池州小学教师招聘教师资格证《教育心理学》编制考试模拟测试题

1、第 页 池州小学教师招聘教师资格证教育心理学编制考试模拟测试题一、单选题1自我意识发展的第二个飞跃期是（ ） A.幼儿期B.成年期C.儿童期D.青春期 答案：D2班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（ ） A.替代性强化B.直接强化C.外在强化D.自我强化 答案：A解析：替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。由定义可以看出，选择A。（本解析由张恩凯提供） 3“近朱者赤，近墨者黑”反映了（ ）因素对人发展的影响。 A.教育B.遗传C.环境D.社会活动 答案：C解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。 4师生关

2、系在人格上是（ ） A.授受关系B.相互促进的关系C.民主平等的关系D.师道尊严的关系 答案：C解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。9 5在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ） A.命题B.案例C.反例D.正例 答案：D解析：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。 6有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于（ ）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症答案：D解析：常常没有理由地一遍一遍地做出某一种行为或某一系列行为，属于典型的强

3、迫症。 7我国最早采用班级授课制是在（ ）。A. 1862年 B. 1898年 C. 1902年 D. 1922年 答案：A解析：1862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。 8教师在指导课外活动时，要尽量避免的行为( )。A.启发B.建议C.讲授D.遇视 答案：C9个体身心发展的（ ）要求教育应该抓住人发展的关键期。A.顺序性 B.互补性 C.不平衡性 D.阶段性 答案：C解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。人的身心 的不同方面有不同发展期的现象，越来越多地引起心理学家的重视，心理学家通 过实

4、验研究提出了发展关键期或发展最佳期的概念。 10强调知识的系统传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思 想家被称为（ ）。A.人文教育学派 B.传统教育学派C.现代教育学派 D.实验教育学派 答案：B解析：传统教育学派以德国教育家赫尔巴特为代表，他们重视课堂教学，重视教师 的主导作用，重视知识的系统传授，也就是课堂、教师、知识“三中心”。 二、判断题11根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ） 答案：对12自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（ ） 答案：对13教学评价是指系统地收集有关学生行为的资

5、料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（ ） 答案：对14干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ） 答案：错解析：干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰。 15制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（） 答案：对三、填空题16家庭教育对于学校教育而言，可以起 到_学校教育效应的作用。 答案：补充,解析：补充 17制度化教育指向形成系统的_。 答案：各级各类学校|18教育制度的发展经历了从前制度化

6、教育到制度化教育，再到_。 答案：非制度化教育的过程|19教师的批评与不赞扬，与学生的成绩存在_。 答案：负相关|20_是一种对遗忘原因最古老的解释。 答案：痕迹衰退说|21美国教育心理学家( )提出了认知结构迀移理论。 答案：解析：奥苏伯尔 22专家比新手拥冇更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥冇更丰富的背景经验和( ) 答案：解析：认知结构 231878年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的 ，是近代小学的开端。 答案：小班,24中国于1862年在北京的京师同文馆首先采用 这一教学组织形式。 答案：班级授课制,解析：班级授课制 25教学过程从本质上来说是一种_，是学生在教师指导下认识客观世

7、界的特殊形式。 答案：认识过程 解析：认识过程 四、问答题26个性 解析：个性：是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。 27基础教育的入门性体现在哪些方面? 解析：基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本、初步的、浅近的，是小学生可接受的：二是凡要求学生掌握的，必须是扎实的、牢固的，这样的基础才是坚实的。 五、解答题28刺激分化 解析：刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 29教育科学 解析：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总

8、体。 30教学媒体 解析：教学媒体:是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 31简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 解析：（1）主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。（2）反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。（3）合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。（4）社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。（5）信息技术教育应用的研究。 32如何在班级中实施目标管理？ 解析：在班级中实施目标管理需要：(1)首先制定一个总体目标。(2)将总体目标展开。展开的目的就是为了使总体目标具体化，增加可操作性。(3)目标的实施。在