昆明安宁教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟通关试题

1、第 页 昆明安宁教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟通关试题 一、单选题1梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于( )。 A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.直觉思维 答案：B解析：【知识点】思维的分类具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。梅梅头脑中出现草莓的具体形象.应该属于具体形象思维。 2“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）。A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感 答案：A解析：道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时

2、所产生的内心体验，诗句表现了一种崇高的道德意识和道德情感。 3首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯 答案：D解析：1632年，捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了大教学论。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 4有位老太太有两个女儿，大女儿家开伞店，小女儿家开洗衣店，老太太天天为女儿忧愁。下雨天，她担心小女儿洗的衣服干不了，晴天又担心大女儿的雨伞卖不出去。后来，邻居对他说：“您好福气啊!下雨天，您大女儿家生意兴隆；晴天，您小女儿家生意兴隆。对

3、您来说，每天都是好日子!”老太太转念一想，觉得有道理，不禁眉开眼笑了。这位老太太使用的情绪调节策略是( )。 A.认知转变疗法B.情绪宣泄疗法C.注意转移疗法D.自我放松疗法答案：A解析：认知转变疗法又称“贝克认知疗法”“认知图式疗法”，理论基础是贝克的情绪障碍认知理论，在实际治疗过程中，贝克特别重视引导求助者去充分调动和发挥自身内部的潜在能力，对自己的认知过程进行反省，发现自己的问题并主动加以改变。 5奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（ ）。 A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质答案：C解析：奥尔波特他把人格特质分为两类：一类是共同特质，

4、指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；另一类是个人特质，指个体身上所独具的特质。 个人特质又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。首要特质：一个人最典型、最有概括性的特质。中心特质：构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有510个。次要特质：个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。 6中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是( )。 A.中国人脑中贮存外国人形象模式相对较少B.中国人面相相对易辨认C.中国人不熟悉外国片所反映的内容D.外国人面形难于辨认答案：A解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的

5、整体在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的。中国人头脑中储存的外国人的形象相对较少。因此，在信息的加工过程中，不易知觉到外国片的人物面形，因而看外国片会觉得难于分辨。 7“警示”教育所产生的强化作用属于（ ） A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化答案：C解析：班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化指一种榜样替代的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我

6、奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A项看起来好像也对，但是“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中如果出现这种选项，一般都不能选做正确答案。在这里，虽然警示也是来自外部的，但是相对来说，替代强化更准确。 8学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。 A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略答案：B解析：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。 9（2021年上半年真题）李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是 A.结果期待B.过

7、程期待C.社会期待D.效能期待 答案：D解析：所谓“期待”，包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。例如，学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。效能期待则指个体对自己能否实行某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。李伟同学课前对自己能听懂老师讲述的知识而认真听课的判断属于效能期待。故本题选D。 10马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。 A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相

8、结合D.学校教育与社会教育相结合答案：A解析：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。 11闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（ ）。A、识记B、保持C、再认D、回忆 答案：D解析：回忆是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节（识记、保持、回忆与再认）。识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。回忆是指过去的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。 12学校实施德育的基本途径是( ）A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德课与其他学科教学 答案：D解析：品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途

9、径。 13有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于( )。A、场依存型占优势B、场独立型占优势C、情感型D、内倾型 答案：A解析：场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场依存型的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。 14“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型 答案：D解析：在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生

10、之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。 15人类正是通过教育。把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有( )。 A.交流功能B.创新功能C.选择功能D.保护功能 答案：B解析：【知识点】教育的功能文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。人们把已有的文化内化为受教育者个体的精神财富，从而促进文化得以发展。体现了文化的创新功能。 16人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。A.能力B.气质C.性格D.需要 答案：C

11、解析：人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为性格。性格在人格特征中具有核心意义。 17李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道“李明，你私拿别人的东西，这已经是第几次了”李明低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢”“我。我也晓得不对，就是，就是有时忍不住。”教师应从( )对李明进行教育。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：C解析：道德意志是一个人自觉地调节行为、克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。李明同学缺乏道德意志，不能很好地克服困难，应培养其道德意

12、志。 18运用班级中先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育方法中的( )。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.讨论法 答案：B解析：德育方法中的榜样法是教师利用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中的教师在对学生进行德育教育的过程中抓班级中的先进典型，利用先进典型对学生进行教育，体现的是榜样法的运用。 19在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作( )A.分类B.概括C.抽象D.比较 答案：C解析：抽象是在人脑中提炼各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。 20下列对“关键期”的理解

13、不正确的一项是( )A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B.关键期是突然开始和停止的C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 答案：B解析：发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某些刺激特别敏感。过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。 21高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是( )A.面部表情B.姿态表情C.言语表情D.语调表情 答案：B解析：人可

14、以通过身体姿势表达情绪，题干的描述属于人的姿态表情。 22所谓的及时复习，应该是指( )A.在学习结束后立刻复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习 答案：A解析：识记后，遗忘很快就会发生。因此，为防止遗忘要及时复习，即在学习结束后立刻复习。 23反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )A.民主主义与教育B.政治学C.理想国D.大教学论 答案：B解析：亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想反映在他的著作政治学中；民主主义与教育是杜威的代表作；理想国是柏拉图的代表作；大教学论是夸美纽斯的代表作。 24“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要

15、影响的是()。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力 答案：A解析：A【解析】环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 25一个人只要有( )，才能鉴定为“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力 答案：D解析：l989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。 26我国最早采用班级授课制是在( )年。A. 1856B.1860C.1862D.1866 答案：C解析：在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。

16、 27我国最早的一部教育专著是()。A.论语B.学记C.礼记D.论演说家的教育 答案：B解析：学记是我国也是世界最早的一部教育专著。 28西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特 答案：B解析：论辩是苏格拉底的教学风格。 29决定着教育领导权和受教育权的主要因素（） A、社会生产力和科技发展水平B、社会人口数量和结果C、社会文化传统D、社会政治经济制度 答案：D解析：考 点 教育与社会政治经济制度的相互关系文字解析 谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权，政治制度通过各种方式，影响受教育权在社

17、会中的分配。 二、问答题30苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结试误说是互相排斥和绝对对立的。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结一试误说并不是互相排斥和绝对对立的。联结一试误往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。联结一试误和顿悟在人类学习中均极为常见，它们是两种不同方式、不同阶段或不同水平的学习类型。一般来说，简单的、主体已有经验可循的问题解决，往往不需要进行反复的尝试一错误；而对于复杂的、创造性的问题解决，大多需要经过尝试一错误的过程，方能产生顿悟。 31学校教育在人的身心发展中起主导作用。 解析：此观点正确。可以从以下方面理解： (1)学校

18、教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 (2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 (3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 32课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在哪些方面? 解析：课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面。 (1)过大的班级规模限制了师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，从而有可能导致较多的纪律问题，从而间接影响学习成绩。然而过小规模的班级又不经济，所以中小学班级最好以2540人为宜。(2)课堂常规，也就是教室常规，是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为标准，对学生有约束和指导作用。对于课堂常规的设定，应由全班同学共同讨论形成，以提高遵守的自觉性。(3)学生