初中语文人教七年级上册（2022年新编）荷叶 母亲 教案

1、荷叶母亲教案舒 予南充市十一中学【教学目标】1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，用自己的话描绘画面；2、学习借物喻人的写作手法，仿写句子；3、探究作者情感，体会母爱的伟大。【教学重难点】重点：体味作者思想感情，并能正确、流利有感情的朗读诗文。难点：掌握借物喻人的写作手法，体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。【教学策略】教法：情景创设法、朗读法、讨论法。学法：品读法、小组合作探究法、学练结合法。【教学准备】学生准备：预习本课字词，了解作者相关文学常识。教师准备：教学媒体及课件激趣导入谜语猜猜她是谁？把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有

2、她。每年五月十一日，送支康乃馨给她。同学们，母爱是轻吟浅唱的歌，是润物无声的雨，是和雅清淡的诗，也是清新质朴的画。今天，我们就一起来学习散文诗荷叶母亲，看看在冰心的眼中，母爱是什么样的呢？预习检测1、读字音并蒂（d） 花瑞（ru） 菡萏（hn dn） 攲斜（q） 荫蔽（yn b）2、解词意花瑞：花中的祥瑞。指花带来的好兆头。攲斜：倾斜，歪斜。慈怜：慈爱怜惜。荫蔽：遮蔽；隐蔽。作者简介冰心(1900-1999)，原名谢婉莹。笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其代表作有诗集繁星春水，散文集寄小读者和小说散文集往事。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。听读感画面1、学生自由读，感知文章

3、。以小组为单位，朗读课文，注意停顿和语气、语调的处理。小组展示：以小组为单位示范朗读。通过学生朗诵，充分调动学生的积极性，使文中所描绘的景和物，所倾吐的情和意，叩击学生的心灵，引起共鸣，让学生在愉悦温馨的学习氛围中提升审美情感的陶冶。老师对学生朗读进行点评。学生用自己的语言描绘画面。（明确）雨打红莲，荷叶护莲速读探心理自主学习。学生快速默读课文，勾画出描写“我”心理变化的句子。说说当时的环境是怎样的？红莲的形态如何呢？2、学生回答问题。（明确）“我”的心理变化：我觉得有些烦闷仍是不适意我不宁的心绪散尽了我心中深深地受了感动环境：繁杂的雨声，浓阴的天雷声作了，雨愈下愈大大荷叶慢慢地倾侧了下来雨势

4、并不减退，勇敢慈怜的荷上聚了些流转无力的水珠 红莲：开满、亭亭 （白莲已经凋谢）左右攲斜在大荷叶的覆盖下不摇动品读悟真情1、小组合作探究“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指的是什么？这句话蕴含了怎样的感情？有什么作用？学生展示答案。老师展示答案。（明确）“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。感情：字里行间充溢着对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。作用：点明了文章主旨，深化了中心。明确写作手法：借物喻人。随堂练习1、仿写句子借物喻人。示例：母亲，如果你是荷叶，我就是红莲，心中的雨

5、点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱吗？学生三分钟仿写练习。学生展示。示例展示，齐声朗读。母亲，如果你是 避风港 ，我就是 小船 ， 天上的风雨 来了，除了你，谁是我在 辽阔大海中的依靠 ？母亲，如果你是 锋刺 ，我就是 玫瑰 ， 身边的危险 来了，除了你，谁是我在 软弱无助时的坚强 ？母亲，如果你是 阳光 ，我就是 树苗 ， 自然的风雪 来了，除了你，谁是我在 寒冷冬日里的温暖 ？拓展述心语1、观看视频：妈妈做的饭2、视频鉴赏：提问：看完视频你有什么感悟？请以“妈妈，我想对你说”的格式，抒发自己的感悟。3、学生思考，写下感悟。学生分享。课堂小结主旨概括。本文是一篇借景写人、托荷赞母的散文诗，文中将“我”比作“风吹雨打的荷花”；将母亲比作“替荷花抵挡风雨的荷叶”，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。老师总结。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。母爱是一座山峰，让你的身心即使经历风霜雨雪也沉着坚定。母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也仍然仁厚宽容。相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶我们的母亲。板书设计作业布置1、推荐阅读繁星春水2、以“妈妈我想对你说”为开头，写一段话，倾述你的心声。十一、教学反思课后发现