初中语文人教七年级上册（2022年新编）动物笑谈教学设计

1、笑中书爱，谈里写爱动物笑谈 教学设计教材分析动物笑谈这篇课文是七年级上册第五单元第二课，本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，阅读这些文章，可以增进对人与大自然的关系的理解，加强对人类自我理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。动物笑谈作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记叙自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出了动物们的可爱。本单元继续巩固默读的技巧，边读边思考，勾画出重点语句或段落，并且在把握文章大意和理清文章思路基础上，学会概括文章中心，体会作者表达的思想感情。学情分析七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大。本课的出现，可以让学生感受作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给

2、学生一次人和动物和谐相处的情感体验。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解这个主题并不难，但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导，同时教师在教学动物笑谈过程中，除了引导学生关注“欣赏动物”这个常规主题之外，也应该引导学生思考挖掘文本所具有的其他独特的情感内涵。希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，认识到保护自然从我做起。三、教学目标预设1.通过默读课文，了解作者与动物相处的趣事，体会劳伦兹对动物的热爱。2.通过品读课文，学习文中传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。3.通过研读课文，体会劳伦兹严谨求实的科学态度和崇高的科学精神。五、教学过程预设

3、教学过程预设课时环节教师活动学生活动设计意图1导入上课前我们要欣赏一个短片，关于动物的。看完短片，动物们给你留下怎样的印象？（预设：有趣，可爱）是的，动物总给我们带来乐趣。今天我们要结识一位动物学家,他能够听懂鸟兽虫鱼的语言，一起来学习一篇新的课文动物笑谈。现在我来检查一下预习。欣赏短片倾听思考引入课题，走进文本，激发学生兴趣初读课文、整体感知PPT呈现主问题1：检查预读：说说作者笔下的小动物究竟是怎样的好笑？（预设回答：1.小鸭子把“我”当成了它的妈妈；2.黄冠大鹦鹉到火车站找到我；3.水鸭子没有看见他，就会尖声大哭。4.黄冠大鹦鹉衔着家里的毛线飞上飞下，一圈一圈地把毛线缠在树上。5.黄冠大

4、鹦鹉非常淘气，把衣服上的扣子都咬下来，把扣子分类摆放在一起。）师：文章第一段，（ppt出示：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”）看来小动物的好笑，逗笑的是作者本人，你在这笑里，读到的情绪是一样的？（预设：不一样）PPT呈现主问题2：请将以下含“笑”的词语写在与之相匹配的内容旁，并批注理由。匿笑、苦笑、暗笑、讪笑、窃笑、坏笑、哑然失笑、哈哈大笑、哭笑不得、捧腹大笑、眉开眼笑（预设： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 小鸭子把“我”当成了它的妈妈眉开眼笑 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 水鸭子没有看见他，就会尖

5、声大哭哭笑不得 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 我发出杀猪时猪的嚎叫，让黄冠大鹦鹉找到我讪笑 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 鹦鹉把老教授身上的扣子都咬下来，把扣子分类摆放在一起。暗笑，匿笑 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 可可给柠檬树缠上鲜艳的毛线，让客人不知原委捧腹大笑 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 可可最初在我家时想飞又不敢飞时的模样苦笑我们来分享一下。别的同学发言的时候，如果你觉得他说得很有道理，就把这个词语写在书上。概括好笑的细节或事件学生自读课文，写词语，批注理由，5分钟分享交流批注用简洁的语言概括出作者所写的几件动

6、物趣事，锻炼学生的归纳和概括能力把握事件，理解作者对动物的情感。再读课文，体会行文活泼、幽默的特点师：面对这些动物的行为，作者回报的是不同的笑，但在这不同中又有相同，那就是对动物的理解、尊重和爱。刚才我们研究的是作者眼里动物们的好笑，现在呢，请同学们找到你眼里觉得好笑的句子。PPT呈现主问题3：默读课文，圈画出你认为最具“笑感”的句子。（预设： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 一天，又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT “我一点病也

7、没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。” = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排煞白的脸。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有

8、，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出哦啊的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。师：分享找到的句子，读出“好笑”的味道来。（提醒：重音、停连、语速、语调、把握感情基调）PPT呈现主问题4： 连读这些句子，想一想，它们为什么读起来很“好笑”？(预设：作者写“杀猪般”的叫，这声音不好听。作者故意把自己的声音写得“不好听”，就让我们觉得好笑了。 师总结：这种方法叫做“自嘲”。从百草园到三味书屋里就有自嘲。ppt出示：这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草

9、园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（自嘲：儿时的天真）还有一种呢，是嘲笑别人，但是没有恶意。“没有恶意地嘲笑别人”，叫做“调侃”。（板书：调侃）文中写那个老教授、观光的客人，都属于“调侃”。因为这篇文章中有很多自嘲和调侃，所以才取得了令人发笑的效果。生默读课文，圈画句子3分钟分享句子，读出味道。生分析体会所找的句子。活跃课堂，体会语言特点读懂作者：体会劳伦兹严谨求实的科学态度和崇高的科学精神同学们，这篇文章选自一本书所罗门王的指环，里面有大量的自嘲和调侃，你们可以去读一读。我们继续读课文。劳伦

10、兹深爱着动物，可是在艾顿堡的居民眼里，劳伦兹不折不扣是个疯子，请研读课文，续写下面一段文字，为劳伦兹发声。（出示PPT：你们看到的是难以接近的小水鸭，而我研究的是；你们将骄傲的大鸟弄得想飞却又不敢飞，而我要；你们听不懂大鹦鹉杀猪般的嚎叫，而我在；你们关心的是自我本身，而我探索）预设：你们看到的是难以接近的小水鸭，而我研究的是（它们如何对母亲依恋；你们将骄傲的大鸟弄得想飞却又不敢飞，而我要激发人们（呵护小动物的爱心；你们听不懂大鹦鹉杀猪般的嚎叫，而我在（叫声里感受到了关切；你们关心的是自我本身，而我探索（如何热爱生命 阅读文章续写文段全班分享借语意连贯之思考，研读课文，体会作者对待科学的态度和珍爱生命的崇高的精神总结提升ppt出示： 劳伦兹说:你必须和活生生的动物建立亲密关系，如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近