落实双减政策-作业管理制度第一中学供阅读

1、 落实双减政策作业管理制度第一中学供阅读 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的 工具, 是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质 量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理， 根据我县教学常规管理的有关规定及课改理念以及相关管理条 例及我校实际特制定本管理制度 :一、指导思想坚持以 1234 思想为指导，全面教育方针，落实立德树人才 艮本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好 教育生态，促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理目的作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生 的工程，也是一项艰巨的工程。我们经过几年的实践探索，一 个全面推进作

2、业方案的理想蓝图逐渐呈现出来 : 学科作业布置兼 顾基础知识巩固方法及能力的拓展 , 做到数量少、质量优、效率 高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践 有收获、探究有创新；作业评价与管理科学高效，针对性强， 能够促进学生综合素质可持续发展。我校的增效减负行动研究 取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻 , 教学质量 稳步提高。三、作业布置（一）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方 面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。（二）学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学 一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格 控制在半小时以内，五、六年

3、级课外作业总量严格控制在 1 小 时以内。（三）各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭 作业日”（双休日除外）。（四）足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计 不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E 寸整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。 作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的 认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学 生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重 在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项 目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等

4、学科布置适量的实 践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习 积极性和创造力。（五）作业难度要适当，严格控制作业量。（六）作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。 为学优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期或 选择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚 性作业。（七）严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。（八）书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。 作业批改可打 A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实 行百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级，但不得 在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月 至少面批一次。（

5、九）严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用 眼卫生教育。（十）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训 练的要求，要符合学习的实际需要。（十一）个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不 同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中 的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生 设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴 趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实 现作业功能的最优化。（十二）学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的 60%, 作文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、 英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,

6、补充习题全批全改，与课堂同行或练习与测试批改不少于所做作业的 60%, 美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完 成。四、作业的书写（一）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写整洁度。（三）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生 作业做错需重写的，可在错题前面打“ #”。作业应该书写题号， 每一个大题之间留下一定的距离。（四）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。五、作业的批改（一）

7、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性 语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、 良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形 式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来 鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创 作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评 价对学生的指导与激励作用。（二）作文批改的时间一般应在一周之内完成。（三）严格控制作业量，各年级作业完成时间为：（1）一年级原则上不留书面家庭作业（2）二年级家庭作业不超过 30 分钟（3）三、四年级家庭作业不超过 40 分钟（四）作业批改符号使用：（1）作业批改：对的打

8、,错的打0。采用等级+评语的 方式进行综合评定；即 A B C加符合学生实际情况的评语， 并标注批改日期。（ 2）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文 , 划出错别字、病句，并作岀适当提示。（五）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。（六）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结 合的形式。（七）批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存 在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批时 要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。（八）批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批 阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将 严厉批评。（九）教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他 符号或者语言进行提示鼓励。（十）要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期 的由学生带回家交家长查阅。六、学生相关要求（一）书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、 清楚，注意笔顺规范化。（二）作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明