小学一年级语文下册全册教案

1、2022 年学校一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“ 识字”,支配了四课识字：春夏秋冬姓氏歌 小青蛙和猜字谜；目的是要求同学知道识字可以通过多种途径；“ 口语交际” 是听故事,讲故事,训练同学学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整；语文园地是对本单元内容的综合考查,要求同学在主动识字的基础上,宠爱积1累优 美词 读；本单 元的“文园地一”,包括“ 口 语 交际” 和“字加油站”“ 字 词 句运用”“ 书 写提示”“ 日 积 月累”“ 和大人一起 读“ 快 乐 读书 吧”；课题 内容简春夏秋 本课 识字,让 同学在明白四季特点的基 上,学会四 组 词语,认 8 个冬生字,会写 7 个

2、生字；本课 为有关中国姓氏的拼音儿歌,儿歌通过 好玩的 问 答嬉戏,让 同学明白中国 传 统姓氏歌的姓氏文化；要求会 12 个生字,会写 7 个生字；小青蛙这一篇拼音韵文,文章将汉 字“ 青” 加上不同偏旁成的五个形声字,奇妙地穿插 在韵文中, 读 起来生 动 好玩,琅琅上口,大大激了同学 识 字的兴 趣；支配了两 就 字谜,不仅 要让 同学学会欣 赏 言,仍 要让 同学学会动脑 筋,会 观 察,抓特点,猜出 谜 底生字,学会 识 字；猜字1. 会认 51 个生字,会写 28 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗 识字韵文,并能背诵 部分韵文；3. 通过 学习,让 同学知道 识 字可以通 过

3、多种途径,激 发 同学识 字的兴 趣；4. 培育同学的 观 察才能和 阅 读才能,收集有关春天的词 语,引导 同学用自己喜 欢 的方式来表 现 春天；1. 会认 51 个生字,会写 28 个生字；2. 通过 学习,让 同学知道 识 字可以通 过 多种途径,激 发 同学识 字的兴 趣；地朗 读 识字韵文,积 累词3. 能正确、流利、有感情1. 春夏秋冬. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3课2. 姓氏歌. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3课23. 小青蛙. . . . . .

4、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3课4. 猜字 谜 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2课语文园地一. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3课在教学 过 程中,要留意引 导 同学养成自主 识 字、主 动 阅读 的习 惯,培育同学乐 于观 察、善于欣 赏勤于 动 手、善于 发 现的才能；1. 春夏秋冬课题 春夏秋冬 课 新授 课语 文课 程标 准指出：“ 诵 读儿歌、儿童诗 和浅近的古 诗,绽开想象, 获 得初步的设 计 说 明

5、情感体 验,感受 语 言的优 美；” 在 这 一理念的指 导 下,本 导 学案设 计重在激发 同学的学 习爱好,引导 同学进 行读 文识 字,认 识四季的不同特点；在识 字教学中,引 导 同学发 挥主动性,勉励同学使用多种方法字,激 发 同学学 习 生字的 兴 趣；1. 制作字 词 卡片、多媒体 课 件；（教 师学前准 备 2.预 习课 文,自同学字 词（同学）3. 感受春天 给 我们 带来了哪些变 化；（同学）课时 支配 2课教学 过第一 课学习 目标1.认 识8 个生字；会写7 个生字； 达标2. 正确、流利、有感情地朗课文；学习 重点学习 生字词,初步明白 课 文内容；1. 制作字 词

6、卡片； （教 师学前准 备 2. 制作多媒体 课 件； （教 师3.预 习课 文,自学字 词（同学）教学 环 节导学案31. 感受四季,说说四季最大 的特点是什么？一、谈话导1. 引导同学沟通四1. 自由沟通四季最显著春：入,引入新_ 季的特点；的特点；夏：课；（用时： 3 分2. 板书课题,引导2. 齐读课题,识读_ 同学齐读课题,着重指“ 春” 字；秋：钟）导读好生字“ 春”；_ 冬：_ 1. 老师范读课文；2. 指导同学自读课二、初读课用文；1. 仔细听老师读课文, 2. 给生字按要求分类；文,感知内（ 1 ） 分 部 分 读 课留意生字读音；容； （文,老师相机正音；2. 自由读课文,

7、不熟悉霜吹落降飘 的字借助拼音多读几遍；前鼻韵母：_ 时：7 分（ 2）让同学选读课3. 分部分读课文,读准后鼻韵母：_ 钟）文,重点引导说说春天字音；景物的变化,老师相机点拨；三、细读课用1. 看图学习课文第1. （ 1）带着问题读课3. 连一连； 1 部分词语；文；（ 1）出示“ 春（ 2）结合自己的体验春风降 夏雨落风” 图片,指名说：图进行想象,同时说一说春风秋霜飘上画的是什么？会给我们带来哪些变化,全冬雪吹（ 2）认读词语班沟通；文,随文识“ 春风” ；（ 3）用“ 加一加” 的4. 按要求填空；字； （ 3）引导想象表方法来识记；“”+“ 日”（ 1）“ 风” 的其次笔是（）；时

8、： 20 分达,春风会给我们带来=春,组词：春天、春风；（ 2）“ 冬” 的其次笔是钟）哪些变化呢？（ 4）同学在课本P2 练（）；（ 4）指导识记习书写“ 春”“ 风” 二字,（ 3）“ 雪” 的第三笔是 “ 春” “ 风” 二字,并小组展现,全班展现沟通；（）；口头竞赛组词；（ 5）熟悉“ 霜”（ 5）指导书写5. 写出带有下面部首的生字；“ 雪” ；比较两个字的相同“ 春” 和“ 风”；点和不同点,并组词；雨： _ 4 重点指导：“ 春”在田字格中上宽下窄,“ 风” 的“ 横折弯钩”不同于以前学过的“ 九” ,“ 钩” 部分写时（ 6）同学在课本其次页练习书写“ 冬”“ 雪” 二字,小组

9、展现,全班展现交 流；（ 7）练习有感情地朗读课文；2. 沟通学习方法：识记 生字想象情形有感情地朗读；3. 小组合作学习：每个 组挑选一小节按学习导航的 提示进行汇报,其他同学可以进行补充；（ 1）沟通自己的识字方法；（ 3）全班齐读四个 词,一边读一边想象画面,表达对四季的宠爱之情；4. 全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 5. 认读新字“ 吹、落、降、飘” 并组词；6. 读课文一、二部分；要稍斜一点； 2. 引导总结“ 春 风” 一词的学习方法；3. 出示学习导航,引导同学小组合作学习“ 夏雨、秋霜、冬雪”等词；（ 1）小组同学看图自学以上三个生词；（ 2）全班沟通：夏天的特点是什么？秋 天和冬天呢？老师相机 讲解