初中语文人教七年级上册（2022年新编）荷叶·母亲教案

1、荷叶母亲 冰心一、教学目标。1、读荷，初步感知诗歌内容。2、品荷，感至爱亲情。3、赏荷，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言美。4、赞荷，学会感恩母爱。二、教学过程。(一)音乐铺垫，深情导入。【配乐给母亲的信】【师】同学们：有一个人，她永远占据在你心里最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！母爱是世界上最伟大的一种感情，无私的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量，今天，就让我们一起来学习冰心的一篇歌颂母爱的深情之作荷叶母亲。（二）文体知识。这是一篇散文诗，散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅

2、短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。（三)作者名片。这篇文章的作者是冰心，我们请同学来介绍一下你所了解的冰心。冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 代表作品有诗集繁星春水，散文集往事寄小读者等。本文节选自往事。作品内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。（四）字词积累。（投影出示）壹：读荷，梳理课文结构。荷叶母亲是一篇精美散文诗，它像一首动人心弦的诗，像一支感人肺腑的歌。下面我们师生

3、合作，朗读课文,整体感知课文内容。合作朗读课文，老师读1-3自然段，其余的同学们一起读。朗读要求：读准字音，注意语速、停顿、重音和感情基调。下面就让我们饱含深情地朗读课文。边读边思考：文章围绕“莲”可以分为几个部分。同学们读得真棒，朗读完了课文，我们一起梳理一下课文内容：第一部分(第13自然段)：送莲忆莲。写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。第二部分(第47自然段)：看莲。描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。第三部分(第89自然段)：悟莲。点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋贰：品“荷”（品物中话语 感至爱亲情） 1、本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？每一次看红莲

4、时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？【展示】【过渡】下面请同学们小组合作，完成这个表格的填写。一次二次三次四次环境繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大荷叶慢慢地倾侧了下来雨肆意地下着雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠红莲开满 亭亭 （白莲已经凋谢）左右攲斜无依无靠在大荷叶的覆盖下不动摇不摇动心境烦闷不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动 红莲转危为安，作者的心情也由烦闷变为感动，可见作者的心情和红莲的命运是紧密相连的。 2、作者说“深深的受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想到的内容？【展示】 首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用它那脆弱的

5、身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样让人感受到母爱的伟大。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。【赏析】 心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。 运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达最着和对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。 荷叶对莲的这份情谊、爱护不正是我们一出生就在享受的母爱吗？ 作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲

6、的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“托物寄情” 3、作者是怎样托物寄情的？“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。叁：赏“荷”（养审美情趣 提审美能力） 作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写的美？找出来赏析一下。（生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，比比看哪一组同学能用你的一双慧眼在文中发现更多的美点）【展示】 如：从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般飘在水面上。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

7、（运用比喻的修辞，把花瓣比作小船，写出花瓣漂浮的情态。与后面亭亭的红莲形成对比，突出红莲的饱满和活力。） 那一朵红莲，昨天还是菡萏，今晨却开满了，亭亭的在绿叶中间立着。（“开满”写出了红莲绽放的程度，“亭亭”是高耸的意思，写出花开得很精神抖擞的样子，这两个词表现了红莲富有生命力。） 那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右欹斜。（“繁密”是密集的意思，写出雨下得急，“欹斜”是倾斜的意思，写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。这两个词表现出了红莲在外界的侵袭下柔弱的样子。） 雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面取了些流转无力的水珠。（运用拟人的写法，把荷叶拟人化，写出荷叶的精神状态，突出了荷叶为保护

8、红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到，在荷叶的保护下，红莲安全了。）【课堂小结】这是一首散文诗，文中将“我” 比作 “风吹雨打的荷花” ；将母亲 比作“替荷花抵挡风雨的荷叶” ，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。 【吐露心声】这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。 “母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你谁是我在无遮拦下的天空中的荫蔽。”母亲啊！您是_, 我是_，除了你，谁_。 例如：母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？母亲啊，你是灯塔，我是航船，除了你，谁能指引我前行的方向。 【师】母爱如此，那么父爱呢？其实父爱也一样。 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在