初中语文教材解读人教八年级上册记承天寺夜游（教案）

1、记承天寺夜游学习目标：1、熟读成诵，读出文章韵味。2、掌握文中重点字词句的含义。3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度教学过程一、导入新课同学们，你们有没有晚上睡不着的时候？你们睡不着时，会做什么呢？（学生自由回答）。今天我们学习苏轼的一篇小散文记承天寺夜游，看看苏轼睡不着时在干嘛。二、了解作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋杰出的文学家，“唐宋八大家”之一，豪放派诗人的代表人物新课教学（一）初读课文（要求：读准字音读准节奏，初步体会作者的感情）遂(su)寝(qn)藻(zo)荇(xng)（二）再读课文（要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。）1、请解释下列词

2、语的含义：1、月色入户 户：门2、欣然起行 欣然：高兴的样子3、遂至承天寺 遂：于是，就4、念无与为乐者 者：的人5、相与步于中庭 相与：共同，一起6、怀民亦未寝 寝：睡觉7、盖竹柏影也 盖：大概是2、翻译下列句子月色入户，欣然起行译：看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子、柏树的影子吧。但少闲人如吾两人者耳。译：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（三）三读课文（要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。）1、这篇文章记叙了一件什么事？时间地点人物事件元丰六年十月十二

3、日夜承天寺中庭苏轼、张怀明夜游2找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”明确：此句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画出承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情。作者将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻、荇来描写，突出月光树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。3、苏轼是带着什么样的心情去赏月，看看他的心情有什么变化呢？赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨。插入背景嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。熙宁二年（1069）因上书反对新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。 元丰二年（107

4、9年），因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。 出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。 “东坡居士” 之号便得于此时。 元丰六年，张怀民也被贬到黄州，他虽屈居主簿这种低级小官，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境却很豁达。苏轼与张怀民是至交好友，又因先后被贬到黄州，感情更加真挚深厚起来。 四、讨论：你认为“闲人”是怎样的一种人呢？闲人”，指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。五、拓展延伸读记承天寺夜游，我懂得了：_课堂小结 从本文中，我们看到了逆境中，非同常人的苏轼，不以得失为怀、宠辱不惊的苏轼，旷大超脱、乐观自适的苏轼学习本文，我们在感受庭院月夜小