初中美术课题研究方案

1、第 页初中美术课题研究方案中学美术课题讨论方案1一、课题的提出中学美术新课程标准指出：在推动素养教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素养方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的进展机遇，进入了重要的进展时期。同时我们也应当看到，我国义务教育阶段的美术教育还有很多不能适应素养教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足。过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能。在肯定程度上脱离同学的生活阅历，难以激发同学的学习爱好。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的进展。一方面，在素养教育的背景下，重视美术教育

2、的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显。而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高同学学习美术的爱好，进而提高同学的审美用美技能，就成了亟待解决的问题。心理学告知我们，爱好是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的立场和心情。每个人都会对他感爱好的事物予以优先留意和积极地探究，并表现出心驰神往。例如，对美术感爱好的人，对各种油画、美展、摄影都会仔细欣赏、评点，对好的作品进行保藏、仿照。爱好不只是对事物的表面的关怀，任何一种爱好都是由于获得这方面的知识或参加这种活动而使人体验到心情上的满意而产生的。例如，一个人对跳舞感爱好，他就会主动地、积极查找机会去参与，而且在

3、跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。爱好是和个人的认识和情感亲密联系着的。假如一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生爱好。相反，认识越深刻，情感越丰富，爱好也就越深厚。例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有保藏价值，又有欣赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且保藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有爱好，于是就会进展成为一种爱好。爱好是爱好的前提，爱好是爱好的进展和行动，爱好不仅是对事物优先留意和憧憬的心情，而且表现为某种实际行动。例如，对绘画感爱好，而且由喜爱欣赏进展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。有了爱好爱好，就有了学习的动力

4、。才能言及美术教育的效果和质量问题。美术教学的现状及存在的问题：1.师资缺乏。象我们这样偏远的农村中学，基本没得专业的美术师资，更谈不上对同学进行特地的美术训练。即使间或上了几节美术课，也只是放羊式的，让同学随意涂鸦，然后给个分数。2.重视不够。虽然按部颁计划每班每周开设了一节美术课，但诚实说，大都没上过，更谈不上仔细上美术课。美术课的地位还不如生物、地理这些所谓的豆芽课，它几乎全被语文数学这些主课给挤占了。3.教育评价存在弊端。虽然素养教育推行好多年了，但在我们这些偏远的农村地区，仍旧是应试教育占主导地位，主要以同学成果来评价老师，没得对美术老师的评价制度和细那么。4.社会认可率低。家长和社

5、会普遍认为，主科成果仍旧是同学升学的最重要的筹码，艺术培育只是成果差的同学和有背景的同学才情愿做的。美术成果与上高中关系不大，甚至没有关系。综上所述，我们将通过本课题的讨论，从教学的一点一滴做起，着力针对以上问题进行教学实践讨论，从而很好地培育同学学习美术的爱好、习惯，培育同学发觉美和制造美的技能。二、讨论的内容与方法一的课堂教学具有如下特点：1.教学内容具有直观性2.激励的方法多样且具有可操作性3、能够进展同学的技能动手技能、空间想象技能、合作技能、制造技能等。二、本课题的讨论内容：1.针对本校教学资源老师、同学、教材、环境等和美术学科的特点，讨论适合农村地区运用的激发同学美术学习爱好的行之

6、有效的方法。2.讨论同学学习美术爱好程度的评价方法。三、本课题的讨论方法：讨论对象：中学一班级。中学二班级1.调查法。在讨论过程中利用调查法获得第一手资料。包括对老师教学实践的调查、同学学习爱好的调查、教学效果的调查。为进一步改进教学提供援助。方式有书面和口头两种。2.行动讨论法。依据课前预备的预案进行教学实践，整理资料，并结合实际教学效果同学的爱好和学习效果进行反思，之后改进教学内容和方法，并再次实践。3.课题评价上可采纳比较法、个案分析法、阅历总结法等方法。三、讨论的目标目的、意义：1、培育同学自觉学习美术的良好习惯强调同学通过自主参加美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究

7、、努力求知的积极立场，产生积极情感，激发他们的探究、创新的欲望。2、培育同学在美术学习中培育同学自我发觉和自我挑战的技能在学习过程中要引导和鼓舞同学自主的发觉和提出问题，自己搜集分析有关资料、素材、通过调查讨论得出结论，并进行成果沟通活动，引导同学运用已有的知识与阅历制造性地学习掌控一些科学的讨论方法，培育发觉问题和解决问题的技能。3、培育同学自觉合作的技能合作意识和技能是现代人所应具备的基本素养。通过课题讨论创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使同学学会沟通和共享他们各自的体验、创意和成果，进展乐于合作的团队精神。四、讨论的进程第一阶段20*年11月20*年1月：确定课题方案，决断讨论方向，

8、确立课题组成员、试验对象，并论证课题，初步进行前期试验通过问卷、走访等形式，了解同学的基本状况，有针对性地制定试验方案。第二阶段20*年2月20*年5月：全面系统地搜集资料进行讨论。老师要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发爱好，调动积极性，引发同学参加学习的效率，然后设置问题，组织协作、沟通，老师要鼓舞同学积极体验、敢于制造，在自我的不断学习和积累中获得制造的乐趣，深入课堂、重视课外美术教育活动的开展，探究总结提高同学美术学习爱好的途径和方法。第三阶段20*年6月20*年11月：成果总结与推广运用五、课题管理1.课题负责人：黄健。主要负责课题的管理协调与讨论，资料的收集与整理。2.参研人员：

9、黄健美术老师。详细帮助负责人实施讨论。六、后期保障1.充分利用学校现有的设施设备多媒体、网络、环境等2.在与家长联系协商的基础上，动员同学自主购买部分相关美术器具。中学美术课题讨论方案2一.讨论题目中学美术和谐教学的实施二.讨论目的“和谐课题讨论计划”是指同学在老师的指导下，依据各自的爱好自主地从学习生活和社会生活中选择和确定不同的讨论课题，在开放情境中，自己确定讨论方法，自主地开展讨论，通过多种渠道主动收集、分析、处理信息，并加以综合应用，解决实际问题的一种新奇的活动。从而使我们的班级变得更加地和谐。三.预期讨论成果1、活动汇报课2、调查材料、讨论报告四.讨论的内容和方式一内容1主要讨论班级

10、中同学与同学之间的和谐。老师与同学的和谐。同学与家长的和谐。老师与家长的和谐等，由此来促进一个班级的良好的学习氛围。2培育同学良好习惯的养成。3通过班级的和谐达到全校的和谐。二方式1对初一同学进行问卷调查，以了解中学生对英语课堂教学活动的现状、看法和要求。2对调查报告进行仔细地分析并写出可行性报告。3通过讨论和争论制定可行性方法，并加以实践。五.讨论进度第一阶段预备阶段时间：20*年5月20*年8月工作：1、做好详细的实施方案2、对初一同学做一次调查，了解中学同学对新课标美术课堂和谐教学学习的学习现状、认知和理解状况3、确定美术课堂和谐教学讨论的内容和范围4、确定讨论班级第二阶段实施阶段时间：

11、20*年9月20*年8月工作：1、基本模式的探究2、开展形式多样美术课堂和谐教学学习活动3、收集数据4、做好阶段总结，撰写阶段总结报告第三阶段实施阶段时间：20*年9月20*年12月工作：1、改进工作，探究更有效的实施模式2、继续开展形式多样语文课堂和谐教学学习活动3、收集各种试验数据4、做好阶段总结，撰写本阶段总结报告第四阶段结题阶段时间：20*年1月20*年7月工作1、做好资料的收集、分析、整理工作2、申请课题结题3、做好各种预备，迎接评审中学美术课题讨论方案3一、调查设计与组织实施调查目的：了解中学生对美术的理解，对美术观赏课的看法，不喜爱美术观赏课的缘由，并且通过调查，探讨如何更好的上

12、好美术观赏课。调查对象：七班级：七9班、七1班，共115人八班级：八5班、八3班，共118人九班级：九3班、九5班，共116人合计总人数为：349人问卷设计：本次问卷设计了十个问题，主要包括什么是美术，同学喜爱什么形式的美术作品，同学最喜爱哪个单元内容，家长对美术观赏是否理解，同学是否喜爱上观赏课，喜爱的缘由是什么，不喜爱的缘由是什么，喜爱老师怎样上课，对老师和观赏课还有什么看法和建议，美术观赏课是否应当留作业，这些题目能够较为全面的了解同学对美术观赏课的看法，以及影响同学对美术观赏课爱好不浓的缘由。组织实施：本次调查时间为20*年10月23日，在课堂上进行，一共用了十五分钟时间，分三组同时进

13、行。二、调查结果与分析1、七班级同学的调查结果和分析：63%的人不喜爱观赏课，24%的人喜爱观赏课，13%的人认为无所谓。不喜爱观赏课的同学大部分认为光听老师讲味同嚼蜡。还有一部分人认为作品离他们的生活很远，难以理解。有一小部分人认为有些作品很丑不能作为名作。从这道题目可以看出七班级由于年纪较小，在学校接触的观赏作品与中学的有比较大的差异，所以对中学美术观赏课有许多不能理解和汲取的地方，所以对观赏课不是很感爱好。在选择最喜爱的单元时，41.7%的同学选择了“设计应用”单元。29.5%的人选择了“造型表现”单元。有16.5%的同学喜爱“观赏评述”单元。12.2%的同学喜爱“综合探究”单元。由此可

14、以看出，同学在四个单元中，最感爱好的还是能动手制作和设计的“设计应用”单元，这比较符合七班级同学好动的特性。关于美术观赏课是否要留作业，48.7%的同学认为无所谓。34.8%的同学认为需要留作业。16.5%的人认为不要留。看来，大部分七班级同学还是情愿做美术观赏课上的作业的，由于观赏课上的作业大部分是文字作业，可以很好地援助同学巩固课堂学到的美学知识，提升他们美术鉴赏和评论技能，所以作业的重要性还是很大的。2、八班级同学的调查结果和分析：首先还是看一下同学对观赏课的评价。55%的人不喜爱观赏课，34.2%的人喜爱观赏课，11%的人认为无所谓。从调查结果中可以看出，八班级同学由于上过一年美术观赏

15、课，对中学美术观赏课有了一个很好的认识，所以喜爱上观赏课的人数增加了，但是人有许多同学不喜爱上，他们不喜爱上的缘由也与七班级同学有些不同：73%的同学认为光听老师讲没什么意思。21%的同学认为作品难理解，只有一小部分人认为名作很丑。从这里看出，八班级同学对老师上课的方式要求更高，他们盼望能够有更多机会展示自己的观点，说明他们对艺术品，已经初步有了自己的见解和看法，并且盼望表达出来，这是很好的现象。老师在这个时候应当把更多的时间留给同学，让他们自由去发挥。在选择最喜爱的单元时，43.2%的同学选择了“设计应用”单元。25.4%的人选择了“造型表现”单元。有23.7%的同学喜爱“观赏评述”单元。7

16、.6%的同学喜爱“综合探究”单元。调查显示：喜爱“观赏评述”单元的同学明显增加了，但是同学的最爱还是“设计应用”单元，由于这个单元的上课形式比较丰富，活动多，所以同学都很喜爱，因此假如我们老师上观赏课的时候也能多加点同学活动进去，那就能够很好的增加同学的上课热忱。关于美术观赏课是否要留作业：56.8%的同学认为不要留。30.5%的同学认为无所谓。12.7%的人认为需要留作业。很明显，八班级同学由于课业负担加重，有一半以上的同学不想做美术作业，这一点与七班级时期差异较大，说明同学本意是喜爱做美术作业的，但是由于其他课程的作业加大，加上班主任、家长对美术课的不重视，导致许多同学对待美术作业的立场也

17、有了转变。有些同学做作业时马虎了事，有些不能按时完成，甚至会涌现在课堂上做其他作业的状况。针对这一点，我们认为应当加大教育力度，订正同学的不正确认识，并且在此基础上，增加美术作业的形式，合理安排美术作业的量，确保同学能够保质保量地完成作业。3、九班级同学的调查结果和分析：53.7%的人喜爱观赏课，22.4%的人不喜爱观赏课，23.9%的人认为无所谓。从调查结果中可以看出，九班级同学对美术观赏课的喜欢程度明显要高于其他班级的同学，通过调查发觉缘由主要分成三大类：大部分同学认为，观赏课可以学到许多美学知识，提高自己的审美技能，对提升自己素养有很大的援助。一部分同学认为，观赏课作业少，无负担，还可以

18、观赏美丽的艺术品，一举几得，所以喜爱。有一小部分的同学认为，观赏课可以好好放松自己，不用动脑子。看来，九班级同学由于美学素养的提高，自我认识的逐步成型，对自身的修养有了初步的要求，所以对观赏课的需求明显增加了。此外，不可否认的是，九班级同学每天面临很大的升学压力，美术课可以援助他们很好的放松自己，还可以学到知识，所以也有同学因此爱上了观赏课。在选择最喜爱的单元时，37.2%的同学选择了“设计应用”单元。28.7%的同学喜爱“观赏评述”单元。17.4%的人选择了“造型表现”单元。16.7%的同学喜爱“综合探究”单元。调查显示：“设计应用”单元虽然还是同学的最爱，但是由于作业要求比较繁复，作业时间比较长，所以对于九班级同学来说明显没有以前那么吸引人了。关于美术观赏课是否要留作业：53%的同学认为不要留。28%的同学认为需要留作业。19%的人认为无所谓。九班级同学对于作业是比较敏感的，但是认为需要留作业的同学比八班级时期增加了，由于虽然他们的课业也增加了，但是同时他们也认识到了观赏课作业的重要性。4、家长对美术观赏课的立场我们综合了三个班级，六个班的调查结果，结果显示：48%的家长对美术观赏课的立场是无所谓。39.6%的家长认为美术观赏课不重