方法精讲-申论5讲义笔记

1、方法精讲-申论 5（讲义）申论方法精讲 5学习任务：授课内容：公文题（总结类、宣传类、评论类）时长：2.5 小时3.对应讲义：269 页 275 页4.重点内容：总结类公文的识别方法和写作框架宣传类公文的识别方法和写作框架评论类公文的识别方法和写作框架2.总结类（1）如何识别总结类公文总结类公文的主要目的是把具体情况告知或汇报给某个或者某些对象。（其中具体情况中的要素要根据给定资料来确定）（2）典型的总结类公报（提纲）、稿、发言稿、编者按等。（3）总结类公文写作框架标题：关于+事由+的+文种主送机关或称呼：开头：背景、根据、目的等主体：问题、危害、意义、对策等结尾落款：者年月日（4）演练【例

2、2】（2017 联考湖南卷）资料 6近年，B 市经济的飞速市要求市教育部门组织动了超前教育市场的快速生长，引起了 B 市的重视。开展相关调研工作，下面是此次调研所收集的部分材料：（1）“B 市儿童成长状况数据”的显示，3 至 6 岁的孩子七成以上都参加过各种培训班，育儿支出占家庭平均收入的 23%，近六成的家长把孩子的教育投资放在首位。孩子们的周末时间有 41%被各类培训班所占据，留给去广场、公园和游乐场的时间仅有 9%。对比26.3%的平均数据，B 市孩子们的周末时间被培训班占据的比例偏高。（2）一到周末，不少学龄前儿童的时间就被早教班、才艺班、素质拓展班等各种培训班填满。孩子的学习压力堪比

3、小学生，学前教育成了“超前教育”。新任将1全部心思放在孩子的学习上，孩子 1 岁开始学认字，3 岁开始学外语，还有钢琴、围棋、绘画、游泳。尚未上学，孩子就每天在和时间赛跑，参加各类培训班。（3）针对 B 市中小学超前教育的发现，65%左右的学生参加过超前教育，40%受调查的老师表明班中接受过超前教育的学生占大多数。在接受的学生中，约 88%选择校外的学生、家长和老师中补习接受超前教育，仅有少数由父母辅导。者发现，在接受大多认为超前教育会在一定程度上增加学习负担。还有的学生不仅没学到有用的知识，甚至因为听不懂而对课程产生了抗拒心理。数据还表明超前学习影响了校内听课效率：64%的学生会因为已经提前

4、学习过一遍而偶尔在课堂上开小差，11%会因此经常开小差，4%的学生甚至表示自己因此从来不听讲。（4）调研发现，很多和小学教师对学前教育超前有很大意见。一些孩子过早参加了学前教育，却因为生长发育阶段决定了理解力跟不上，导致似懂非懂、似学非学，反而影响了日后正常的学习，而且破坏了学习。有建议，教育重在激发天性、保护个性，最重要的不是学到了什么，而是培养良好的学习能力，形成浓厚的学习。学前教育也应该有科学的规划，让学习内容和成长阶段相适应。这需要家长保持平和的心态，也要求教育机构的科学引导。（5）为满足市民们接受继续教育的强烈需求，各种速成班、速成法如雨后春笋般涌现。 “欲速则不达，但现在很多人，太

5、心浮气躁了！”一位老师说。现在市面上充斥着各种“速成法”，让人眼花缭乱。就像现在到处流传的各种减肥速成一样，很多人非常迷恋，见一个试一个，总抱怨没什么效果，却还是乐此不疲地去尝试。（6）某的显示，受访者中，41%的人曾参加速成班，60%的受访者身边有不少热衷速成班的人。对于速成教育的效果，37%的人觉得有用，63%的人则认为用处不大，其中 18%的人直言“完全没用”。张先生感觉工作中竞争压力较大，一直存在心理焦虑。他曾报过一个会计速成班，一个月课程结束后，张先生觉得自己学到不少东西，背了很多公式，但遇到实际问题，他总是想不起来该用哪种方法解决。认为自己知识储备，需要充电再教育。去年她报了一期英

6、语速成班，在速成班里，老师确实教了很多新颖的方法记单词，但单词量一多，那些方法就全忘了，而且经常搞混。（7）显示，40%的人担心速成教育盛行加剧了急功近利的社会风气；34%的人认为这会浪费大家的时间和金钱；18%的人觉得会加大人们的竞争压力和焦虑。“速成教育并不靠谱”，曾参加过某速成班的说。现在很多人形成了一种“速成”，凡是遇到什么难题，首先总是去想有没有捷径。不能说这完全是个坏，但这种思维方式如果极端，就会让人变得急功近利，逐渐丢掉静下来钻研问题的耐心和能力，“还是应该脚踏实地学真本事，不速成法”。问题：根据资料 6，假定你是 B 市教育部门，请整理一份关于超前、速成教育现状的情况简报，供参

7、考。（25 分）要求：（1）紧扣资料，内容全面；（2）层次分明，有逻辑性；（3）不超过 300 字。23.宣传类如何识别宣传类公文宣传类公文的主要目的是通过说服、劝解、号召、宣传等转变认知、看法，增加知识，进而倡导被宣传对象采取某些行动或者措施。典型的宣传类公文、倡议书、宣传稿等。宣传类公文写作框架标题：关于+事由+的+文种主送机关或称呼：开头：背景、根据、目的等主体：问题、危害、意义、对策等结尾：呼吁号召落款：者年月日（4）演练【例 3】（2013 联考云南卷）资料 7浙江 Z 公司新品线组长，利用 3 个月的工余时间，经过 100 多次反复的试验，攻破了“丝攻短牙（拔牙）项目”，让该公司每

8、年仅这个工序就节约了 10 多万元的生产成本。“作为生产工人，最关心的就是产品的品的废品率，节约生产成本。”。我这样做，只是坚持工作准则，尽量降低产这样理解自己的创新，“我是通过这种创造性劳动体会到了的价值。工人不该只是流水线上的生产工具，应该成为一个个充满创造性的宝钢。其实，只要给工人一个杠杆，同样能撬动地球！”以钢铁业 6%的产量，实现了全行业约 30%的利润。有何秘诀呢？“职工是企业力量之基、之源！”宝钢董事长说，“宝钢式创新的最大特色是蓝领创新，每天产生专利 4 件，五成由一线工人创造。”工人发明家20 多年来，为宝钢解决各类设备的疑难杂症，主导生产工艺改进，直接创造的经济效益达上千万

9、元。“大学在宝钢。”这是的肺腑之言。出身钳工的卢江海在的带动下，立足本职岗位搞专利研发，成为宝钢的“金点子大王”，一年内他提出 13 条合理化建议，创造 26 项实用专利、4明专利。宝钢的职工创新以开放式的岗位责任制为基础，逐步形成深入的创新体系和跨岗位、跨区域、跨专业的协同创新机制，同时，还建立了的创新激励体系，职工创新从10 元到 100 万元。“机器不能代替人，中国工人在任何时代都是有力量的，关键在于怎样激发他们的创造力。”靠职工的最好诠释。市总工会认为，宝钢“蓝领创新”，就是现代企业制度下如何依问题：3假设你是某企业的一名工会，在学习了“给定资料 7”后，请你写一份倡议书，号召职工爱岗

10、敬业、积极创新。（25 分）要求：定位准确，内容全面，语言生动，具有号召力。不超过 500 字。4.评论类如何识别评论类公文评论类公文的目的是对某些现象或观点进行评价。典型的评论类公文时评、评等。（3）评论类公文写作框架标题开头：（简单叙论对象）+阐明观点主体：理由、对策（备注：评论类公文的标题一般不按照“机关+事由+文种”的方式来写，一般不重视文种的表达，更重视观点的体现。例如：告别跟风（4）演练【例 4】（2015 国考地市级）成熟）资料 4如果说 50 后、60 后是“广播一代”，是“电视一代”，那么 80 后、90 后则是“网络新一代”。有人说，与他们的“前辈”相比，“网络新一代”其实

11、是更有希望的一代。过去很多做父母的可能都有这样的经历，小孩子常稚气地问：“我是怎么来的？”而今，向家长提出这种问题的小孩子越来越少了，因为“网络新一代”更愿意从网上寻找。实，的观际上的社会观察是“网络新一代”的普遍特点。网络给青少年提供了探索的也培养了他们察。探索的思维方式。因此，他们更愿意对社会现象和公共事件形成无疑这是一种社会进步的表现，但同时也给青少年的教育引导工作带来了巨大。“网络新一活在一个传统与现代交替、民族文化与外来文化激荡的时代，这种社会现实为当代青少年提供了多元价值观的选择。同时，社会上存在的一些弊端尚未得到有效治理，并在网上，这种情况下，在青少年中构建起来的主流价值体系、道

12、德观念将受到冲击。“网络新一代”可以毫无顾忌地在网上批评任何人、任何事，毫不掩饰自己的观点。他们在网络上用直白的语言表达自己的，而且表达上形式活泼，使用讽刺和调侃。他们用自编或改编的歌曲、以及网络签名等方式来表达自己的观点和态度。他们创作的许多段子在诙谐幽默中闪耀着智慧的光芒，表达出对人对事的鲜明态度，让人拍案叫绝。同时，正因为网络表达随意，“网络新一代”在网络表达时偏激较多，甚至使。用语言。有些人发帖时使用的过激和污言秽语，其低俗程度让人4在有“硅谷”之称的班加罗尔，有一家世界知名的企业印孚瑟斯有限公司。该公司现有员工 12 万多人，平均只有 26 岁。我国的互联网行业也是如此，腾讯是世界第

13、三的互联网企业，其 1 万多名员工，平均也不过 26.8 岁。许多互联网企业的创办者和管理层都是 20 多岁的年轻人。可以说，互联网是真正由“网络新一代”所掌控的产业。在农业社会和工业社会，成人具有明显的体力优势和社会经验优势。而在信息社会中，对信息和新技术的掌握已经成为比体力和经验更为重要的资源和力量，因此成人的经验和体力优势在青少年的信息和技术优势面前已弱化甚至丧失了。相对于父辈，青少年在互联网应用方面的水平普遍更高。在近些年发生的一系列公共事件中，“网络新一代”都显示了自己的力量。在青少年经常使用的一些速向整个互联网上被顶起来的帖子，很快就会被几十万人、几百万人看到，并迅开来。随身携带机

14、或其他手持电子设备可使青少年随时随地上网，任何时候都可以发出声音、表明态度，并汇聚成强大的公共意见。进入新世纪以来已经看到“网络新一代”多次利用互联网进行的成功动员。现在，网上活跃着数不清的规模不一的青年自建组织等。“网络新一代”形成的新动员方式对的是巨大的，但也提供了难得的机遇。问题：为了消除社会上对“网络新一代”的疑虑，某报特邀市科协为该报“时评”栏目撰文。假如你是这位络新一代”的短文。（20 分），请根据“给定资料 4”为该报写一篇题为“正确网要求：观点明确，简洁有力；紧扣资料，层次分明；语言流畅，有逻辑性；不超过 500字。总结（见下表）：56方法精讲-申论 5（笔记）【课前答疑】1.

15、上节课的公文题：“营造公平的环境、发挥市场环境”（对策）可以分为两段作答，但实际说的是一件事（面对伪劣产品应该怎么办）。营造公平的环境：可以处罚、是打击、发挥市场主体的力量、减少补贴（都在围绕如何营造公平的环境展开）；否分条、分条的数量并不影响得分。2.能找出要点，但是不会归纳、总结：（1）归纳、总结即“分门别类”，比如：将人分为、女人。（2）方法：每个词汇可能讲述的内容不同，找出词汇之间的区别，通过区别进行分类即可。3.特点：形容一个人、一件事的形容词，比如：白、富、美，高、富、帅。类似于形容词的名词，比如：快捷化、系统化、便捷性、主动性等，带有“性、化、感”的名词（具有形容色彩）。4.申论

16、课：（1）方法精讲、强化课、较难的题型）。课、专项课（类似于学霸养成计划，讲解少见、烧脑、（2）系统班：从最基础、最典型的题型开始学习，之后学习、进行强化。（3）大家不要怀疑自己，学习是一个循序渐进的过程，目前要能够听懂课程，听懂之后再进行深化。5.一般国综合题的对策部分较少，联考的对策较多。如果不区分国考、联考，答题思路是相通的，但要具体问题具体分析，比如：（1）借用人的慧，打造物的智：类似于“想着懒、而不是懒得想”，是对策性表达（什么是借用人的慧、为何要打造物的智、怎样借用人的慧），材料中可能会有大量的对策。（2）问题式表达，比如：、预先失败，材料中可能较多。（3）意义式表达，比如：新技术

17、非常好、新技术是一种创造性的意义可能较多。力量，材料中的（4）一般材料中对策比较少，遇到对策较多的题目时也不必担忧，因为要具体问题具体分析。6.公文日期：可以写当天的日期，比如：2019 年 4 月 23 日。7.每套模考题的难度系数不同，要看题目的具体难度，正常情况下要考 70 分以上，简单的题目要考 75 分以上。8.让市场发挥主体作用是意义，比如：“让荡起双桨、让欢声笑语”是做某事之后的意义，所以这个句子有些“歧义”，也可以归为意义，因为前面有相似的词（依靠市场力量、企业），“发挥市场主体作用”与“依靠市场力量”重复，不写入7也不会影响得分。9.根据问题提出对策，仍然要总结材料中的经验：

18、别人的建议也可以转化为对策，因为对策不一定是自己想到的，可以吸取别人的经验。10.如果听完课后觉得题目变难，可能是自己想得太简单了，在自我。11.答题时觉得脑子乱：审题可能有问题，没有读懂题目的具体要求（应该到材料中找什么内容），比如：概括年轻人社会心理问题的表现，作答“青年人、心理、问题”的相关内容即可，不必思考应该作答原因、还是危害。注意：作答的内容符合题目的要求即可。12.对策与意义的区别：对策在意义之前；如果某几个词实在分不清，可以都写入，因为勿缺。13.程度词一般不写入，比如：进一步、非常、尤其、特别，因为不会影响的含义；如果改变了原意，则要写入。如果先填充了格式，中间部分没有答满，

19、也不会影响得分；落款和正文中间可以空行。如果学习时间紧张，预习比总结更重要，不要为错过了月亮而哭泣，否则也会错过群星。对策可以反推出问题：（1）比如：某题要求概括问题，但材料中料中有很多问题，则不必推导。较少，可以将对策推为问题；如果材（2）是否要推导取决于材料中有没有现成的内容。17.公文题是否要作答对策：大部分公文题都有对策，具体内容要根据材料作答。18 作答时要多样化，预判时可以多联想一些内容。公文题不一定只有结尾部分会出现少量对策，比如：方案类公文的对策较多，可能会占一半以上的篇幅。预习大作文：列出大作文提纲。21.“应该，要”：对策。22.现阶段的目标：学习方法精讲，要学会每种题型的

20、答题思路，即掌握单一题、综合题、公文题、作文题的基本原则和思路。23.上课能听懂、做题时觉得：这种情况很正常，因为上是老师在做题，所以觉得非常简单。一定要自己做题，学习完方法精讲后，还要学习强化课、课。24.要点一样，但是智能批改没有给分：这种情况很正常，可能三个词中写一个词会得分，则剩余的两个词不会得分。比如：一道 10 分的题目，如果 20 个词都得分，则会超出满分。25.听完课后可以再次总结，与课上的参考进行对比。其实，不仅要总结，而且要总结的要点如何得来，比如：直接摘抄、概括归纳、分析推导等。26.书籍：书籍与课程配套使用，听性练习。使用对应的书籍即可，其他书籍可以用于辅助27.申论只

21、考查一篇作文，国考、省考都只考查一篇作文，有的乡镇甚至不考查作文。828.对策是否需要作答主体：如果主体是重复的，则不必重复写入；如果主体不是重复的（、群众、企业等），则可以适当地作答主体，但主体本身不是得分点。29.一般词句解释题的情感色彩比较明显，公文题的感彩可能不是很明显、没有明确的感情倾向，可能无法根据感彩进行排除。【说在课前】回顾：上节课讲解了词句解释题、方案类公文，公文题和综合题都是多个要素、问法不明确，读完题干后无法明确要作答的要素，需要预判；并且作答的要素可能较多，需要进行排列组合。格式：标题、称呼、落款，0-5 分；内容、语言由公文的类型确定。方案类：根据问题提出方案、对策，

22、重点作答对策，其余要素简要作答即可。2.总结类识别总结类公文主要目的是把具体情况告知或汇报给某个或者某些对象。典型的总结类公文汇报（提纲）、稿、发言稿、编者按等。（3）总结类公文写作框架标题：关于+事由+的+文种主送机关或称呼：开头：背景、根据、目的等主体：问题、危害、意义、对策等结尾落款：者年月日【解读】总结类：近些年，国考、联考的主要出题趋势。方案类：写作目的更明确，要求提出对策（比如：如何更好地营造环境），比较简单。总结类：（1）比如：总结的具体情况、总结学校心理健康节的活动、总结问卷。给出了一个工作场景，要求总结具体的情况、内容等，可能会总结问题、意义、对策等（不明确），只是说明需要进

23、行总结、介绍。（2）无招胜有招，问法不明确。4.如果考场上遇到陌生的、不熟悉的、较难的文种，一般是总结类公文，比如：汇报（提纲）、稿、发言稿、编者按等。5.编者按：（1）出卷人不是为了考查，考查审题的能力，2012 年曾考查过编者按，比9如：假如你是某机关的，现在社会上涌现出一批先进事迹，请你号召全体学习他们的事迹、揭示他们的精神实质并号召学习，请写一篇编者按。题目已经暗示了答题方向，即总结先进事迹、揭示精神意义、号召学习。如果遇到了很难的文种，此时不必着急，题干中一定会有提示，不会要求考生自己联想。不同题目的答题内容不同，比如：总结事迹、活动介绍、座谈会的编者按，虽然文种相同，但题目的要求不

24、同。内容不能根据文种确定，而是由写作目的确定；如果题目要求“总结、汇报、介绍”某个情况，则为总结类公文。6.总结类：有啥写啥，没啥不答。总结：要严格遵照材料，作答材料中包含的要素即可，不必自己推导。每个总结类公文的答题内容都不相同，比如：问题+对策、意义、活动等，具体的内容要根据材料作答。出卷人喜欢考查总结类公文，因为没有套路。总结类公文要作答落款（2 分）。（4）演练【例 2】（2017 联考湖南卷）问题：根据资料 8，假定你是 B 市教育部门，请整理一份关于超前、速成教育现状的情况简报，供参考。（25 分）要求：（1）紧扣资料，内容全面；（2）层次分明，有逻辑性；（3）字数 300-500

25、 字。【审题】“一份关于超前、速成教育现状的情况简报”：量词+文种，是公文题。格式：0-5 分。（1）本题需要注重格式，因为题干没有提及“不必注重格式，提纲、纲要、内容要点”。情况简报：类似于学校、学院的工作简报（报纸上的一篇于超前、速成教育的简报。（2）多写不扣分，不确定时也可以作答称呼和落款。），只有标题即可，比如：关称呼：可以写为“尊敬的落款：B 市教育部门；：”。X 年 XX 月 XX 日。（3）本题格式得分点：只有标题分（1 分），因为简报类似于一篇3.“字数 300-500 字”：不少于 300 字，不多于 500 字。4.注意：联每个省份的字数要求、材料范围可能有所差别。（1）3

26、00 字：不必作答称呼、落款。（2）字数 300-500 字：字数较为充裕，可以大胆地作答。5.语言：本题不需要注重语言、语气，因为题目没有要求语言有“劝诫性、号召性”，所以没有语言分。106.内容分：24 分，要提前预判。“整理简报 ”：“整理”相当于总结、归纳、概括（总结现状、情况）。题目没有要求根据问题提对策，所以不是方案类公文。没有要求宣传、评论某事，所以不是宣传类公文、评论类公文。总结类公文：有啥整理啥，即有啥写啥，没啥不答。“关于超前、速成教育现状的情况简报”：材料可能主要阐述超前、速成教育的现状。“现状”：没有感彩，根据材料的内容作答即可（资料中有啥答啥）。a 可能是不好的现状：

27、问题。b 可能是好的现状：成绩、意义。 c 做法。7.要求：紧扣材料：尊重材料。内容全面：与超前、速成教育相关的要素都要写入层次分明、有逻辑性：要对要素进行区分。（4）字数：300-500 字。8.答疑：数据可以概括为多少、高低、快慢。资料 8近年，B 市经济的飞速动了超前教育市场的快速生长，引起了 B 市的重视。11市要求市教育部门组织开展相关调研工作，下面是此次调研所收集的部分材料：资料 8 第一段：1.“近年引起了B 市的重视”：（1）“近年来、现在”：暗示属于背景。（2）总结类公文有啥写啥，与相关的背景都要写入。（3）提炼出背景：近年，B 市经济的飞速分）。动了超前教育市场的快速生长（

28、12.“市要求部分材料”：数据型材料和事例型材料要自己 进行总结。事例概括为“什么人做了什么事、得到了什么道理”。数据型材料概括为多少、高低、快慢等（趋势）。（1）“B 市儿童成长状况数据”的显示，3 至 6 岁的孩子七成以上都参加过各种培训班，育儿支出占家庭平均收入的 23%，近六成的家长把孩子的教育投资放在首位。孩子们的周末时间有 41%被各类培训班所占据，留给去广场、公园和游乐场的时间仅有 9%。对比26.3%的平均数据，B 市孩子们的周末时间被培训班占据的比例偏高。资料 8 第二段：1.“B 市儿童成长状况数据的显示，3 至6 岁的孩子七成以上都参加过各种培训班”：（1）属于超前教育；

29、因为“3 至 6 岁的孩子”还没有长大，玩泥巴的班，所以是超前教育。就参加培训（2）“七成以上”：超过了一半；提炼出要点：学龄前儿童参加培训班的比例高。 2.“育儿支出占家庭平均收入的 23%”：说明支出多。“近六成的家长把孩子的教育投资放在首位”：说明投入/投资多。“孩子们比例偏高”提炼出要点：周末时间被培训班占据的比例偏高。资料 8 第一、二段梳理：超前教育：背景：近年，B 市经济的飞速现状(问题）：动了超前教育市场的快速生长。家长非常重视对孩子教育投资/家长对孩子的教育投资大、支出多。学龄前儿童大部分（七成以上）都参加过各种培训班。（3）与相比，周末时间被培训班占据的比例偏高。3.“七成

30、以上”可以概括为“大部分、比例高、高”（带有趋势的总结词）；数据不能写入，概括为“趋势”，比如：多少、高低、快慢、大小、等。4.3-6 岁：学龄前儿童；“学龄前儿童”：可以表述为孩子、儿童。5.“与相比”：不是必须要写入，因为是修饰性的词语，重点是投资、参与比例、周末时间被占用的比例。（2）一到周末，不少学龄前儿童的时间就被早教班、才艺班、素质拓展班等各种培训班填满。孩子的学习压力堪比小学生，学前教育成了“超前教育”。新任将全部心思放在孩子的学习上，孩子 1 岁开始学认字，3 岁开始学外语，还有钢琴、围棋、绘画、游泳。尚未上学，孩子就每天在和时间赛跑，参加各类培训班。12资料 8 第三段：1.

31、“一到周末填满”：说明周末时间被占用（前文已经提及）。2.“学习压力大。3.“新任孩子的学习压力堪比小学生，学前教育成了超前教育”：说明儿童参加各类培训班”： 进行举例，说明家长非常重视对学前教育的投资（前文已经提及）。（3）针对 B 市中小学超前教育的发现，65%左右的学生参加过超前教育，40%受调查的老师表明班中接受过超前教育的学生占大多数。在接受的学生中，约 88%选择校外的学生、家长和老师中补习接受超前教育，仅有少数由父母辅导。者发现，在接受大多认为超前教育会在一定程度上增加学习负担。还有的学生不仅没学到有用的知识，甚至因为听不懂而对课程产生了抗拒心理。数据还表明超前学习影响了校内听课

32、效率：64%的学生会因为已经提前学习过一遍而偶尔在课堂上开小差，11%会因此经常开小差，4%的学生甚至表示自己因此从来不听讲。资料 8 第四段： 1.“针对占大多数”：出现很多数据。说明大部分学生都参与培训班，前文已经提及。（3）也可以概括为“中小学参加培训班的学龄前儿童，此处是中小学生。2.“者发现学习负担”：高”，此处突出了不一样的主体，前文为（1）“者发现学习负担”： 属于现状，与前文的逻辑不同（投入多、时间被占用），之后可能会说明带来的危害。（2）说明重视学前教育带来的危害：增加学习负担、对课程产生抗拒心理、影响校内听课效率。3.“64%的学生从来不听讲”：仍然属于危害。问题与危害的区

33、别：危害发生在问题之后，危害是做了某事之后所带来的结果，比如：我没有吃饭，所以我饿了；因为参加的培训班太多，所以感到负担很重，产生了抗拒心理、影响了听课效率。资料 8 第三、四段梳理：超前教育：现状（问题）：中小学生大多数参加超前教育并选择校外补习，少数由父母辅导（可以与前文的要点进行合并，比如：“学龄前儿童、中小学生参加课外教育比例高，父母辅导的比例低”）。现状（危害)：增加学习负担、对课程产生抗拒心理、影响校内听课效率。为了让逻辑更清晰，要尽量区分问题与危害；如果实在无法区分，可以不区分，比如： “问题+导致了/增加了/影响了”。13（4）调研发现，很多和小学教师对学前教育超前有很大意见。

34、一些孩子过早参加了学前教育，却因为生长发育阶段决定了理解力跟不上，导致似懂非懂、似学非学，反而影响了日后正常的学习，而且破坏了学习。有建议，教育重在激发天性、保护个性，最重要的不是学到了什么，而是培养良好的学习能力，形成浓厚的学习。学前教育也应该有科学的规划，让学习内容和成长阶段相适应。这需要家长保持平和的心态，也要求教育机构的科学引导。资料 8 第五段：1.“调研意见”：出现问题，即教师普遍超前教育。2.“一些孩子学习”：（1）“反而”之后为危害，“影响了日后正常的学习，而且破坏了学习”，此处可以体现“问题”和“危害”的区别，过早参加学前教育会影响正常学习，破坏学习明显为“问题”，后面明显为

35、“危害”，可与前文要点合并。，前面（2）“似懂非懂、似学非学”带比喻色彩且表述口语化，即前文所讲到的影响了正常学习，破坏学习。（3）“因为”表示原因，但生长发育阶段理解力跟不上不是超前教育的原因。因此，要分清是否是3.“有的原因，始终记住题目需要去材料找什么。引导”：“建议”之后为对策，总结并摘抄即可。资料 8 第五段梳理： 1.超前教育。现状（问题）：老师不赞同超前教育。现状（危害）：影响日后正常学习，破坏学习。（3）现状（对策）：应科学的规划，让学习内容和成长阶段相适应，培养孩子的学习能力和学习2.答疑：。家长要保持平和的心态，教育机构要科学引导。（1）“教育重在激发天性、保护个性”不摘抄

36、的原因：本句为客观性描述，例如：我建议学习重在总结，最重要到不是摘抄到了什么，而是应该多总结、多记笔记。第一句话简单描述教育很重要，然后阐述教育重在激发天性、保护个性，希望去培养学习能力、学习。（2）“分类”：问题和问题放一起、危害和危害放在一起，对策和对策放在一起，即做到了分类。注意：单一题中的分类，“问题”中只包含问题要素，每点前置一个总结词。因此，单一题的分类是每一条有一个总结词，综合题的分类是将多个同一要素放在一起。（3）教师超前教育和不赞成超前教育可以作为客观描述，本点不，可以不摘抄。因为，“”是的，且与超前教育有关，则进行了摘抄。（4）问题和危害分不清则可以放在一句话中，例如：“没

37、吃饭，饿了；吃了饭，不饿了”，一句话中先发生的为问题，后发生的为危害。若依旧分不清可以问自己哪个先发生，哪个后发生，先发生的为问题，后发生的为危害；先发生的为对策，后发生的为意义。根据逻辑判断即可。14（5）为满足市民们接受继续教育的强烈需求，各种速成班、速成法如雨后春笋般涌现。 “欲速则不达，但现在很多人，太心浮气躁了！”一位老师说。现在市面上充斥着各种“速成法”，让人眼花缭乱。就像现在到处流传的各种减肥速成一样，很多人非常迷恋，见一个试一个，总抱怨没什么效果，却还是乐此不疲地去尝试。资料 8 第六段： 1.“为满足涌现”：第五则材料话锋一转，似乎叙述的不再是超前教育，没有再出现孩子、中学生

38、。 “市民们”为大人，资料似乎将速成教育和超前教育分开，第一段到第四段阐述超前教育，从本段开始阐述速成教育。因此，读材料要发现材料的逻辑。本段介绍速成班之所以火爆的原因，因为有需求才有了速成班。“欲速则不达老师说”：“但”转折之后有重点，因为有需求、人太浮躁，所以有了速成班，即速成班产生的原因，也可以作为背景。2.“就像现在去尝试”：“总抱怨没什么效果”，即参加速成班的结果比较差、不实用。资料 8 第六段梳理：速成教育。现状（原因）：人们再教育需求强烈、心态浮躁使速成班涌现。现状（危害）：效果差（缺乏实用性）。（6）某的显示，受访者中，41%的人曾参加速成班，60%的受访者身边有不少热衷速成班

39、的人。对于速成教育的效果，37%的人觉得有用，63%的人则认为用处不大，其中 18%的人直言“完全没用”。张先生感觉工作中竞争压力较大，一直存在心理焦虑。他曾报过一个会计速成班，一个月课程结束后，张先生觉得自己学到不少东西，背了很多公式，但遇到实际问题，他总是想不起来该用哪种方法解决。认为自己知识储备，需要充电再教育。去年她报了一期英语速成班，在速成班里，老师确实教了很多新颖的方法记单词，但单词量一多，那些方法就全忘了，而且经常搞混。资料 8 第七段：1.“某人数多。的人”： 本段出现数据，数据可以进行概括，即参加速成班的比例高、2.“对于完全没用”：“效果”是结果，“ 37%的人觉得有用，6

40、3%的人则认为用处不大，其中 18%的人直言完全没用”，即速成班效果比较差、实用性差。3.“张先生经常搞混”：“张先生”“较短，论证速成班用处不大，效果差。资料 8 第七段梳理：速成教育。1.现状（危害）：效果差（缺乏实用性）。”的两个例子，不是典型例子，篇幅比2.答疑：“知识储备”是，“工作竞争压力大”是张先生，因此不具有代表性，这两者强调的都是再教育的需求强烈。3.注意：若例子本来是用来论证的，则无需抠细节。举例子性的材料，例子前后有总结，则直接看总结句；若例子前后没有总结句，则是看什么人，做了什么事，体现了什么道理，15进行概括即可。（7）显示，40%的人担心速成教育盛行加剧了急功近利的

41、社会风气；34%的人认为这会浪费大家的时间和金钱；18%的人觉得会加大人们的竞争压力和焦虑。“速成教育并不靠谱”，曾参加过某速成班的说。现在很多人形成了一种“速成”，凡是遇到什么难题，首先总是去想有没有捷径。不能说这完全是个坏，但这种思维方式如果极端，就会让人变得急功近利，逐渐丢掉静下来钻研问题的耐心和能力，“还是应该脚踏实地学真本事，不速成法”。资料 8 第八段：1.“显示焦虑”：“加剧了”“会浪费”“会加大”体现危害，即 加剧急功近利的社会风气，浪费时间和金钱，加大竞争压力和焦虑。2.“速成教育速成法”：（1）“形成了一种速成和走捷径的思维方式”“会让人变得急功近利”为危害，“急功近利”与

42、前文要点重复，可直接摘抄使人形成“速成”和走捷径的思维方式。（2）“还是应该脚踏实地学真本事，不速成法”：可以补充对策“脚踏实地、不迷信速成法”，本对策比较空，本身不占分数，在格子充裕的情况下可进行摘抄。资料 8 第八段梳理：速成教育。1.现状（危害）：加剧急功近利的社会风气，浪费时间和金钱，加大竞争压力和焦虑，使人形成“速成”和走捷径的思维方式（缺少耐心和能力）。2.答疑：“现状”即现在的状况，如现在好，则好是现状；现在不好，则不好是现状；现在正在做一件事、建议你去做某件事，也是现状。材料中给出什么摘抄什么即可。【思维导图】【梳理】1.梳理：共七小则材料，分别介绍超前教育（1-5 则）和速成

43、教育（6-8 则），层次分明、16有逻辑分类的方法：第一种：分为两层，第一层为超前教育，其之下包括背景、问题、危害、对策；第二层为速成教育，其之下包括原因、问题、危害。第二种：分为三层，将超前教育和速成教育合版在一起，然后按照问题、原因、危害、对策来进行分类。2.在中，不用刻意打乱顺序，按照材料逻辑顺序书写即可。【参考】关于超前、速成教育现状的情况简报动了超前、速成教育市场的快速生长，市教育部门为此开近年，B 市经济飞速展调研。调研结果如下：一、超前教育1.问题：家长非常重视对孩子教育投资。学龄前儿童大部分都参加过各种培训班，与全国相比，周末时间被培训班占据的比例偏高；中小学生大多数参加超前教

44、育并选择校外补习，少数由父母辅导。老师超前教育。2.危害：增加学习负担、对课程产生抗拒心理、影响校内听课效率；影响了孩子学习，破坏了学习。3.对策：应科学规划，让学习内容和成长阶段相适应，培养孩子的学习能力和学习。家长保持平和的心态，教育机构科学引导。二、速成教育1.原因：人们再教育需求强烈、心态浮躁使速成班涌现。2.危害：效果差（缺乏实用性）。浪费时间和金钱，加剧急功近利的社会风气，浪费时间和金钱，加大竞争压力和焦虑，使人形成“速成”和走捷径的思维方式（缺少耐心和能力）。17【参考一讲解】标题：“关于超前、速成教育现状的情况简报”；首先介绍背景，再阐述超前教育的现状、速成教育的现状。注意：括

45、号中的词语任意写一个都有分数，真实答题过程中不必写括号。18【参考二讲解】1.将速成教育和超前教育放在一起阐述，“存在”：前两条关于超前教育，第三条关于速成教育。题干不要求分开两方面，则可以不分开；再分别阐述“危害”和“对策”。2.答疑：（1）本参考是按照 300 字至 500 字的作答空间作答，作答时刻意进行了分段，例如“超前教育”单独占行，若本省答题字数要求少，则可以不单独占行，且有的词不占分，例如“与相比”“老师超前教育”，刻意去掉，进行简洁表述。19作答时可以不区分问题和原因，问题的原因也是问题。例如“师直接写的就是“问题（原因）”，无需纠结。对策作为最后一个环节可简要作答，词语表达尽

46、量更加简洁化。”中，老（4）与本身所存在的关联性越高，则得分率越高，例如“老师超前教育”，不是超前教育。在有限格子内把要点写全，本题在不同的省份字数要求不同。若字数要求 300 字以内，可不进行分段；字数要求 300 字至 500 字，则可进行分段。【总结】1.总结类公文：材料中围绕话题介绍了什么要素，写全即可，即有啥写啥，没啥不答。若材料中没有介绍的对策，则无需推对策。2.“导致的危害：”“采取的对策：”“存在：”：本题的作答并不模板化，真实生活中的简报也会给出“一、本公司今年的业绩：”“二、本公司出现的意见：”等，一般的格式就是如此，因此不会模板化。：”“三、回复的3.是否写落款：看文种，

47、结合，一定要写标题、称呼、落款；。简单规律：之间往来，例如建议、指导意见、给写，例如宣传稿、倡议书、公开写等，也要写题、称呼、落款；除此之外，随意小短文等，格式不一定要写全。化的，例如自己开展、公司简报、3.宣传类如何识别宣传类公文宣传类公文的主要目的是通过说服、劝解、号召、宣传等转变认知、看法，增加知识，进而倡导被宣传对象采取某些行动或者措施。典型的宣传类公文、倡议书、宣传稿等。宣传类公文写作框架标题：关于+事由+的+文种主送机关或称呼：开头：背景、根据、目的等主体：问题、危害、意义、对策等结尾：呼吁号召落款：者年月日【解读】1.宣传类公文：写作目的为“劝”“”，例如蓝翔技校的挖掘机，“挖掘

48、机技术哪家强，中国山东找蓝翔。蓝翔、蓝翔，帮您解决就业的烦恼，帮您成就美好的未来，心动不如行动”。宣传类的公文的目的就是“宣传”“号召”“安利”，目的就是说服、劝解、，非常容易识别。2.常见文种：、倡议书、宣传稿等。203.宣传类公文的写法步骤：（1）第一步：先介绍大致背景、目的，大约告诉别人我要干嘛。例如：，随着撤点并校政策的推广，成立了寄宿制学校，现号召大家来的寄宿制学校上学。的寄宿制学校可以帮（2）第二步：“动之以情、晓之以理”，让别人心动。例如：你成绩，可以节约上学的时间，再也不用担心孩子的安全问题。即阐述这件事能够带来的好处、意义，不做这件事带来的危害，即“威 利诱”。（3）第三步：

49、对策。例如：正式承诺，如果你来了的学校，会提供一流师资、先进的教学设备、严格的军事化管理等。（4）第四步：宣传类公文的结尾一定要有，进行呼吁号召。例如：啊！教育是未来，让我支持寄宿制学校吧！的宣传类公文的写作结构：先要介绍背景、目的，中间主体阐述做的好处、不做的危害，再介绍对策（务实），最后呼吁大家一起做。注意：宣传类公文中很多无关性的信息。在举例中所提到的“推广寄宿制学校”的宣传类公文在当年的中得分率非常低，因为很多同学谈对策时写成“用广播、横幅等方式进行宣传，投入大量”等等，家长关心的不是这些东西。因此，写作时一定要围绕宣传目的，考虑到写作对象，宣传类公文是一种“接地气”的文种，可以把自己

50、当成居委会的大妈、大爷。（4）演练【例 3】（2013 联考云南卷）假如你是某企业的一名工会，在学习了“给定资料 7”后，请你写一个倡议书，号召爱岗敬业、积极创新。(25 分）要求：定位准确，语言生动，具有号召力，不超过 400 字。【审题】“在学习了给定资料 7后”：只看资料 7 即可。“一个倡议书”：“量词+文种”，为公文题。格式：标题：关于爱岗敬业、积极创新的倡议书；爱岗敬业、积极创新；敬业奉献、积极创新。称呼：全体/各位工友们；广大职工朋友们。（3）落款：代表工会，即“XX 工会”；X 年 XX 月 XX 日。语言：语言分 3 分，“语言生动、具有号召力”：结尾进行呼吁号召，“啊、吧、

51、嘛”。内容：介绍背景，简单切入的背景。爱岗敬业、积极创新的意义，如提高自我价值、节约成本、涨工资、提高效率等。如何爱岗敬业（怎么做），希望工人如何做、我（工会）会为工人做什么，看材料的侧重点。（4）结尾：让一起爱岗敬业、积极创新吧！21资料 7浙江 Z 公司新品线组长，利用 3 个月的工余时间，经过 100 多次反复的试验，攻破了“丝攻短牙（拔牙）项目”，让该公司每年仅这个工序就节约了 10 多万元的生产成本。“作为生产工人，最关心的就是产品的品的废品率，节约生产成本。”。我这样做，只是坚持工作准则，尽量降低产这样理解自己的创新，“我是通过这种创造性劳动体会到了的价值。工人不该只是流水线上的生

52、产工具，应该成为一个个充满创造性的。其实只要给工人一个杠杆，同样能撬动地球！”资料 7 第一段：1.“浙江生产成本”：这个例子中出现“节约了”，是意义，说明如果新、爱岗敬业，意义即可以为公司节约生产成本。愿意去创2.“作为节约生产成本”：有人说话的地方有，“坚持工作准则，尽量降低，即坚持工作准产品的废品率，节约生产成本”是对策和对策带来的意义，所以要学习则，意义即可以降低产品的废品率，节约生产成本。3.“这样理解自己的创新”：创新是对策。4.“我是通过地球”：的话语中体现出自豪感，说明创新带来的意义是不仅帮助公司节约了生产成本，还体现了自己的价值。5.本段除了对策和意义，就讲了一件事情，即的例

53、子，而且这个例子和爱岗敬业、创新相关，且篇幅巨大。所以，可以提一为典型例子写进，即应该坚持工作准则、创新，向学习。资料 7 第一段梳理：1.意义：降低废品率，节约生产成本；实现工人价值。2.对策：坚持不懈，创新；（爱岗敬业）关心产品22，坚持工作准则。3.事例：Z 公司。钢铁业 6%的产量，实现了全行业约 30%的利润。有何秘诀呢？“职工是宝钢以企业力量之基、之源！”宝钢董事长说，“宝钢式创新的最大特色是蓝领创新，每天产生专利 4 件，五成由一线工人创造。”工人发明家20 多年来，为宝钢解决各类设备的疑难杂症，主导生产工艺改进，直接创造的经济效益达上千万元。“大学在宝钢。”这是的肺腑之言。出身

54、钳工的卢江海在的带动下，立足本职岗位搞专利研发，成为宝钢的“金点子大王”，一年内他提出 13 条合理化建议，创造 26 项实用专利、4明专利。资料 7 第二段：1.“宝钢实现了30%的利润”：“实现了利润”是一个结果，利润增加是职工爱岗敬业，积极创新带来的，这里是意义。因为提高利润后给职工发的奖金就多了，这是工人关心。2.“职工是企业力量之基、之源”：董事长说话的地方要关注，这种务虚的话语可以作为背景抄下来放在开头或者放在结尾。3.“工人发明家千万元”：又举了的例 子，说明应该向他学习，懂得解决疑难杂症，改进工艺，发明专利，直接创造经济价值。这里有对策，也有意义。4.“业，带有一点大学 4创新

55、，这里明专利”：前文关心产品，坚持工作准则，爱岗敬和徒弟懂得解决疑难杂症，改进工艺，发明专利，也可学习。以作为典型例子放进，如向5.例子适当写一个就可以得分，体现有例子的意识即可，不用三个全部写出来。因为这些例子体现的都是一件事情，值得不同的事情。资料 7 第二段梳理：学习，即爱岗敬业、积极创新，没有体现不同人侧重背景：职工是企业的力量之基、之源。意义：实现利润，创造经济效益。对策：（坚持事例：宝钢创新），解决设备疑难杂症，改进生产工艺，立足本岗位搞专利研发。的、卢江海。宝钢的职工创新以开放式的岗位责任制为基础，逐步形成深入的创新体系和跨岗位、跨区域、跨专业的协同创新机制，同时，还建立了的创新

56、激励体系，职工创新从10 元到 100 万元不等。“机器不能代替人，中国工人在任何时代都是有力量的，关键在于怎样激发他们的创造力。” 何依靠职工的最好诠释。资料 7 第三段：市总工会认为，宝钢“蓝领创新”，就是现代企业制度下如1.“宝钢不等”：“制度”“机制”就是对策，但不是工人做的，而是企业做出的，和有关。如果企业有创新和激励机制，员工有发明，企业就钱，员工就会愿意爱岗敬业，积极创新。2.本题的难点不仅在于企业希望工人做什么，还在于企业要为工人做什么，很务实。抄23制度：建立岗位职责，跨岗位、跨区域、跨专业的协同创新机制。顿号词群之后有个明确的总结词的要抄，字数足够时可以全抄。3.“诠释”：

57、用于总结，说明上文都是宝钢的制度，用于激发员工的创造力。资料 7 第三段梳理：对策。企业：建立开放式岗位责任制；形成深入创新体系和跨岗位、跨区域、跨专业的协同创新机制，建立的创新激励体系。【思维导图】【梳理】1.本题资料很细碎，一会儿说对策，一会儿说意义。但是，宣传类公文要先给出务虚的背景，如职工是企业的力量之基，之源，是企业进步的标志和力量。简单切入。2.意义：工人的爱岗敬业、积极创新可以降低废品率、节约生产成本，实现自身的价值、实现利润，创造经济效益，比如3.对策：号召大家要坚持不懈、，都是典型代表。创新、关心、坚持工作准则；解决疑难杂症、改进工艺、立足本职岗位搞研发。不仅如此，机制，保护

58、大家的创新。企业也承诺建立责任制、协同机制、创新4.呼吁号召：啊！让充分发挥爱岗敬业的精神，努力进取，共同进步吧！【参考】关于号召“爱岗敬业、积极创新”的倡议书各位工友：职工是企业的力量之基、之源。能帮企业降低废品率，节约生产成本，实现利润，创造经济效益；还能实现工人价值。如 Z 公司的很好的榜样。因此，工会向大家发出如下倡议：、宝钢的、卢江海就是一、爱岗敬业。关心产品，坚持工作准则。二、积极创新。坚持不懈，创新，解决设备疑难杂症，改进生产工艺，立足本岗位搞专利研发。同时，为保障全体职工的权益，公司也将建立开放式岗位责任制；形成深入创新体系和跨岗位、跨区域、跨专业的协同创新机制，建立的创新激励

59、体系。24让充分发扬爱岗敬业的精神，努力开拓创新，实现企业和个人的共同进步吧！XX 企业工会X 年 XX 月 XX 日【参考讲解】没有规定要占满格子，写不满也无所谓，格式已经占了 100 格子。第一段中直接把背景和意义放在一段中，因为背景单独写太短了。（1）背景也可以自己发挥。比如“职工是企业的力量之基、之源，是新时代的力量，要充分发挥工人的作用，号召大家爱岗敬业。爱岗敬业可以帮助降低产品的废品25率。因此，工会。公司也会为大家激励体系。让（2）如果自己觉得背景写得太少，可以自己写，参考”。严格按照材料来组织。背景不能自己写太多，不能占太多格子，背景最多 3 分，一般就 1-2 分。背景只是引

60、出作用，没有特别大的价值。3.个人和企业做的事情都要写出来。【总结】本题是典型的宣传类公文，一般的思路：先介绍正在做的事情的背景、目的；接着写意义，动之以情，晓之以理；然后写希望对方如何做以及自己能为对方做什么；最后，呼吁号召。例子的位置没有限制，可以写在开头、意义和对策的位置。本题一共三段材料，其中两段都在说例子，而且例子和直接相关，因此中要有例子。【课中答疑】1.单一题要求答什么就答什么，综合题、公文题、大作文中，和要“带一嘴”。相关的大篇幅例子2.提醒：要素不一定是常规的（80%的情况下常规），有时材料比较特别，要素不常见，例如优缺点、特点，也要当作要素写。只要和有关的内容，就可以组织进