初中语文人教九年级上册新建 DOC 文档

1、江城子密州出猎教学设计 盐中实验 赵小蓉教材分析：本文是部编版语文九年级下册三单元的一首古诗，本单元课文都是传统名篇，内涵丰富而深刻。所选的四首古诗，都是词人们抒发的壮志豪情。苏轼作为宋词豪放派的代表人物，这首词很能体现他的风格。在教学中要注重让学生体会这种豪情壮志，感受强烈的保家卫国之情。学情分析：初三学生已经对古诗文有一定的阅读和积累，但对古诗词学习的兴趣不大。要多引导学生诵读，在诵读中体会词的音韵的抑扬顿挫之美，语言的凝练丰富之美，情感的豪迈豁达之美，激发学生对传统文化的热爱，获得情感的激励。教学目标：1、有感情地诵读这首词，感受这首词语言、情感的豪放之美。2、抓住“狂”，通过品味字词、

2、赏析语言，理解词的深刻内涵。教学重难点：1、有感情的朗读背诵全诗。2、品味理解三个典故的含义，体会作者的感情。教学课时：一课时教学流程：一、导入新课 “知人论世”是解读经典的有效途径，走进作者、了解特定的写作背景才能走近作品所塑造的人物，走进经典世界。请用一句话介绍苏轼。（学生自由回答、补充）补充资料：苏轼，北宋文学家。字子瞻，号东坡居士。谥文忠。与父苏洵、弟苏辙共享文名，合称“三苏”。政治上，苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打击，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，饱尝艰辛。但他生性豁达乐观，到密州上任的第二年当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作

3、为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力他在这年十月中，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。二、初读课文（一）指导朗读1、轻声自读课文，圈出生字。发（f）、骑(j)、为（wi）2、以怎样的语气腔调读这种风格的作品？豪迈奔放，高亢激昂 昂扬的语调，奔放的气势3、个别试读齐读（注意读出高亢激昂，豪迈奔放）（二）读懂词意1、请同学们先自己结合书下注释理解课文，把自己不懂的字、词、句作记号，然后在班上提出，大家共同探讨解决。好，现在开始。（讨论 学生自由提出问题，合作解决）2、请两位学生分别说上下阙的意思。3、理解了

4、词意，请你说一说，作者为我们描绘了一幅怎样的画面？壮观 打猎的雄壮 豪放4、场面很壮观，语言有气势。我们再次一起读这首词，读出气势来。（学生齐读）三、品读课文，体会苏轼之“狂”1、古诗词往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。文眼往往奠定文章的感情基调。阅读时，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古诗词的内涵。请判断哪个字是这首词的文眼，（最能表达词人当时的豪放之情）？2、“少年狂”的“狂”字表现了什么？表现了苏轼生性豪放，不受拘束的姿态。3、那么“狂”又表现在哪里？他怎么狂呢？ 狂在“老夫聊发少年狂”的豪情狂在“左牵黄，右擎苍”， “锦帽貂裘”的英姿狂在，“千骑卷平冈”的阵容狂在，

5、“为报倾城随太守”的场面狂在“亲射虎，看孙郎”的气概狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心，作者已经“鬓微霜”了，还想驰骋疆场，报效祖国。狂在“会挽雕弓如满月”的忠心狂在“西北望，射天狼”的雄心牵黄擎苍：姿态 信心：亲射虎锦帽貂裘：着装 狂 忠心：遣冯唐倾城千骑：行为 决心：射天狼4、分析典故A、“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者什么感情？表达了为国效力的决心和爱国的思想，并委婉地表达了希望被重用的愿望。B、为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢？提示：，“遣冯唐”和“射天狼”是指什么？为什么要射天狼？射天狼就是赶走外来侵犯的敌人，这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。G、这是一个典故，

6、天狼是指来自西北的敌人，敌人来了就把他们射走，这就表现了作者的什么感情？表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。H、爱国感情就这样表现出来了。那么“遣冯唐”呢？“遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪，使他能够象魏项一样为国立功。魏尚因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪，后来冯唐持节云中赦免他的罪，重新重用他。作者当时做太守，希望能更好地报效祖国。5、下面，我们带着这种热情、豪放的感情来朗诵。朗读指导：上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈（全体同学朗诵）四、指导背诵下面欣赏标准的朗诵，感受词的美。生听录音：感受到了怎样的美？ 豪放美下面

7、我们一起来背诵，有没有信心？ （学生背诵）五、拓展阅读念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。思考题：密州出猎豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词又表现在何处？答：描绘壮丽之景：长江的非凡气势刻画豪迈之人：肯定周瑜的关才华和功勋，塑造一个指挥若定的儒将形象。抒发壮志豪情。发建功立业的壮志豪情。六、课堂小结本词是苏轼豪放词的开山之作，“狂”字贯穿全篇，在词中既有外在表现也有内在心情，让我们看到了一个虽然遭到