人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例3）》教案_第1页
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例3）》教案_第2页
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文档简介

1、六年级数学教学设计主备人授课人课 题位置与方向（例3）编 号教学目标知识与技能结合具体情境，掌握描述路线图的方法，能根据方向和距离绘制简单的路线图。过程与方法在绘制路线图的过程中，渗透数形结合思想。让学生通过绘制路线图，提高动手操作能力，发展空间观念。情感态度与价值观联系生活实际，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的信心。教学重难点在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。思维训练点以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。教学准备课件、三角板、量角器教学节数一备 课 思 路通过旧知链接部分，让学生巩固上一节课的内容，为学习新课做好准备。通过教师的提问或学生的互动游戏，体会两个观

2、测点方向的相对性，为往返路线图和观测点的变化做铺垫。提倡做一下“方向体验操”（以学生脸前面的空间为纸，上北下南，左西右东，拿笔在中心为观测点，老师说方向，学生比划出相对应的大致方向。）然后学生进行一系列的学习环节，通过展示随堂笔记一，检查学生的预习成果和合作成果，然后答疑解惑。本例题的学习和例2相比，有什么不同？每一次路线的更改，起点在哪？终点在哪? 以谁为观测点？在绘制这样的路线图时，需要注意什么问题和细节？一定要在新的观测点建立方向坐标。展示随堂笔记二，让学生登台展示“做一做”路线图绘制过程，一起交流注意事项，集体评议，指出不足，提出意见。然后增设“考一考”环节，由组长口述路线，由组员绘制路线图，组长负责评议，展示组员精品。最后总结提升，总结绘制路线图的方法，用于绘制路线图和描述路线图。通过达标检测，检测学生对知识的掌握情况，及时跟进和指导。板 书 设 计路线图 绘制路线图 找准方向 画够距离 搞清观测点 标出名称和距离 阐述路线图 找准观测点 弄对方向 说清方向和 距离、起点、终点教 学 反 思让学生体验方向的相对性非常重要，不少同学返回路线图搞不清方向，绘制路线图不规范，需老师进一步指导。在习题讲解时，应充分利用一体机展示台的功能，通过学困生的

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