初中英语- Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Module 5 Lao She TeahouseUnit 1 I wanted to see the Beijing Opera.一教学内容 Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.二课型 ：Listening and speaking.三教材分析：本模块以老舍及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍， 老舍茶馆及话剧老舍等相关内容本单元以玲玲带贝蒂去老舍茶馆观看京剧为主题，讲述了茶馆内的所见所闻，介绍了京剧，并以京剧为主线，多次使用动词不定式作宾语的句子作为语言的输入。四学情分析：第四模块已经学习使用动词不定式句子的表达，学生对行为动词后接动词不定式有了一

2、定的了解，更容易把握本模块的句子表达。五教学方法：Communicative approach, task-based approach六教学目标：掌 握 本 单 元 的 重 点 词 汇 及 短 语 ： acress(acresses), teahouse ,offer to do , in the end, no idea,2.掌握重点句：You know,I wanted to see the Beijing Opera,so Lingling offered to take me there能听懂有关京剧的对话，描述老舍茶馆的情况并用动词不定式作宾语进行表达。培养学生对中国传统文化京剧的

3、爱好和兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学重难点：掌握本单元的重点单词及词组。掌握动词不定式的用法并复述对话内容。本节课需准备：ppt 课件，挂图，课堂练习及奖品。八教学过程：教学步骤：Step 1: Warming-up and Lead in (Activites1,2)Greet the students as usual.Show a video and talk about it, then lead in the title. T: What is it about?Ss:.(用京剧及老舍，老舍茶馆图片引入本节课的主题，预先了解本节课内容，活跃了课堂气氛调动了学生的学习兴趣)

4、Step 2 : Pre-listening:Show some pictures about Beijing Opera and teahouse. Talk about the new Words: actress, dance , music , play , sing, teahouse , theatre, traditionalLet the students read the new words together and check them.Free talk : Work in pairs and talk about the pictures using the new w

5、ords.Step 3 : While Listening:Play the tape, ask students to listen and underline the correct wordsor expressions. Then check the answers.Listen to the conversation and check the true sentences. Step 4 : ReadingAsk the students to read the conversation and check the answers. (Activity 3)Read the con

6、versation with the tape then answer some questions.Ask the students to work in groups and act out the conversation. 4.Retell the conversation according to the mind map.Step 5 : Post reading1. Work in groups : Ask the students to talk about plans of May Day Where will they go and talk about the place

7、 that they goUse the “offer/plan/decide/to do”help you.(小组合作，给出关键词，通过描述计划既加深知识点的输出课文的掌握，同时也提高了口语的表达能力。)Step 7: SummaryLet the students to talk about what they learn today. Step 8. HomeworkWrite a short passage about the plan for the weekend. (课后作业有助学生巩固所学知识及提高运营能力。)板书设计：Module 5 Lao She TeahouseUnit

8、 1 I wanted to see the Beijing Opera I planned to I wanted to Its adj to do sth.M5 Lao She TeahouseU1 I wanted to see the Beijing Opera学情分析：在初一学习中，学生已经接触动词不定式做宾语。通过本课学习，使学生加深动词不定式做宾语的用法理解。同时，归纳出哪些动词后用不定式结构。M5 Lao She TeahouseU1 I wanted to see the Beijing Opera教学反思：通过观看视频导入本课，激发学生的兴趣，使学生快速进入本课的话题中，同

9、时通过问题引导学生谈一谈自己对京剧的认识和看法， 启发学生的思维，让学生迅速融入本课话题中，在师生的互动交流中， 不断使用动词不定式作宾语的表达方式，让学生对动词不定式作宾语的用法有初步的感知。同时教师运用点读笔让学生反复跟读模仿本课重点词汇，指导单词的重音，使学生在词汇的发音和含义之间建立关联，有利于学生对重点词汇的记忆，为后来的对话学习扫清障碍。教师借助点读笔让学生带着不同的目的从整体上把握对话内容 和从细节上把握对话内容进行听力，使教师对学生听力的训练变得扎实而有效。学生在整个听力活动中，教师不断渗透句子中单词的重读， 帮助学生抓取关键信息的听力的技巧和方法。在处理大对话过程中，通过教师

10、对学生的引导，借助关键信息启发学生对引导学生完成思维导图。在师生互动交流中，教师不断引导学生使用动词不定式作宾语进行表达，逐步强化学生对动词不定式作宾语的正确表达运用。教师利用点读笔，不断让学生跟读、模仿、感知地道的语言和体会句子中单词重读的规律，随后把之前模仿跟读的句子融入到语境中，让学生能够站在Betty一个第一次去老舍茶馆看京剧的外国小女孩的角度上借助之前学生完成的思维导图表达观点，教师在学生表达时，不断引导学生使用不定式作宾语形式进行表达，既强化了学生模仿的语音语调，又能让学生把跟读模仿的句子和本模块重点的语言知识应用到真实的语境中去，使学生在表达中更有角色感，完成由图表信息到文本信息

11、的再次转换，让学生体会到学习的乐趣与成功。M5 Lao She TeahouseU1 I wanted to see the Beijing Opera教材分析：本模块以老舍及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍，老舍茶馆及话剧老舍等相关内容本单元以玲玲带贝蒂去老舍茶馆观看京剧为主题，讲述了茶馆内的所见所闻， 介绍了京剧，并以京剧为主线，多次使用动词不定式作宾语的句子作为语言的输入。Unit1 I wanted to see the Beijing Opera.一、根据句意及首字母提示补全单词1.My parents like to see Mei Lanfangs Beijing o . 2.Hi

12、s aunt is a famous a . She acts very well .3. Does your friend often go to a t to drink tea ?4.I tried to understand Beijing Opera, but I found it was almost i 不( 可能)At last, he offered to s us around the park . (在最后) he died in the war. .7.I think his m interest is music.8. Lao She was a f writer.

13、He s e ( 尤其) famous for its play , Teahouse.二、翻译短语1.传统京剧 2.提议做某事 3.带领某人参观茶馆 4.几乎不可能 5.计划做某事 6.在最后 7.决定做某事 8.主要的东西 9. 希望做某事 10.尤其以著名 _一个伟大的作家 12. 很难做某事 课后提高：一、用括号中所给单词的适当形式填空. 1. Tom likes playing sports. He is (interest) in playing football very much.Id like (buy) a pen for my brother.The boy planne

14、d (go) swimming after school.It is very interesting (play) computer games.Lets (have) a rest, shall we?It was raining heavily. We decided (not go) to the park.Do you hope (visit) Taiwan one day?M5 Lao She TeahouseU1 I wanted to see the Beijing Opera教学反思：通过观看视频导入本课，激发学生的兴趣，使学生快速进入本课的话题中，同时通过问题引导学生谈一谈

15、自己对京剧的认识和看法，启发学生的思维，让学生迅速融入本课话题中，在师生的互动交流中， 不断使用动词不定式作宾语的表达方式，让学生对动词不定式作宾语的用法有初步的感知。同时教师运用点读笔让学生反复跟读模仿本课重点词汇，指导单词的重音，使学生在词汇的发音和含义之间建立关联，有利于学生对重点词汇的记忆，为后来的对话学习扫清障碍。教师借助点读笔让学生带着不同的目的从整体上把握对话内容 和从细节上把握对话内容进行听力，使教师对学生听力的训练变得扎实而有效。学生在整个听力活动中，教师不断渗透句子中单词的重读， 帮助学生抓取关键信息的听力的技巧和方法。在处理大对话过程中，通过教师对学生的引导，借助关键信息

16、启发学生对引导学生完成思维导图。在师生互动交流中，教师不断引导学生使用动词不定式作宾语进行表达，逐步强化学生对动词不定式作宾语的正确表达运用。教师利用点读笔，不断让学生跟读、模仿、感知地道的语言和体会句子中单词重读的规律，随后把之前模仿跟读的句子融入到语境中，让学生能够站在Betty一个第一次去老舍茶馆看京剧的外国小女孩的角度上借助之前学生完成的思维导图表达观点，教师在学生表达时，不断引导学生使用不定式作宾语形式进行表达，既强化了学生模仿的语音语调，又能让学生把跟读模仿的句子和本模块重点的语言知识应用到真实的语境中去，使学生在表达中更有角色感，完成由图表信息到文本信息的再次转换，让学生体会到学习的乐趣与成功。M5 Lao She TeahouseU1 I wanted to see the Beijing OperaTeaching aims:掌握本单元的重点词汇及短语：actress(actresses),teahouse ,offer