开展观摩课老师的总结

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页开展观摩课教师的总结观摩课以后要更多地开展,让教师们都能学到其他教师的先进教学经历,教学理念和教学方法,以便更好地效劳于自己的教学工作,从而进步教学质量。 开展观摩课教师的总结1通过这次音乐观摩课，使我获得一次学习、进步自我的时机。在这两天的学习里，真是让我大饱耳福，受益匪浅。在这里谈自己的一点听课体会，只能说是我个人的一些粗浅的看法，因为从教十多年，自己如同井底之蛙，没能感受到外面精彩的世界，通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界。这次优质课，每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习与讨论的地方。一、教师根

2、本的音乐根本功扎实。作为一名音乐教师我们要不断地进步自己的业务程度，练就一身扎实全面的根本功，音乐教学中，我们始终以音乐为本，学生为主体，教师为引导者，但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句，所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时，教师或多或少的根本功很自然地展示出来，根本功的展示程度直接影响学生对音乐的理解，所以我们的教师自身展示，除了给学生带来美的享受之外，还会激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，更能感染学生。这次优质课中，教师们都多多少少表达了自身的根本功，并且程度很高，很自然，让人感觉到环节安排上恰到好处，起到了画龙点睛、锦上添花的作用。教师充满激情的讲述和演奏，展示的惟妙惟肖，集

3、中了学生的注意力，感染打动了每一位学生的情感。他们的展示在课堂教学中获得了好的效应，但并不是说具备一定的根本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要掌握好一个“度“，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要注意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰当地融入到适宜的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以进步课堂效率。二、教学方式有了创新。所有的音乐教师一定都希望可以让孩子快乐地上好音乐课，但要想让孩子能在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式。学生不是鸭子，我们不是要单纯的把知识填给学生，以为那样学生就学会了、就掌握了。而是要想方法让学生主动地去学习知识，掌握知识

4、，成为学习活动的主体。这次优质课教学中，所有的参赛教师都改变了以往的教学形式，不再是教师一句一句的教，学生一句一句的学唱，他们都在通过创设情境、编排游戏、开展竞赛等，为学生提供参与各种音乐理论的时机，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生自主学习、合作学习并主动去探究。三、灵敏运用多媒体进展教学。这次音乐优质课中，参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，起到画龙点睛的作用。四、教师的肢体语言对学生起着潜移默化的作用。音乐课上教师的肢体语言是不可少的。在教唱一首歌或是欣赏一部作品的过程中，教师都不可防止地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情

5、感，以便学生更直观更深化地理解作品。倘假设音乐课上教师只说不动，那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉，失去音乐课本身必须具备的特点。当然，肢体动作的运用一定要得当，假设是过于夸张或不够准确，就会导致喧宾夺主甚至适得其反，达不到预期的目的。通过听课，每一位优秀教师的课都为我的“桶”注入了新颖的“水”。当然，在这些教师的做课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的缺乏，我深知，要做一名优秀的音乐教师，自身素质一定要进步。它不仅包括扎实的根本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的才能，课堂的应变才能等。一节成功的音乐课，不仅仅是指教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的

6、美感。通过这次观摩，真的让我受益匪浅，今后我将继续学习新颖的教学方式，以音乐知识技能为根底，让学生真正从音乐中受益。开展观摩课教师的总结2本次小学教师培训，非常感谢县教育局为我们搭建如此好的平台。特别是对于刚入职不久的我有时机与其他优秀教师互相讨论、学习，能从各个方面提升自己且在观念上得到了洗礼。就本次培训，我就对滕云教师的习作课谈谈自己的心得体会。作为语文教师我深化感受到小学作文是小学语文教学的重难点。是小学语文教师感到非常棘手头疼的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。大部分孩子观察才能低，更没组织和驾驭语言的才能。作文时经常是无话可写，或者是茶壶煮饺子有话说不出。即使是东拼西凑勉强完成一篇

7、习作，也是内容空洞，条理不清，让教师无法修改，苦不堪言。今天来到县一小听了滕云教师的这堂习作课让我受益匪浅，在习作方面也找到了一些方向和灵感，下面是我获得的点滴感悟。一、课堂上的感受回忆课堂上的一幕幕，每一个片段深深印入我的脑海，有很多方面值得我学习：首先，这次习作的题目是写人们互相关爱的事。在选择材料方面滕教师花费的时间最多。先以各种关爱的图片导入让学生定位主题，再让学生学校、家庭其他方面从自己印象最深最感动的事来引导学生，拓展学生思维;其次，教师简单讲述了在学校里发生的一个事件，巧妙的引导学生从细节中参加了对人物的描写;最后，以自己写的一篇文章作为。课堂气氛也非常活泼，再经过教师几个环节的

8、引导，每个学生脑海都有了思路，愿意主动起来表达自己的所见所感，同时滕教师还在学生的表达上作了指导，既给孩子树立细心和表达才能，又为习作作了铺垫。听了这堂课让我在今后的课堂教学中有一定思路与借鉴。二、课后的对话在课后的互动环节，几位教师与滕教师互动中提出几个问题都深化到了我的内心，也是我所困惑的：如“平时擅长说话，性格活泼的学生，在写作文时却没话可写”;“给学生念了例文，怕学生又只跟着教师的思路走”;“好多学生在写作文时，不是引用而是简单抄袭作文，该怎么办?”“不是内容很单一，就是会写有一天放牛、采猪食等这些内容，该如何引导?”，这一系列问题也许是乡村教师的共鸣吧!但是作为教师就应解决学生所遇到

9、的问题，做到“师者传道受业解惑也”。只有自己主动去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真帮助学生，从而进步自身。所以经过今天滕教师、陈教师、范教师三位教师的解答与提示，使我得出了最后一点个人感悟。三、反思与感悟1、滕教师说的这句话“急学生之所急，想学生之所想”说的很好，就是让我们从学生的角度去考虑。去想一想符合学生实际的问题，融入学生生活实际。2、拓展思维，观察周围事物。“真正的学校应该是一个积极考虑的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，教师应该引导学生多擅长观察周围事物，正如法国雕像家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”一些学生作文时，往往千人一面、空洞乏味

10、，写不出一点儿心意来，所以应让学生多读书，多观察，这样对于素材的选择就会有很大的帮助。3、作为语文教师，自身的语文教学才能也是事关教学成败的重要因素，因此，应加强自身学习和修炼，不断增强自身的.教学才能以提升自己。首先，要丰富自身的文化底蕴，让自己不在浅薄。其次，要拓宽自身的知识视野，让自己不在闭塞。最后，要陶冶自身的情感，让自己不在简单粗俗。最后在今后的教学中，我将会扬长避短、汲取精华、厚积薄发，努力将这次的学习落实到课堂教学中去，在理论中获得成长。开展观摩课教师的总结3我有幸参加了观摩活动，我抓住这次难得的学习时机，认真听，详细记，用心去体会以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。为期一天

11、的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位教师的课，给我感受最深的是这些参评评教师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比方刘艳杰教师的三角形三条边的关系就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学

12、生在积极的情感中自主地、能动地探究、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、开展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联络数学于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习找规律时，吕金颖教师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥

13、，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识兴趣化。如刘子跃教师执教的体积和体积单位一课，学习单位体积的问题时，他先让学生独立考虑，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，可以感知物体的体积。再如慈教师的认识平行四边形中也安排大量的动手操作的时间，让

14、学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，假设学消费生浓重的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如吕金颖教师的找规律一课中，就让学生通过小组比赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和开展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联络，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去

15、解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀教师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵经历。希望今后类似的活动还能有时机参加，我会将学到的经历运用到自己的课堂教学中，不断进步自己的教学程度。开展观摩课教师的总结4为了更好的标准幼儿办学行为、进步幼儿教师的专业讲课程度，3月27日我学区在新天中心幼儿园举行了为期一天的幼儿园教学观摩研讨会。上级指导特别重视这次培训学习，特地安排了赴青海培训教师进展了授课及点评交流活动，在这次学习交流活动使我受益匪浅。以下是我在这一天的听

16、课学习中的感想和收获。一、亲切的教学风格四位授课教师有一个共同的特点，就是教师们都深知爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，能在游戏中学习知识，即贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经历和视野，并且四位教师们在授课的过程中都能尽可能的鼓励孩子和肯定孩子的活动，将游戏贯穿于整个教学当中，我想这是我在听过过程中受益最深的，也是在今后的教学当中必需要做到的。二、平等互动的教学手段在讲课的教师中，他们在与孩子的互动中，都本着跟孩子的互动平等，与孩子一起参与游戏，让幼儿与教师一起互动，特别是马教师的音乐律动，活动中教师的语言松弛、幽默、自然，肢体语言丰富，教师专业的功底扎实，各

17、种动作技能介绍的非常细致、深化，对工作技能理解特别专业。三、教具的简洁、运用在听课中，我感受最深的是幼儿的教师根本功都很扎实，不像以前的课堂追求把戏，华而不实。教师完全是站在幼儿的角度考虑，理解幼儿的起点，直面幼儿的教学现实。以前上课的时候一般都喜欢准备比较花俏的东西，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多教师们也都走入过这个误区。但是看到邵教师的大班科学有趣的滚动这节课的时候我感觉眼前一亮，教师的教具皆来于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。这节课的教师从头到尾都在和孩子们游戏。对幼儿实行生活化的教学，即完成了教学目的让孩子学到了知识，又让孩子体会到了快乐学习的乐趣。四、时间空间充分运用在这次听课中，

18、我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象才能和语言表达才能。在大班的绘本阅读獾的美餐这节课上，贺教师先以谈话的形式引入主题，然后出示了课件边讲故事边让幼儿观察图画，并且鼓励孩子又自己的语言表达出来。教师丰富的肢体语言和抑扬顿挫的情感抒发以及精致、优美、有趣的图画激起孩子的兴趣。这次听课学习活动虽然是短暂的，我却收获不少，我将积累这次学习活动的经历，将它们应用于自己的教学过程中去，与更多的教师们交流心得，努力进步教学质量。我相信只要在路上，定会遇到隆重的庆典。开展观摩课教师的总结5非常开心能有这么一次学习的时机，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，可

19、以及时更新自己的教育理念和教学方法，取长补短，发现自己的缺乏，还有以后需要努力地方向，给自己的教学形式重新定位，更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。第一天上午共四节观摩课，重点是数学教学活动，分别是金卓玲(伤害优秀青年教师)教师的中班数学活动小黄和小兰小班数学活动数小脚，以及黄敏君(上海市教学评优一等奖)教师的大班数学活动我的体重中班语言活动这就是秋天，首先，听了第一节课小黄和小兰，我感觉金卓玲教师的教学风格很清新自然，由于是青年教师，身上散发出来那种活力，和孩子们很快的融入到一起，看得出孩子们被这位教师的语言表情吸引着，这是一节中班的课，教师在活动目的中表达要在观察

20、，猜想，游戏中积累感知不同空间方位的经历，教师制作的ppt简单直观的呈现了空间，方位感觉，孩子一下子就自己发现了这其中的变化，教师引导语到位，及时的把孩子引导了教学重点上，并让孩子掌握了重点打破了难点，我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维才能，往往，我们教师说得多，孩子只能在教师的引导下被固定被形式化，听了这节课，我感觉教师的教学随机性很强，大胆放手让孩子去看，去想，去说，去做，这点也是我需要学习的地方，金卓玲教师上的第二节课是小班数学活动数脚丫，结合如今孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本，为孩子们呈现了一节有趣的数学课，首先教具非常丰富，这也符合小班孩子年龄特点，这节课情境性非常强，一下

21、子把孩子们逮到了沙滩上，由故事情节引出人物，开始说出数词，课堂气氛很活泼，充分表达教学中游戏占主体的教学方针，让孩子在玩中学，学中玩的开心。接下来是黄敏君教师的大班数学课我的体重，非常贴切幼儿生活的选材，就是我们身边接触到的事情，体重随着年龄的变化，尝试用体重器称体重，并且关注自己的体重安康，教师教学风格也是很有特点，干脆，幽默幽默，中班语言这就是秋天，这是一节非常应景的活动，当下正是秋天，孩子们正在经历这这季节的变化，许多生活经历的表达，例如，螃蟹上市了，这就是秋天，水果丰收了，这就是秋天，落叶飘落了这就是秋天，教师引导幼儿发现秋天，进一步感受秋天，孩子们大胆的说，表达自己对秋天的喜欢，这就完成了本节课的教学目的。听了这四节课，我一开始比较侧重于教学目的的实现和教学重难点的打破，后来发现，我的课就是有这种边边框框限制着，所以往往比较不随性，自己也会好好的揣摩一番，学习这两位教师的教学方法。下午听了贺蓉园长(上海市安庆幼儿园园长，幼儿教学专家)的新课程背景下幼儿教学教育的理论，以及在美国做“影子校长”的讲座，充分感受到国外学前教育理念的先进性，也充分感受到上海学前教育阶段的重视和新改革场面开展是多么迅速，简短来讲，他们都是以释放幼儿天性，让孩子自主学习，以玩激趣，以问诱学，在不限制孩子们的想象力和孩子们玩在一起，学在一起。第二天怀着迫切