现粗心现象。通过此练习的操练，学生基本掌握了情态动词的用法，并且对知识点的掌握也基本到位。通过此练习，使学生由知识的输入转换到输出。真正做到对语言的掌握。今天我所执教的是一堂七年级下册 unit1Can you play the guitar?Section A1a-2c 部分的听说课。主题是关于活动动词和情态动词 c

12、an 的用法。在整堂课的教学设计方面，我结合初中生的心理及年龄特征，采取了游戏法、交际法和任务型教学法等教学方法来吸引学生的兴趣，积极参与到学习活动中来。在具体的教学步骤中，老师首先引入了一首歌，动听的歌曲中包含许多活动动词， 引导学生复习学过的活动动词，进而进一步学习主题中所包含的新单词。接下来， 在学习情态动词的过程中，先讲述了一个 Mr. can 的故事，让学生感受了情态动 词的运用，然后通过练习、任务型活动以及交际活动编对话来操练目标语言。紧 接着，我又设计了一个志愿者活动，设计一份海报，在此过程中，由说的练习过渡到写的练习。另外还将情感方面的内容渗透到活动中，培养学生服务社会的意 识。最后通过练习强化训练知识点。这堂课的设计，我认为比较成功的一点就是 Mr.can 的设计，学生们对这个环节很感兴趣，并且对语法的掌握也较好。并且其中渗透了情感教育，让孩子们做一个积极向上的人，培养学生服务社会的意识。但是，这堂课中时间的分配不是很到位，有些环节比较仓促。不能很好的展开，书面练习也很欠缺，所以，以后