初中语文人教七年级上册（2022年新编）再塑生命的人

1、再塑生命的人教案 达川区亭子职业高级中学 冉正娅三维目标： 1、了解海伦凯勒的生平事迹及其品质。2、梳理再塑生命的历程,理解标题“再塑生命”的含义。3、合作探究, 体会海伦从幽闭黑暗走向多彩光明的心路历程，从关键语段和细节描写中品读深刻含义。4、学习海伦凯勒自强不息、奋斗不止的精神，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式,懂得感恩。教学重难点：1、理解“再塑生命”的含义,诵读体会海伦的内心变化。2、从关键语段和细节描写中品读深刻含义,进一步理解“再塑生命的人”。教学课时：一课时教学设计：一、课前导入马克吐温曾说，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。再塑生命的人二、感知内

2、容本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。要求学生先默读，再集中讨论如下问题。谁来“再塑”生命？ “再塑”谁的生命呢？ 为什么生命要“再塑”呢？ 如何“再塑”生命？ 三、解决疑难学生发言回答问题，老师注意引导，在师生合作的基础上解决疑难问题。1、谁来“再塑”生命？ “再塑”谁的生命呢？ 明确：谁来“再塑”生命？莎莉文老师、海伦凯勒自己、“我”的家人，还有柏金斯盲人学校的学生、年老的萝拉等人共同再塑了海伦凯勒的生命。2、为什么生命要“再塑”呢？ 海伦凯勒遇到莎莉文老师老师前生命处于什么样

3、的状态？明确：“经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”“你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船”“我心里无声地呼喊着：光明，光明！快给我光明！”海伦凯勒后又取得了哪些成就？海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。 她生于亚拉巴马州，一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之又丧失了说话能力，然而就在那个黑暗又寂寞的世界里她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一位学识渊博，掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家、慈善家。 著有假如给我三天光明我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师。 3、莎莉文老师如何“再塑” 海伦凯勒的生命？ 结合课文，

4、想一想：（1）初次见面，莎莉文老师是怎么做的？ （2）莎莉文老师的教育是从 入手的？ （3）面对大发脾气、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老师又是怎么做的？ （4）在井房，莎莉文老师是怎样启迪我的？ 总结：莎莉文老师用什么方法“再塑”“我”的生命的？爱心耐心慧心补充材料安妮莎莉文自糼痧眼严重，家贫无法就医，致近乎失明。从此性格暴躁，甚至对自己的新妹妹都不好。10岁时双亲去世后，在亲戚家和孤儿院里的生活更让她像个野孩子，以至于人们把她关到笼子里。直到14岁那年有长官才视察孤儿院，她追随着来访者走动的气流，大声呼喊长官的名字“我要上学”，才被送进盲童学校学习。 她接受教育海伦.凯勒这一艰巨任务时还不到21

5、岁。海伦是她这辈子第一个学生，也是唯一一个学生。海伦深深地感激自己的老师，她说,假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 四、课文小结请用一句话概括文章的主要内容。 本文叙述了莎莉文老师教我“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 五、积累升华 海伦凯勒是世界有名的残疾成功人士，像海伦凯勒这样“身残志坚”的人还有很多。请同学们了解古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹，也可以结合你身边的人的经历来谈一谈。 (1)奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。 (2)几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。 (3)失去光明的民间艺人阿炳用二泉映月给我们描绘了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感受到命运的残酷