初中语文人教七年级上册（2022年新编）赫尔墨斯和雕像者（友善）

1、学习科学 友善用脑 教学设计主备人：沿滩中学 易静学科语文课题赫尔墨斯和雕像者课型新授课学习目标及重难点学习目标了解伊索寓言，了解寓言的文体特点和艺术特色。分析故事情节,理解寓意并能多角度解读，培养学生发散思维能力。发挥联想和想象，学习改编、续写寓言,训练想象思维能力和创新能力。教学重点 多角度解读，培养学生发散思维能力。教学难点 学习改编、续写寓言,训练想象思维能力和创新能力。学习过程环节及时间教师行为学生活动及规则设计意图导入（1分钟）播放音乐，舒缓情绪同学们，请看图片，这个故事让你想到了哪句话呢？你们知道它出自哪里吗？今天，我们将要学习的小故事就出自伊索寓言板书题目聆听，思考用学生熟悉的

2、俗话导入，拉近新知与学生的距离，激起好奇心，让他们开启心灵的“接受之门”。朗读目标（1）出示学习目标朗读学习目标明确学习任务活动一（自主学习、积累文常）（2分钟）检查预习情况活动一（读故事，积文常）活动步骤：小组派代表回答问题。活动规则：规则：1.小组每正确完成问题+12.小组正确介绍人物+13.其他组正确指正一项+11.字词和文常是理解故事内容的基础，必须首先解决2.培养学生搜集、整合、处理信息的能力活动二（朗读课文，进入情境）（7分钟）1点拨生字：那（nei,四声）两个（1分钟）2点拨语气第一问的“值”拖长音第三问“这个”后面停顿文末“白送”要韵味丰富（1分钟）3分角色朗读，读出情感（1分

3、钟）4小组点评（2分钟）活动二（读故事，创情境）：活动步骤：学生小组内自由朗读，处理生字词规则：正确认知:那（nei）+12.再读课文，把握人物语气3.小组派代表分角色朗读4.小组派代表点评并打分活动规则：朗读准确+1声音洪亮+1富有感情+1点评准确到位+1扎实基础，锻炼学生朗读能力，培养合作意识。活动三（研读课文，领悟寓意）这个故事的寓意是什么？你是从哪些情节概括出来的？故事主人公赫尔墨斯有什么性格？你是从哪些描写方法概括出来的？请仿写例句：例：我从“赫尔墨斯第一次问价的语言描写”（人物描写）读出了一个自以为是、妄自尊大（四字词语形容人物性格）仿写：我从-（语言、心理、神态）读出了一个-（四

4、字词语）的赫尔墨斯。活动三（读故事，品寓意）活动步骤：学生分两个步骤组内讨论问题，统一认识，派代表回答活动规则：1每正确说出具体情节体现了哪些寓意+12每正确仿写一个句子（逻辑正确，贴合故事内容，人物性格）+13能纠正同学错误，提出正确的见解+11培养学生通过分析故事情节,理解寓意的能力2培养学生学会分析通过人物描写刻画人物性格的方法3培养学生的团队协作能力4培养学生听说读写能力活动四（创改故事、激情表演）（15分钟）当赫尔墨斯听说自己的雕像只是“添头”，是白送以后，他是继续维护自己神的尊严呢？还是想得到凡人真心的尊重？他会说什么呢？又会怎么做呢？1.提出续写或改写的要求： = 1 * GB2

5、 * MERGEFORMAT 改（续）写内容符合课文故事逻辑 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 要符合人物性格 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 具有一定的启示2.巡视，点拨活动（写故事、赋新意 ）活动步骤：1学生分小组续写或改写故事（5分钟）2小组确定同学上台表演（5分钟）3其他小组点评演员（5分钟）活动规则：1.语言：流畅、清晰、准确、抑扬顿挫+12.动作：展示语言内容、协调利落+13.神态：自然、逼真+14.感情：流露自然+15.点评：客观、准确+1充分调动学生的联想和想象，训练学生的创新能力和构思能力，多维立体把握寓言的寓意和情节密切相关这一特点。课堂小结寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。愿同学们读懂故事，收获哲理！聆听，冥思，细数收获每堂课的小结，让学生积累所得，将“一课一得”累积在心中，内化为能力。作业设计阅读蚊子与狮子，从形象、内容、结