化学开学第一课教案-1

1、化学开学第一课教案化学开学第一课教案1 教学目标 【教学目标】 1、学问与技能 （1）了解常见酸碱指示剂及其变色状况。 （2）了解几种常见的酸及酸的通性。 （3）熟悉浓硫酸的腐蚀性。 2、过程与方法 （1）进一步熟悉和体验科学探究的过程。 （2）运用试验的方法猎取信息，运用比较概括的方法对猎取的信息进行加工。 3情感态度与价值观 增加对化学现象的探究欲，培育擅长合作、勤于思索的科学精神。 【教学重点】 1、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2、浓硫酸的腐蚀性。 3、酸的化学性质。 【教学难点】 1、酸碱指示剂的变色状况。 2、酸的化学性质。 教学工具 【教具预备】白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢

2、氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管（若干）、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。 教学过程 【导入新课】 在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗？ 【沟通回答】 接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸；碱有：氨水、石灰水、烧碱。 【提出问题】 用什么较简洁的方法区分酸和碱呢？ 【展现沟通】 请同学们做教材P50试验101，沟通试验结果。 【阅读记忆】 请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指示剂？指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律？ 【阅读回答】 石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝；酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。 【提出问题】 请同学争论白醋、石灰水、盐酸

3、、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。 【沟通回答】 白醋，盐酸是酸溶液；石灰水，氢氧化钠是碱溶液。 【归纳总结】 检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。 【过渡】 酸碱指示剂的种类许多，不只是石蕊试液和酚酞试液。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过后面的活动体验一下。 【活动与探究1】 请同学们按教材P51“探究”进行试验，并做好试验记录。 【展现沟通】 试验完成后请各组同学展现你们的试验成果。 【提出问题】 通过上述试验你们有什么新的发觉和想法？ 【沟通回答】 有一些花可

4、作指示剂，如牵牛花、蝴蝶兰花、玫瑰、紫甘蓝。 【过渡】 上面我们学习了酸碱指示剂，并熟识了几种酸和碱，下面我们重点探讨几种常见酸的性质和用途。 【沟通展现】 展现沟通试验结果 【阅读记忆】 请同学们阅读教材P52盐酸与硫酸的用途，并熟记它们的主要用途。 【活动与探究2】 请同学们完成P53试验103并作好试验记录。 【归纳总结】 浓硫酸有剧烈腐蚀性（即脱水性），因此使用浓硫酸时要特殊当心，切不行弄到皮肤和衣服上；其次浓硫酸有吸水性可作非碱性气体的干燥剂。 【活动与探究3】 老师先分步演示，要求同学观看、感知后探究出缘由。老师先演示P53试验104，第一步：向小烧杯中倾倒20毫升水，再沿烧杯内壁

5、注入10毫升浓硫酸，此时不搅拌；其次步：同学近距离观看无色液体分为两层，分析争论缘由，第三步，边搅拌混合液边让同学们摸烧杯的外壁。老师再按图106演示试验，强调稀释浓硫酸方法不当时导致的危害。同学作好记录。 【归纳总结】 浓硫酸溶于水时放出大量的热，故烧杯外壁发烫，另外水的密度比浓硫酸小，浮在浓硫酸表面，溶解时放出大量的热会使水立即沸腾，使硫酸向四周飞溅。若不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上后的正确处理方法是马上用大量水冲洗，再涂上3%？5%的碳酸氢钠溶液，对于严峻者应尽快送到医院治疗。 特殊提示：在浓硫酸稀释时，肯定要把浓硫酸沿器壁渐渐注入水里并不断搅拌，切不行将水倒进浓硫酸里。浓硫酸具有腐蚀性的

6、缘由在于它的脱水性。 课后小结 【课堂小结】 本节课我们熟悉了酸碱指示剂，熟识了石蕊试液，酚酞试液在酸碱溶液中的变色规律，并能利用这一点检验溶液的酸碱性，另外了解了几种常见酸的性质与用途。 化学开学第一课教案2 教学设计思路简介： 本节课是同学进入高中的第一节化学课，旨在引导同学满怀信念的熟悉高中化学，激发对化学学习的乐观性，为后续学习打下坚实基础。从两个小试验入手，让同学体会高中化学的学习仍是以试验为基础，但将从感性熟悉上升到理性熟悉，更体会到学校到高中的学习思路和方法的不同。 教学目标 让同学了解学习学校化学与高中化学方法的不同。 让同学了解高中化学学习内容。 让同学了解高中化学学习方法。

7、 教学内容 初、高中化学的连接。 高中化学课程设置。 学习高中化学的方法。 三、教学方法：试验、多媒体帮助 四、教学时间：20分钟 五、教学过程 教学环节： 第一环节：老师自我介绍 通过一个小魔术“白纸变字”引入老师的自我介绍（师生共同完成） 其次环节：初、高中化学学习的不同 抽两名同学演示（初高中对比试验） 试验1：取一支试管加入约2mlNaOH溶液，再加入约35滴酚酞试液，振荡后再观看。 试验2：取一支试管加入约2ml碘水，再加入约2mlCCl4溶液，振荡后观看。 同学观看得出：两支试管的溶液中均消失了红色。 老师讲解：以上两个小试验均产生红色，但产生的缘由不同。由此，我们上高中后肯定要学会不仅要认真观看试验现象，而且更重要的是我们还要学会透过现象看本质。 活动设计：一位高三同学谈高中化学学习的心得体会。（播放视频） 老师：试验是感知化学、体验化学和探究化学的重要途径。 同学演示： 试验3：向一个盛有与水（水中先加入酚酞）的烧杯中加一粒黄豆大的金属钾 引导同学从现象分析上升到理论分析，从而引出学校到高中的学习要求：从感性认知到理性分析 第三环节：高中化学学什么 介绍高中化学课程设置：高中化学共八个模块，其中有两个必修模块，含必修1、必修2，六个选修模块，含选修1化学与生活、选修2化学与技术、选修3物质结构