二0一三年下学期九年级化学教学工作计1

1、九年级化学教学工作计划（上册）一、学生基本情况分析 九年级学生正处于活泼好动，对新鲜事物感兴趣，有好奇心并敢于一探究竟的阶段，所以教材上各种实验的开展，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受能力比较差，他们喜欢成功的感觉，那会激发他们浓厚的兴趣。但却受不了挫折，一次实验或探究活动的失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的兴趣，打消他们的积极性。所以教师在设计教学内容时，应力求简单、形象，通俗易懂。多联系生活实际，简单实验应让学生自己动手操作。1.心理分析九年级学生正处于活泼好动，对新鲜事物感兴趣，有好奇心并敢于一探究竟的阶段，所以教材上各种实验的开展

2、，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受能力比较差，他们喜欢成功的感觉，那会激发他们浓厚的兴趣。但却受不了挫折，一次实验或探究活动的失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的兴趣，打消他们的积极性。所以教师在设计教学内容时，应力求简单、形象，通俗易懂。多联系生活实际，简单实验应让学生自己动手操作。2、现状分析这学期本人任教九年级270班、272班的化学课。这两个班的学生基础都参差不齐，有的学生基础较牢固，学习习惯较好，而有的学生却没养成良好的学习习惯和行为习惯。这就要求教师合理安排教材，因材施教，兼顾每一个学生，争取在明年会考取得较好成绩。二、教学目标

3、1、知识与技能：认知目标：、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。、知道空气的成分。、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。、知道空气是一种宝贵的自然资源。、认识氧气能与许多物质发生反应，氧气的化学性质比较活泼。、认识什么是化学变化，了解化学反应的基本特征，认识化合反应、氧化反应、分解反应、催化剂、催化作用等概念。、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。、知道化学反应在生产和生活中有重要用途。、了解实验室制氧气、二氧化碳的制法和原理，了解实验室通过化学实验制取新物质的方法。、认识水的组成。纯水与自然水、硬水和软水的区别。、了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的

4、方法。、了解纯净物与混合物、单质与化合物的区别。、认识物质是由分子、原子等微小的颗粒构成的。、了解相对原子质量、相对分子质量、分子、原子、元素、化学方程式等概念，化学符号表示的意义、正确书写各种化学符号，初步学会根据化学方程式的计算。、熟记氧气、二氧化碳的制取和性质。、记住碳及化合物的性质，并关注温室效应。、认识燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。、了解原子构成、核外电子的排布构成和离子的形成过程。、了解书写化学方程式的原则、步骤，并能正确书写。、知道金刚石，石墨的物理性质和用途，知道碳单质的化学性质。2、技能目标：、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。、能有

5、意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。、能关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。、了解化学与生活社会和技术的密切联系，并能分析有关的简单问题。、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。、学会有关化学

6、式及化学方程式的计算。、培养学生抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。、认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。会查相对原子质量。、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系3、过程与方法：（1）、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。（2）、学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言描述有关的信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。（3）、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。（4）、能主动与他人进行交流与讨论，清楚地

7、表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（5）、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。（6）、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。（7）、了解人类认识物质世界的过程与方法。（8）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（9）、学会实验室中制取气体的思路和方法。4、情感态度与价值观：（1）、情感教育目标：、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。、体会化学与人类进步以及社会发展的关系，认识化学学习的价值。、树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物

8、质的观念。、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展和积极作用。、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。、培养学生的科学态度、科学的学习方法及关心自然、关心社会的情感。、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。（2）、学习教育目标：、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学化学的兴趣。、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。、端正学习态度，遵守实验室的规则，培养良好的学习习惯和学习方法，做到“先学后教”。

9、以“问题意识”为中心，使学生学会主动学习、主动参与、主动选择、主动实践。、能以发展的观点看待碳的单质。1、让学生学到一些科学探究的基本方法:2、使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习能力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。三、教材分析1、绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望

10、，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。2、第一单元具有以下特点：作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步与社会发展的关系，使学

11、生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣与责任感。突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等的优良品质。重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地获取知识，注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的

12、信心。本单元教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。3、第二单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动形成风筝；更重要的是因为他们在自然界中颁极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工工厂的廉价资源；它与人类的关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活

13、泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水

14、，包括水在自然界的作用，水资源状况及其保持等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验基本操作。其中重点内容是：人与水的联系，以及人其中的能动作用。原子、分子的概念。过滤、蒸馏等基本操作技能。5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子结构模型，相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成部分。本单元教材对于学生十分重要。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生

15、从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质发展变化的过程，是化学方程式的具体应用。7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验中制取二氧化碳的装置。课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点：碳及碳的氧化物的性质。实验中制取二氧化碳的装置。培养以发展的观点看待碳的单质。培养和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究实验室中制取二氧化碳的装置。8、第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧

16、的条件和灭火原理以及一些安全知识。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。四、教学措施：1、认真新课程标准所提倡的先进理念，把握好教材的重点和难点。2、加强业务理论学习，不断提高自身素质，虚心求教，取长补短。3、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。4、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。5、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。6、为人师，不但要授之以鱼，更该教之以渔。7、注意从学生已

17、有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。8、认真备教材、备学生，精选题型，注重知识内在联系，做到举一反三，触类旁通。9、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教，并对每一位学生建立“成长档案袋”。10、以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。11、积极参加教研教改，大胆探索、改进教学方法，强化课堂设计，从而大面积地提高教育教学质量。12“自主、综合、拓展、创新”与“先学后教”五、课时安排周次时间教学内容课时备注第一周9.29.6绪言，第一单元课题1，课题21+1+1第二周9.99.13第一单元课题2，课题31+2第三周9.169.20第一单元小结，第二单元课题11+2第四周9.239.27第二单元课题2，第二单元课题32+1第五周10.110.5国庆放假第六周10.710.11第二单元课题3，第二单元小结1+2第七周10.1410.18第三单元课题1，第三单元课题22+1第八周10.2110.25第三单元课题2，第三单元课题31+2第九周10.2811.1第四单元课题1 期中检测2+1第十周11.411.8第四单元课题1，第