初中语文人教七年级上册《狼》教学设计2

1、18.狼教学目标：（一）知识与能力：1掌握生字生词，积累文言词汇。2朗诵文章，理解文章的内容和中心意思。（二）过程与方法：1.熟读成诵。2.抓住重点语句理解课文内容。（三）情感态度与价值观：1.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性。2.懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。3. 推荐阅读，让学生在广泛阅读的基础上辩证地认识狼，培养学生个性思维及立体思维的习惯与能力。教学重点：训练学生的朗读感悟能力和熟读成诵能力。教学难点：文言实词虚词理解和记忆。课前预习：1.查找作者蒲松龄的相关资料。2.利用工具书，帮助自己解决字词问题，力争把课文读通顺。3.结合课文注解，初步理解课文大意。课堂

2、学习：一、狼图导入，积累词语出示狼的图片（插入狼嗥），请同学们各抒己见，谈谈自己对狼的看法或者，所听到的周围的人对狼的评价。请同学们说说带“狼”字的词语，这些词语说明了什么？二、记忆作者，略知作品作者蒲松龄，字留仙，号 柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。三、个性阅读，读通文本1.请同学们用自己喜欢的方式读课文23遍，把课文读通顺。2.检查同学们朗读课文的情况，对比较难读顺的地方，老师范读。注意以下词语的读音：缀zhu窘jing苫shn蔽b弛ch眈dn瞑mng隧su尻ko黠xi四

3、、结合注解，疏通文意1.要求学生自己阅读课文，并对照注释，能把课文的大致意思弄明白即可。2.请几位同学把这个故事复述一遍，如果有复述不清楚的地方，教师相机提醒。五、细读课文，理解文章1.请同学们各自读课文，边读边在不能理解的词语或句子下面注上自己喜欢的标志。2.同学之间疑问互解。3.向老师提出不明白的词句。4.教师结合同学们自学互学及提出疑问的情况，迅速归纳整理，对重要的内容，学生容易出错容易忽略的内容再以提问的形式加以强调和强化。（1）词语方面：重点词语要结合课文句意帮助学生分析理解，如以下词语：惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。恐：害怕。 顾：看到。 瞑：闭

4、眼。 暴：突然。 毙：杀死。股：大腿。寐：睡觉。 黠：狡猾。止：有两讲 一为“只”；另一为“停止”有些词语用的是其引申的意思，要提醒学生注意，如：缀：原意是连结，文中意是紧跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。一词多义：止：同“只” “止有剩骨”停止 “一狼得骨止”意：神情“意暇甚” 想 “意将隧人以攻其后也”敌：攻击“恐前后受其敌”敌方 “盖以诱敌”前：前面“恐前后受其敌 ”向前 “狼不敢前”词类活用：洞：名词用作动词，打洞。“一狼洞其中”隧：名词用作状语，从隧道。“意将隧入以攻其后也”犬：名词用作状语，像狗一样。“其一犬坐于前”（2）句子方面重要语句翻译：两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。六、理顺思路，体会中心1.填下表：狼故事的起因故事的经过故事的结果课文的文眼文章的主旨2.指名说一说文章给了我们什么样的启迪？七、拓展延伸，辩证思维1.提问：除了作者想要表达的主旨，你有什么不同的想法？2.出示文章母狼的智慧让同学们阅读，谈谈读了