初中语文教材解读人教八年级上册《昆明的雨》教学设计

1、一、基本信息学校成都石室中学初中学校青龙校区课名昆明的雨教师姓名文晓炳学科（版本）部编版章节第四单元课时第 1 课时年级八年级二、教学目标1.梳理文章围绕雨所写的相关人、物、事,试分析其特点。2.品味文章语言，体会作者对往昔的怀念之情，感受作者平和淡然的心境。三、学习者分析学生在初一时已经学习了春、济南的冬天、从百草园到三味书屋等散文篇目，对于散文文体已经不再陌生。本单元也是散文单元，学生在学习本文前又接触了背影等经典的散文，学生已经具备了一定的阅读和赏析能力，初步掌握了抓关键词句理解文章语段的方法，但学生理解能力不强，生活感悟有限，结合写作背景领会作者思想情感有待进一步加强。四、教学重难点分

2、析及解决措施1、教学重点：品味文章语言，感悟作者对往昔的怀念之情。2、教学难点：体会作者的情感及平和、淡然的心境。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 诗意导入1-230”营造氛围，帮助学生更好地进入文本，感知情感朗读汪曾祺73岁生日时所写的回忆往昔的诗有感情地朗读、感受诗中的情味PPT二、展示思维导图230”-550” 梳理并明确文章围绕雨所描写的人、事、物展示思维导图，明确文章围绕雨所描写的人、事、物；教师做适当点评并展示导学案 学生用投票器抢答；展示并讲解导学案；学生起来做补充；学生投票选出最佳作品1、录频软件、做微习题，课前学生借助微课视频自主

3、学习，同时借助微习题进行预习知识检测Hiteach软件、展台投影展示学生优秀成果三、品析语句，体会情感552”-910通过品析描写人事物的句子，更好地体会作者情感结合思维导图中，找到描写人、物、事的语句，品析特点，体会情感。品析语句、批注、小组交流、小组展示PPT投票器抢答1、默读批注552”-910”培养学生自主阅读，勾画描写人事物相应的句子，赏析、批注其特点和情感的能力学生自主快速默读课文，找出描写人事物相应的句子，进行赏析、批注；教师做相应的点评学生自主阅读课文，找出描写人事物相应的句子，并从修辞等角度进行赏析、批注PPT2、小组合作共同探究912”-14（讨论）1401”-2505”（

4、代表同学发言）通过合作交流，赏析出所勾画句子中的人、事、物的特点和作者的情感引导学生合作交流，赏析所勾画句子中的人、事、物的特点和作者的情感小组之间合作探究，赏析句子，做好笔记批注，并选出小组发言人起来发言PPT投票器抢答思考问题，进一步体会情感2505”-3020”理清作者描写的这些人、事、物与昆明的雨的关系引导学生：是昆明雨季里特有的，是昆明的雨孕育、滋养了他们。也正是他们使得昆明的雨季变得明亮、丰满、使人动情了。学生思考发现这些人事物与昆明的雨的联系，并进行发言PPT四、介绍背景，深化情感3025”-3730”结合背景，深化情感，体会作者对往昔生活的怀念以及平和淡然的心境PPT投影展示汪曾祺在昆明学习的资料，学生思考作者写这些凡人小事的用意，明确作者“想念昆明的雨”的深意，进一步感知情感思考并讨论“我想念昆明的雨。”标点符号的深意：平和淡然的心境学生结合背景思考作者写这些凡人小事的用意，明确作者“想念昆明的雨”的深意，体会作者的情感和心境。PPT投影五、诗意小结，再次感知情感3025”-3730”诗意小结全文，感知昆明的美，使情感进一步达到高潮回顾文章人、事、物，加深情感的体悟学生朗读诗我想念，加深对本文情感的体悟PPT投影六、