初中物理人教八年级下册（2022年修订） 力《力》教学设计_第1页
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文档简介

1、力教学设计学科物理授课人钟年华课题力教学目标1知道力是物体对物体的作用，能通过生活实倒，归幻匕总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。能正确读写力的符号和单位。2认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。3知道力的三要素，会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。教学重难点重点:让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程，难点:理解力并应用力解释一些生活现象。教法实验法、讲授法、归纳法主要教学过程教学环节教师活动学生活动引入新课从老村中徒手攀岩讲起：攀岩者仅靠手脚灵活运用“抓”“撑”“蹬”等动作，用什么实现身体的平衡，到

2、达难以企及的顶点。什么是力呢？力在我们日常生活中十分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面就深入学习力的知识。展开想象，进入课堂状态学生回答是“力”课堂教学一 力是什么展示图片，根据我们日常经验，同学们说说是什么力的例子人 提 水桶人 举 杠铃人 推 车手 拄 弹簧物体 作用 物体当有力产生时，有几个物体？讨论：俗话说“一个巴掌拍不响”，为什么？从这些事例中可以看出：当有力出现时，总有两个物体同时出现，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体。大家再分析图中，各自施力物体受力物体分别是谁？根据分析你能提出力的概念是？力是物体对物体的作用，用字母F来表示力。注意：a力的产生不能脱离物体，一全物体不能

3、产生力的作用B不直接接触的物体也能诞生力的作用二 力的作用效果实验一用力捏橡皮泥，松开手后，观察橡皮泥有什么变化？实验二用力压或拉弹簧， 观察弹簧的形状（长度）发生了怎样的变化？力的作用效果有两个：改变物体的形状；改变物体的运动状态三 力的三要素和力的示意图A力的三要素事例分析：a体育课上扔实心球时，用力越大，扔得越远.说明与力的_有关？b体育课上扔实心球时，实心球总是沿着受力 方向飞去，说明与力的_有关？c当我们用同样大小的力捏矿物水瓶，每次手的位置不同，力的效果也不同，说明与力的_有关？可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。习惯上把力的大小、方向、作用

4、点称为力的三要素B力的示意图在研究力的问题中怎样简单、方便地表示力？起点表示力的作用点起点表示力的作用点起点表示力的作用点物理学中通常用一条带箭头的线段表示力起点（终点）表示力的作用点线段末端用箭头表示力的方向标出力的符号，数值和单位强调： 涉及有角度的力，必标明角度。 请画出地面受到重物的压力的示意图。 请画出电灯电线对电灯的拉力的力的示意图 四.力的作用是相互的观察图片“我为什么后退？”“脚好痛！”分析: 一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。学生说出力的例子学生回答：两个至少要两个物体才能产生力学生讨论并回答动手实验并观察，培养学生动手能力和观察能力归纳法总结 力的大

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