教师资格考试-小学教育心理学-学习的基本理论

1、教师资格考试-小学教育心理学第三章学习的基本理论单选题1、学生学习体操动作，这种学习属于（）。A信号学习B连锁学习C辨别学习D言语联结学习正确答案：B答案解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。体操正是如此。单选题2、属于高级规则的学习活动的是（）。A问题解决B概念学习C规则学习D接受学习正确答案：A答案解析：选 A,接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。单选题3、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。A新的理解B不同的见解C认知策略D类比或表象等正确答案：D单选题4、学生学习体操动作，这种学习属于（）。A信

2、号学习B连锁学习C辨别学习D言语联结学习正确答案：B答案解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。体操正是如此。单选题5、根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛织网D儿童模仿电影中人物的行为正确答案：D答案解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。单选题6、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。A信号学习B刺激反应学习C连锁学习D辨别学习正确答案：A答案解析：加涅根据学习情境由简单到

3、复杂、学习水平由低级到高级， 把学习分为八类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学 习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。单选题7、以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A概念学习B命题学习C符号学习D并列结构学习正确答案：C答案解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。单选题8、掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习正确答案：B答案解析：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。单选题9、实

4、验室实验法具有较高的。A区分度B信度C内部效度D外部效度正确答案：B答案解析：本题考察第十四章有效自编测验的特征，考察信度的特点，信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。而实验室采用实验法就是体现出多次测量，求的数据的稳定、一致的程度，所以具有较高的信度。单选题10、学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）A发现学习B意义学习C接受学习D机械学习正确答案：B答案解析：意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。单选题11、将学生的学习分为

5、知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）A美国心理学家B中国心理学家C德国心理学家D英国心理学家正确答案：B答案解析：我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。单选题12、观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对 所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）A项目检查表B评定量表C轶事记录D日记 正确答案：D答案解析：观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录 单选题13、学习英语单词，属于（）。A概念学习

6、B符号学习C命题学习D原理学习 正确答案：B单选题14、学生学习“功一力X距离”，这种学习属于（）。A辨别学习B符号学习C概念学习D规则或原理学习正确答案：D答案解析：规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。单选题15、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A不同的学习结果B学习层次的高低C学习情境的简繁D学习水平的优劣正确答案：A答案解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。单选题16、通过综合归纳获得意义的学习称为（）。A上位学习B同位学习C下位学习D并列结合学习正确答案：A答案解析：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意

7、义的学习。单选题17、根据学习定义，下列属于学习现象的是。A蜘蛛结网B儿童模仿电影动作C吃了酸的流唾液D望梅止渴正确答案：B答案解析：本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。单选题18、运用符号办事的能力是（）A言语信息 B智慧技能 C认知策略 D动作技能正确答案：B答案解析：定义：智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境,使学习者能处理外部环境。单选题19、经典条件反射的创始人是（）。A斯金纳B巴甫洛夫C桑代克D华生正确答案：B答案解析：经典条件反射的创始人是巴甫

8、洛夫。单选题20、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视正确答案：D答案解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。单选题21、桑代克的学习理论被称为（）。A尝试一错误说B认知一发现理论C联结一认知理论D有意义接受学习论正确答案：A答案解析：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。单选题22、联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。A条件反射B刺激C试误D顿悟正确答案：C答案解析：联结的建立是一个盲目尝试并不断减少

9、错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。单选题23、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视正确答案：D答案解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。单选题24、经典条件反射的创始人是（）。A斯金纳B巴甫洛夫C桑代克D华生正确答案：B答案解析：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。单选题25、小学生因上课专心听讲

10、受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A经典条件反射B操作条件反射C联结反应D习惯成自然正确答案：B答案解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。单选题26、下面有关操作的特点正确的是（）。A物质性、外显性、展开性B观念性、内潜性、简缩性C观念性、内潜性、展开性D物质性、外显性、简缩性正确答案：A答案解析：操作的特点是：物质性、外显性、展开性。单选题27、操作性条件反射的核心是（）。A无关刺激B中性刺激C无条件刺激D强化正确答案：D答案解析：操作性条件反射的核心是强化。单选题28、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形

11、成了稳定的（）A能力B刺激一反应联结C兴趣D技能正确答案：B答案解析：桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过反复的尝试错误过程中习得的。单选题29、经典性条件作用论的提出者是（）A斯金纳B巴甫洛夫C维纳D桑代克正确答案：B答案解析：经典性条件作用论的提出者是俄国著名的生理学家和心理学家巴普洛夫单选题30、狗听到主人唤它的名字就跑过来，是（）A无条件反射B第一信号的条件反射C第二信号的条件反射D本能的反射正确答案：B答案解析：对具体刺激的反射是第一信号系统，对语词的反射是第二信号系统。语言是人类特有的活动，因此对第二信号系统的条件反射也是人所特有的。狗虽然能听

12、到主人唤它的名字就跑过来，是对名字的发音作出的反应，名字对于狗来说，只是一个声音刺激， 并没有符号和语言代表意义。单选题31、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）A能力B技能C兴趣D刺激反应联结正确答案：D答案解析：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反 应联结单选题32、按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（ A练习 B同化 C顺应 D强化正确答案：D单选题33、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A经典条件反射B操作条件反射C联结反应D习惯成自然正确答案：B答案解析：操作性行为主要受强化

13、规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化单选题34、在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）。A步骤B算子C序列D产生式正确答案：B答案解析：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。单选题35、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）。A能力B技能C兴趣D刺激一反应联结正确答案：D答案解析：桑代克的尝试一错误说，把学习定义为刺激与反应之间的联结。联结的形成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。单选题36、按照加涅

14、的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维 和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。A认知策略 B言语信息 C动作技能 D智力技能正确答案：A答案解析：按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和 问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。单选题37、斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）A强化B顿悟C反馈D评价正确答案：A单选题38、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）A从客观责任到主观责任发展B从主观责任到客观责任发展C从他律向自律发展D从自律向他律发展正确答案：A答案解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是

15、从客观责任向主观责任发展 的。单选题39、认知一结构学习论在教学中主张（）。A探究法B班级授课制C发现法D讨论法正确答案：C答案解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。单选题40、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创 立者是（）。A布鲁纳B苛勒C奥苏伯尔D加涅正确答案：B答案解析：苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及 情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。单选题41、认知一结构学习论在教学中主张（A探究法B班级授课制C发现法D讨论法正确答案：C答案解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物

16、，他在教学中主张采用发现法。单选题42、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。A外部行为B心理变化C目标活动D操作技能正确答案：B答案解析：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。单选题43、先行组织者技术一般用于（）。A发现学习B接受学习C合作学习D掌握学习正确答案：B答案解析：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的 可利用性。因此，他提出了 “先行组织者”教学策略。单选题44、自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。A.A马斯洛B班杜拉C加涅D阿特金森正确答案：B答案解析：自我效能感是班杜拉提出的一个概念， 是指一个人对

17、能成功地执行任何特定行动 任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行 为的信念。单选题45、认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A认知发现理论B认知同化理论C认知建构理论D顿悟学习理论正确答案：D答案解析：苛勒的完形一顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。单选题46、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A主动性和稳定性B积极性和内化性C内化性和意志性D适应性

18、和社会性正确答案：A答案解析：与依从相比.认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的主动性和稳定性单选题47、认知-结构学习论在教学中主张（）。A探究法B班级授课制C发现法D讨论法正确答案：C答案解析：认知-结构学习论在教学中主张发现法。单选题48、学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。A促进B妨碍C适应性D创造性正确答案：C答案解析：本题考察第二章学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性， 即学生在学习新知识时， 那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。皮亚杰

19、的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。单选题49、建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种 假设，它并不是问题的。A最终答案B唯一结论C绝对解释D不变实质 正确答案：A答案解析：本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为， 知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。单选题50、如果学生理解了 “等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要 它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（）A机械学习B有意义学习C联结学习D尝试错误学习正确答案：B答案解析：所谓意义

20、学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系， 所以是有意义学习。单选题51、先行组织者教学策略是给学习者提供（）A图表B新知识C认知框架D以上都对正确答案：C答案解析：先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。这种引导性材料的实质是提供了一个认知框架。单选题52、认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的

21、。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）A奥苏伯尔B陆钦斯C桑代克D贾德正确答案：A答案解析：美国教育心理学家奥苏贝尔曾提出认知结构理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移单选题53、美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）A尝试一错误学说B完形一顿悟学说C有意义接受学习论D认知一结构学习论正确答案：D答案解析：美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或认知-发现说。单选题54、提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）A苛勒B加

22、涅C斯金纳D布鲁纳正确答案：A答案解析：完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。单选题55、提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A加涅B皮亚杰C奥苏伯尔D桑代克正确答案：C答案解析：本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。单选题56、布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（）A基本概念B基本原理C基本方法D基本知识正确答案：D答案解析：在布鲁纳的教学观

23、中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法单选题57、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）A知识学习和技能学习B接受学习和发现学习C概念学习和意义学习D机械学习和意义学习 正确答案：B答案解析：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义 学习；根据学生学习进行的方式，分为接受学习与发现学习。单选题58、在1960年提出了 “课程改革论”的教育心理学家是（）A华生B杜威C布鲁纳D布卢姆正确答案：C答案解析：布鲁纳提出“课程改革论” ，主张结构化学习。单选题59、格式塔心理学家苛勒曾在1913-1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出

24、了（）A顿悟说B联结说C认知说D结构说正确答案：A单选题60、主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）A奥苏伯尔B加涅C布鲁纳D桑代克正确答案：C单选题61、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。A外部行为B心理变化C目标活动D操作技能正确答案：B答案解析：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。单选题62、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创 立者是（）。A布鲁纳B苛勒C奥苏伯尔D加涅正确答案：B答案解析：苛勒的完形一顿悟认为， 学习是个体利用本身的智慧与理解力

25、对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。单选题63、提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。A赞科夫B苏霍姆林斯基C皮亚杰D布鲁纳正确答案：D答案解析：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。单选题64、教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论正确答案：D答案解析：布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方

26、式表达出 来。于是，布鲁纳提出了 “学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。所 谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。单选题65、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A构造一种完形B形成刺激与反应问的联结C主动地构建认知方式D对环境条件的认知正确答案：C答案解析：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。单选题66、顿悟说的奠基人是（）。A考夫卡B魏特默C苛勒D托尔曼 正确答案：C答案解析：顿悟说的奠基人是苛勒。单选题67、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（ A代表学习 B机械学习 C命题学习 D概念学习正确答案：D

27、单选题68、在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从 而提出了完形一一顿悟说的是格式塔心理学家（）A考夫卡B托尔曼C班杜拉D苛勒正确答案：D答案解析：识记性t龙题。提出完形-顿悟说的是格式塔心理学家苛勒。单选题69、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就 坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）A同化B顺应C图式D平衡正确答案：A答案解析：同化指将新信息纳人已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。多选题70、加涅根据不同的学习结果将学习分成（）。A智慧技能B认知策略C经验学习多选题70、加涅根据不同的

28、学习结果将学习分成（）。A智慧技能B认知策略C经验学习D行为训练E动作技能 正确答案：ABE答案解析：经验与行为均为学习内容而非结果。多选题71、学生的学习内容有（）。A知识、技能的掌握B学习策略的掌握C潜意识的挖掘D问题解决能力和创造性的发展E道德品质和健康心理的培养正确答案：ABDE答案解析：学生学习不但要掌握知识、技能， 还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品 质和促进人格的发展多选题72、加涅根据不同的学习结果将学习分成（）。A智慧技能B认知策略C经验学习D行为训练E动作技能正确答案：ABE答案解析：经验与行为均为学习内容而非结果。多选题73、我国心理学家一般把学习分为（）。A动作学

29、习B知识学习C技能学习D经验学习E行为规范学习正确答案：BCE多选题74、我国心理学家一般把学习分为（）。A动作学习B知识学习C技能学习D经验学习E行为规范学习正确答案：BCE多选题75、学习的定义说明（）。A学习是行为或行为潜能的变化B学习引起的变化是持久的C学习引起的变化是短暂的D学习是由反复经验引起的E学习是生理心理成熟的结果正确答案：ABD答案解析：见教材关于学习的心理实质的论述。多选题76、操作性条件作用的基本规律有（）。A强化B逃避条件作用与回避条件作用C消退D惩罚E分化与泛化正确答案：ABCD答案解析：操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、 惩罚 等四

30、个。多选题77、两种学习任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度 正确答案：ABCDE答案解析：两种学习任务的共同成分可以是学习材料（如刺激） 、环境线索、学习结果（如 反应）、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。多选题78、尝试一错误学习的基本规律是（）。A.效果律B.运动律C.准备律D.练习律正确答案：ACD答案解析：尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。多选题79、操作性条件作用的基本规律有（A强化B逃避条件作用与回避条件作用C消退D惩罚E分化与泛化 正确答案：ABCD惩罚答案解析：操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条

31、件作用、消退、 等四个多选题80、两种学习任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标 E态度正确答案：ABCDE答案解析：两种学习任务的共同成分可以是学习材料（如刺激） 、环境线索、学习结果（如 反应）、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。多选题81、行为主义的基本主张是（）。A主观主义B客观主义C环境主义D强化E发现学习正确答案：BCD答案解析：行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。多选题82、操作性条件作用的基本规律有（）。A强化B逃避条件作用与回避条件作用C消退D惩罚E分化与泛化正确答案：ABCD答案解析：操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作

32、用与回避条件作用、消退、 惩罚 四个。多选题83、正强化的方法包括（）。A奖学金B对成绩的认可C表扬D改善学习E给予学习和成长的机会 正确答案：ABCDE答案解析：在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。正强化 的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。多选题84、纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。A接纳者B处理者C加工者D记忆E作用者正确答案：ABDE答案解析：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。

33、多选题85、结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。A鼓励原则B动机原则C结构原则D程序原则E强化原则正确答案：BCDE答案解析：掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。多选题86、结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。A鼓励原则B动机原则C结构原则D程序原则E强化原则正确答案：BCDE答案解析：掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。多选题87、下列属于意义学习的条件的是（）。A材料本身必须具有逻辑意义B学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当

34、知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D学习材料要高于学习者的能力范围正确答案：ABC答案解析：A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。判断题88、我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号 学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。A正确B错误 正确答案：B答案解析：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。判断题89、按加涅学习结果的分类， 学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信 息。（）A正确B错误正确答案：B答案解析：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称

35、之为智慧信息。判断题90、人类的学习与学生的学习是一样的。（）A正确B错误正确答案：B答案解析：人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其自身的特点。判断题91、人类的学习和动物的学习没有本质区别。（）A正确B错误正确答案：B答案解析：人类的学习和动物的学习有本质区别，人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程判断题92、学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）A正确B错误正确答案：A判断题93、学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（）A正确B错误正确答案：B答案解析：学习准备是一个动态的发展过程，主要包

36、括横向和纵向两个维度。判断题94、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。A正确B错误 正确答案：A判断题95、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。（）A正确B错误正确答案：A判断题96、联结学习理论认为，学习是 SR之间建立直接联系的过程。A正确B错误正确答案：A判断题97、惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）A正确B错误正确答案：B答案解析：惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。 TOC o 1-5 h z 判断题98、巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）A正确B错误正确答案：A判断题99、刺激泛化和刺激分化是互补的。（