初中音乐人音九年级上册（2022年新编） 西南情韵瑶族舞曲教案（定稿）

1、瑶族舞曲教材分析瑶族舞曲是刘铁山和茅沅以瑶族民间舞曲和长鼓歌舞为素材，创编而成的管弦乐曲，该作品生动的展现了瑶族人民欢庆节日时欢歌热舞的喜庆场面和生活风貌。全曲为复三部曲式，首部为c羽调式，第一主题优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞姿，第二主题是第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密，音乐情绪更加热烈欢快，表现了小伙子们热情奔放的舞姿，中部为c宫调式，其三拍子的优美旋律，表现了男女青年真挚的爱情和对幸福生活的美好向往。再现部为c羽调式是首部两个主题的再现，其主奏乐器的变化，打击乐的加入和速度的加快，使音乐的情绪达到高潮，在热烈欢腾的气氛中结束全曲。 课时目标 一、重点欣赏主题一二，用音乐语言感

2、受并体验瑶族舞曲的情绪和情感，想象音乐所描绘的场景。 二、能够演唱或哼唱主题一的旋律，辨别出瑶族舞曲的四个主题音乐，及其主题一二的主奏乐器，设计简单的声势动作，为主题一二伴奏，参与音乐实践活动。教学过程一、导入新课在上课之前呢，我们先活动一下手，看谁的频率快，谢谢大家这么热烈的掌声，也欢迎后边听课的老师们。 （一）请同学们看着大屏幕，你们认识这个乐器吗？不认识没关系，瑶族的长鼓，两头粗中间细，因鼓身细长而得名，又称花鼓。 （二）那你能够用身边的长鼓来敲击我们下面的节奏吗？你能用这个节奏设计声势动作吗。 （三）你们随便选择哪一种方式，合着音乐来一次，同时老师演唱歌曲。我们也一起来唱一下，你们的歌

3、声真好听，飘到了瑶族的山寨。新课教学 （一）作曲家刘铁山茅沅根据瑶族的民间曲调和长鼓的典型节奏为素材，创作了管弦乐作品，叫什么名字？瑶族舞曲 （二）说到西洋的管弦乐队，大家并不陌生，你们知道哪些乐器？一般分为几个组别呢，不知道没关系，我们往下看有弦乐器组，木管乐器组，铜管乐器组，打击乐器组，音乐的表现力相当丰富。 （三）下面就让我们一起来欣赏主题一，并思考这段音乐的速度、情绪、力度怎样？） 让我们跟着琴把这个旋律唱一下。亲自感受一下再来回答上面的问题（速度，稍慢，情绪，优美抒情，力度，弱轻柔同学们表现真棒。我们男女生来比赛一下，看谁先学会，一组在唱的时候，另外一组为对方伴奏（伴奏声音不能超过演

4、唱的声音）两组都非常棒。掌声鼓励一下。（四）请同学们再仔细听一听，并认真看大屏幕，思考这段完整的旋律重复了几次，每一次的主奏乐器是什么？请回答。重复了三次，每次的主奏乐器分别是，请看大屏幕。通过主题一的欣赏，你联想到舞会的场景是怎样的？（仿佛姑娘们轻歌曼舞，拉开了晚会的序幕，参加晚会的人越来越多，歌舞也越来越热情，晚会沉浸在幸福和欢乐的气氛中。）（五）下面我们用不同的方式来体验主题一，抽同学起来说，第一遍你用什么方式来体验，可以选择我们前面用到过的，也可以自己重新设计。第二遍，第三遍，继续抽同学。(第一遍出现的时候哼唱或者是唱旋律都可以，第二遍我们用长鼓的节奏，第三遍我们用声势动作).（六）那

5、接下来又会出现什么呢？请认真聆听主题二的第一遍，看一看他的速度、力度、情绪又是怎样的呢？(速度怎么样？抽同学回答，加快。力度，加强。情绪，由优美抒情变为了明朗欢快跳跃，或欢乐、热情、粗犷、豪放。)（七）再次聆听，他的主奏乐器是什么(先是大管后是双簧管，然后同时出现)，你想到舞会的场景是怎样的呢？（仿佛人们在跳舞，好像是一群小伙子闯进了舞蹈行列，并尽情的欢歌热舞。也可以先后起舞然后共同起舞。）（八）继续聆听主题二的第二遍，力度又是怎样的呢，乐器又有什么变化，抽生回答，力度加强，整个乐队一起演奏。这时你联想到舞会的场景又是怎样的呢？（舞会中狂欢的情景）（九）那我们用什么动作来为这段音乐伴奏呢？才可

6、以表达你此刻的心情。抽生回答。我们根据他的动作再加工一下一起来体验主题二的第二遍（可以用拳头，抒情的地方也可以比划动作。）（十）板书第一部分由主题一和主题二组成，二拍子。（十一）我们刚才用演唱，动作感受了主题一和主题二，接下来聆听第二部分（主题三和主题四）用你们喜欢的方式来感受。抽学生设计动作。再次聆听，我们用同学们自己设计的动作来感受一下。（十二）板书，第二部分由主题三和主题四组成（十三）四个主题已经欣赏完了，我们简单回顾一下。待会欣赏全曲时，你能辨别这四个主题吗，简单测试一下，请闭上眼睛，请回答（十四）下面我们完整的聆听全曲，请看聆听要求，当四个主题分别出现时，你和我们后面听课的老师一起能用手势告诉我。（第三部分是第一部分的主题再现，其主奏乐器的变换，打击乐器的加入和速度的加快，把音乐推向高潮，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲，一个欢歌狂舞的场面呈现在人们眼前）（十五）全曲的曲式结构为小结 今天通过学习西洋管弦乐，你有什么收获？我们欣赏了瑶族舞曲，这一部充满激情又充满优美的旋律，用自己的方式去亲近他，去表现它，在音乐面前人人平等