小学教师暑期读书心得

1、小学教师暑期读书心得一本书有一个故事，一个故事序数一段人生，一段人生折射一个世界，一个世界近在阅读之中。下面是带来的五篇小学老师暑期读书心得，希望大家喜爱!小学老师暑期读书心得1暑假里阅读了老师的20项修炼，我一向认为作为一名老师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名老师老师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。所以，老师要想成为有艺术、有才智、有魅力的老师，就就应想大问题，做小事情，就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同标准到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从详情入手，好好“修炼”。老师如何修炼呢老师的20项修炼从详情入手，从修炼老师

2、形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，阐述了老师专业进展的可行性策略，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教育新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志于从事教育的老师就应用“心”去读的一本书。本书触及的20项修炼，其中让我感受颇深的三项分别是老师的德行、老师的才智和老师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。老师的20项修炼中的第6项修炼是：老师的德行用德行育人。老师德行之本是和善与爱。老师对待同学的和善，是以爱心为根底的，仅有爱生如子，才可能有老师对待同学的本质的和善。有教育者做过这样一个调查：同学喜爱什么样的老师调查的结果是：“有爱心，情愿跟同学交好友的老师”，“对

3、同学宽容，有耐烦的老师”，“学问渊博，教课教得好的老师”，“幽默幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了老师的“德行”，也就是一名老师的道德品质、做人的品行、育人的才智。其中“爱心”位居第一。老师德行中的爱，表现为老师爱惜同学，关怀同学，关爱同学。爱同学，是老师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是老师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，仅有爱，才能赢得爱，你爱同学，同学才会爱你。老师的爱是照亮同学心灵之窗的盏盏烛光，完善的人生是被爱所唤起的。“问题同学”不是一天之间就构成的，“问题同学”不都是有同学自我造成的，老师在的演化过程中具有不行推卸

4、的职责。我们就应用爱心召唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个同学，走进他们的内心世界，公正地对待全部的同学，尊重他们的人格和制造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和好友，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时把握必需的工作技巧，做一名同学喜爱的老师并不是一件难事。老师的修炼，其实是老师的一种内在精神活动，是老师完成自我提升、自我完善的根本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有剧烈的自我进展愿景、担心于现状、富有终身学习的愿望与潜力、专心体会教育魅力的老师，才能真正透过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与欢乐。要成

5、为一名教育家型的老师，每个老师都就应想大问题，做小事情，都就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同标准到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从详情入手，逐步提升自我。老师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注意修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你注意修炼自我的专业品质，你就会对同学具有百般的感动力，感化力，感召力。小学老师暑期读书心得2我有幸读了学学孔子怎样当老师这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚决和沉着。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做老师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代宏大的思想家和政管理论家，并且是我国古代的教

6、育家，曾被评为“世界最闻名的文化明星”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的珍贵遗产。孔子的教育思想非常广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学看法到教学方法，从老师修养到教育手段，构成一套他独创的、完好的教育思想体系。这是我们教育工，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。经过读学学孔子怎样当老师这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应当像孔子一样老实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待同学一视同仁，关爱每一位同学，激发同学的学习爱好，运用启发式教学，让

7、同学自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培育同学的创新精神和实践本领。培育同学正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和进取的人生看法，让同学在简便快乐的学习中学到学问，使同学得到全面的进展。总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，异样是教育健康、持续进展的珍贵财宝。小学老师暑期读书心得3老师的20项修炼一书是华中师范高校教育学院教授、博士生导师郭元祥的着作，本书主要透过“修炼老师形象、精炼老师生活、锤炼老师专业”三大方面阐述了老师就应不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完善的追求，是

8、一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。本书的一大亮点就是领先提出了“教育人生”这一术语。“教育人生”就是要求教育中的人和教育相关的人，独特是老师自我，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自我人生的一部分，来体验，来充实，来完善；“教育人生”需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的灵动，要用目标去鼓励同学，用活力去感染同学，用活力去感动同学，用美德去感化同学，用创新去吸引同学，用才智去启迪同学，用文化去丰富同学用良知去引导同学；“教育人生”需要感动，感动自我、感动同学、感动家

9、长、感动社会、感动中国、感动将来；“教育人生”需要幻想，更需要信念，要有追求卓越、反对平凡的幻想和信念，要有使每一个孩子都得到良好教育的幻想和信念，还需要职责，需要体验教育的欢乐，感受教育的幸福。本书从三大方面作了具体地阐述，有“修炼老师形象”、“精炼老师生活”、“锤炼老师专业”等三方面的资料。其中“修炼老师形象”共有8项资料，有“老师的服饰服饰是信任的外衣，有调查研讨证明60%的人认为得体漂亮的服装能够增加自信；老师的微笑身体的教育好处，我们何不对同学多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢；老师的语言沟通无限，老师的语言是一种学问更是一种思想；老师的习惯习惯成就人生，无论好习惯还是

10、坏习惯都需要改进与更新、进展和提高；老师的宽容用德性育人，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育活力；老师的才智成为一个大智的人，老师工作是充满制造的劳动；老师的情感做一个多情善感的人，教育是一种慢的艺术，是一种等候的艺术。让我感受最深的是本书的第二部分“精炼老师生活”，孟子说：“得天下英才而教育之，君子之乐”。乐从何来呢从有魅力的教育中来。教育是老师的专业生活方式，是老师生命价值的完成过程，是一种人生的样式；教育就是老师的专业生活。由于，老师的成就感来源于教育，老师的幸福体验产生于教育。精炼老师的专业生活，乃老师修炼必需。老师要学会自主思索并规划教育人生，要透过阅读来挽救自我，要学会表达

11、教育生活体验，要反思教育生活，要追求成就体验，要学会释放压力，要从教育中查找欢乐，要珍爱身体，要真正成为人师。老师的规划自主思索并规划教育人生，缺少生涯规划的老师，极简单生活在安静的无望中；老师的阅读所谓阅读就是过一种阅读的生活，由于阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。无论我们生活中遇到什么样的问题，都能够透过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都能够用阅读来挽救自我。老师的研讨专业进展必经之路，“在研讨的状态下工作”是老师开展教育教学的一种境界。老师的写作教育生活体验的表达，写作即教育生活体验的表达，务必写自我看到的，感觉到的，并且要写得真确、恳切才成。老师的反思新型老师的必备潜力，盲目的反思不行能有

12、什么好的启发，老师反思的对象主要包括两个方面的资料，一是反思自我的教育理念。所谓理念就是幻想和信念，就是理论和观念。幻想地说，老师的任何教育行为都就应建立在必需理念根底之上，所谓有理念就是对自我的策略选取和行为方式能够清楚地进行理念解释和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。二是反思自我的教育思维方式。思维方式是理念的形式，观点是理念的资料，思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。日常教育工作中，我们常用的反思主要是总结性反思，总结，其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理的过程，是将其系统化的过程，总结其实就是一种反思的过程；总结是反思的起点，总结过去的阅历和经验、感想和

13、感悟，就是反思的开头。老师的幸福体会教育之美，老师的幸福是什么幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉快的情感体验。老师的幸福是一种精神享受。有自我清楚而成熟的教育教学此文转自斐斐课件园理念，是一种幸福；有自我有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自我的教育幻想和信念，是一种幸福。老师要想获得真正的幸福，要一直持续健康的生活方式，每一天对着镜子朝自我笑一笑，每年做一次体检，每月听一场音乐会，每周唱一首歌，每一天多喝一杯绿茶或酸奶，每小时伸伸胳膊踢踢腿，每分钟都持续乐观阳光的心态!老师的健康属于自我，也属于教育!老师的幸福从哪里来从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反

14、思与研讨中来。优秀的老师必需是具有教育精神、教育专业品行的人。她不仅仅拥有人格魅力，并且具有老师的专业品行。他们擅长提炼自我的教育思想，构成自我独特化的教育艺术；他们擅长擦亮眼睛看教育，反思课程、教学、德育、管理，构成自我的教育行为品质；他们擅长变革，转变自我，憧憬卓越和崇高，对同学呈现出充足的文化影响力。老师的教育理念、教育思想是从哪里来的从教育实践中来，从教育反思与研讨中来，从教育良知与教育职责重来，从教育幻想与教育追求中来的!要成为一个有思想的老师，重要的是在行动中思索，在思索中行动，成为实践的思索者和思索的实践者，作为一位有思想的老师务必有信念，作为一位有品位的老师，还要务必坚决自我的

15、教育信念。小学老师暑期读书心得4我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的教育专著给老师的一百条提议，深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。读过这本书后，真的意识到自我在许多方面做的还远远不够，书中每一条提议都充满教育才智，事例活泼、分析精辟，启人沉思。从中我明白了很多鲜亮的教育观点，好庆幸，庆幸自我没有错过这本好书。书中每条提议谈一个问题，既有活泼的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是教育教学中的实例，用平实活泼的语言，娓娓道来。它在朴实的语言和真实的故事中浸透进教育们以人为本的教育理念。虽然此刻教育形势发生了很大转变，但苏霍姆林斯基那光芒的教育思想对此刻的教育工来说，仍具有重要的指导意义。苏

16、霍姆林斯基不愧为宏大的教育理论，他用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪烁的思想，精练的语言，犹如一场按时雨，滋润着教育工干渴的心灵!书中的很多经验都值得我学习和反思。苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知倦怠地工作着，给它供应滋养。我们看不见这些根须，可是我们悉心地爱护它们，由于我们明白，没有它们，生命和美就会凋谢。”同学的爱好是潜在的，需要老师的细心呵护与培育。在教学过程中，无论是低班级还是高班级的同学，培育学习爱好是很重要的，为何刚入学的孩子对学习充满了好奇与渴望，但伴着年龄的增长，孩子对学习的热忱却越

17、来越少？可见爱好是同学学习的动力，是点燃同学才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，同学会觉得学习是索然无味的，从而产生厌学心理。所以，老师要从细小方面入手，不行放过任何一个“刺猬”。培育孩子学习爱好，教给孩子学习方法，使他们顺当取得学问，激发学习的动力；同时老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。苏霍姆林斯基还给我们指出常犯的一个错误，就是简单拿一些新颖的、鲜亮的、形象的手段（比方此刻用的多媒体）来激发同学的爱好。但假如不适合的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“经验证明：讲课当中过分地追求冲动人心的、鲜亮的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时老师不得不提高声响，压倒同学的热闹声，同学就会

18、更加兴奋。其次，老师要弄明白已知和未知之间的关系，由于这关系到同学把握学问的质量及在头脑中的坚持，同时也会有效地激发同学的爱好。”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深入的联系这是激发爱好的神秘之一。在那里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当老师将新的学问这块砖递到同学手上的时分，同学应当明白放在哪个位置，并且他还应当站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖（新的学问）放好。要将已学过的学问变成把握新学问的一个工具。另外，苏霍姆林斯基在很多条提议中都提到，老师要读书，读书，再读书。老师要想提高自我的教育水平，就需要持之以恒地读书

19、，不断地补充自我的学问。我想，今后，读书将成为我生活中的重要组成部分。近来读了宏大教育家苏霍姆林斯基的给老师的一百条提议一书，觉得尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工来说，丝毫不显过时，它仍像一场按时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师应对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。读完这本书后，我心境久久不能安静，它如同一面镜子，映照出了自我在教学中的许多缺乏。其实它里面的许多经验都值得我去一一倾听和反思!而我却还没有细细地去品尝，着实无地自容。我将秉承提议中写的：“读书不是为了应付明天的

20、课，而是出自内心的需要和对学问的渴求”，挤出时间，连续拜读这位的经典，吸取经验，反省自我，完善缺乏。小学老师暑期读书心得5别人向我推举了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅，颇有感受。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能转变人的一生，让一个人从失利走向胜利，从忧伤走向欢乐，从灰心失意走向发奋图强。确实，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是很多本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永远只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精

21、彩：“读书使人明智，读书使人聪明，数学使人思维精密，哲理使人思想深入，伦理学使人有修养，规律学使人善变无非就是让我们博览群书。假如我们能做到这一点，相信我们的生活就必需会充实幸福。我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回来到零，把自我放空，抱着学习的看法，将每个任务都视为一个新的开头，一段新的体验，一扇通往胜利的时机之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之惋惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，经常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所想的在现实中常常行不通。完善、胜利的境界离自我更是遥不行及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时分，对自我当前的工作不太满意，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时分，一本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热忱，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。然而，工作又是什么呢我认为，工作