学生作业管理制度某第六中学常用

1、学生作业管理制度某第六中学常用 为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担的意见和 XX 省关于进一步加强中小 学生减负工作的实施方案精神，有效减轻学生过重作业负 担和校外培训负担，深入推进素质教育，切实减轻学生过重 作业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个 性地发展，结合我校实际情况，特制定本方案如下。一、指导思想坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的 根本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 （以下简称为“双减）的文件精神，站在“的高度, 部署落实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，

2、构建教育良好 生态，有效缓解家长焦虑情绪，促逬学生全面发展和健康成 长，办人民满意的教育。二、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科 学合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻， 学生家长对学校满意度明显提升。三、作业管理监督小组 成立“双减”“作业管理”工作领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）（教导主任）成员：各班主任四、具体实施工作（一）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生 姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学 科提倡使用错题本。3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写

3、整洁度。（二）作业的布置规范1、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本 教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准， 梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的 依据和方法。2、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材 特点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式， 以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行 展览评价，优秀指导教师将给予表扬。3、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的 作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印 配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。4、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观 念，考

4、虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年 级课外作业日总量控制在 1 小时以内，小学低年级不布置课 外作业。5、统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理， 分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行 把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科 老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作 业总量不超过 90 分钟。延时服务学科当天不得再布置书面 作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居 家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。6、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学 一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严

5、 格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在 1 小时以内。7、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动， 对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作 业要求等基本内容。8、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻 学生的作业负担。9、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按 时完成，培养学生良好的作业习惯。10、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间 控制在 1.5 小时以内。（三）减负具体要求1、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特 别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设， 不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加 课程难

6、度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有 意少讲、“课堂内容课外补”现象。2、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教 学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制 度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标， 规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动， 保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠 对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于 10 小时有质量 的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。 学校严格按照制定的 作息时间表”按时作息，学生上午不 早于 8：20 进行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后 服务表”。每天不少于 6

7、0 分钟的阳光体育大课间活动，让 学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内 和校外运动时间不少于 2 小时。加大课程整合力度，根据学 生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和 社团活动，保证活动正常开展。3、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件， 领会精神实质，深刻理解 双减”的深远意义。2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关 教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展 “一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推 进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式，

8、向家长、学生宣 讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家 长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。4、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市 中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学 的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文 化 超前教育 剧场效应 等功利现象，营造良好育人氛围。5、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真 贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有 落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一 步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有

9、规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档 为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方 式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断 改进完善方案。6、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学 教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管 理, 严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关 政策。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查 处义务教育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检 查管理 ,严格执行 一科一辅 ，任何单位和个人不得进入学 校宣传、推荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材 料根据自愿原则，不得强制

10、或变相强制学生购买教辅材料， 不得指定参考、暗示和诱导等方式搞 一科多辅 。规范校园 学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类 APP,学校、教师不得要求学生使用。7、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和 课时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师 不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；8、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制 度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和 教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等（四）作业的批改要求1、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把 作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的

11、策 略，进行解决。2、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订 正在作业下面，及时再批。3、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句 用“一一”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有 对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度 价值观方面的鼓励性评价。4、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性 语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别 优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星 等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的 语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术 等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生， 发挥作

12、业评价对学生的指导与激励作用。5、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批 阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象 将严厉批评。6、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的 薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有 效课堂教学的依据和支撑。7、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及 时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生 作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正， 加强教师对学生作业情况的及时指导。8、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、 字体工整、不乱涂乱画。（ 1）三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求 学生临帖

13、。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式， 但教师至少要批改一半以上。（ 2）美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并 及时批改，作业本与本班级人数相符。3）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改（ 4）数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用 多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不 能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后 再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励 用花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业“ WX要规范。每 周课堂作业不少于 5 次。（ 5）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、 大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出

14、 优秀学生作业 2 篇以上。9、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作 业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的 形式变相处罚学生。10、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载， 重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。（五）优化作业设计减轻学生负担1、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生

15、的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学生吃得饱、 吃得好。2、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好 重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次 性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的 内容和形式，培养学生的综合能力。3、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教 师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典 型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任 何形式、方式公布学生考试成绩及排名。4、作业设计，我们倡

16、导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、 开放性、综合性、应用性。5、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻 找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生 活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就 在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的 兴趣、乐趣。6、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周 研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度 在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论， 提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审 批。（六）作业的布置规范1、作业布置渠道：各科教师必

17、须面对学生布置作业， 须让学生知晓每晚课后作业及具体要求。2、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业 时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生 书面家庭作业时间严格控制在 1 小时以内。3、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给 学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时 间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练， 大作文每学期 6-8 篇。其它学科按照本学科的学期教学计划 由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同， 每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教 务处进行情况说明。5、积极探索作

18、业的形式，要根据学科以及学生的年龄 特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口 述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务 教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合 实践类作业，每周最多布置 1项，时间不超过 1 小时。6、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量 课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当 堂消化，课外不布置书面作业。7、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有 效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、 二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量 不超过 60 分钟。8、作业内容设计要分层 , 要有梯度、有

19、弹性（ 1）、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅 读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全 体、又要有个性。（ 2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作 业（选做题）、挑战作业（特色作业）（ 3 ）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（ 4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查 阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。9、建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方 面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。10、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式， 合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽 量在学校将作业完成。五

20、、加强作业审核与监管（一）健全制度，落实“减负”责任实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人， 小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行 部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位 教师。学校与全体教师签订减负责任书；（二）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容 主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发 现问题及时纠正。（三）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长 检查、批改作业。（四）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理 的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业 的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改 讲评制度

21、等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行 制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协 商机制 , 确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、 合理分配，并注重学生对作业的反馈。（五）教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异， 请如实反映至学校教务处或以下邮箱 :XX（六）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写 检查记录表。作业项目设计总分 100 分。检查中作业次数少 于规定数 1次扣 1 分，批改不规范扣 5 分。学生作业不整洁 扣 2 分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。六、奖励考核机制（一）家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德 考核分为 0 分，教学绩效只拿一半。（二）每学期，级部对作业质量要有 2 次作业监测考试。 检查平日作业的完成质量 , 督促教师依据学生年龄特点，丰 富作业的内容和形式，调动学生作业的积极性 , 并以等级的 形式将平日作业情况反馈给家长。（三）考核过程，评价督促1、各学科要严格执行学校作业方案方案和作业管理制 度，认真探索作业方案 , 不合格扣组长 2