落实“五项管理”作业管理制度第八中学(四)

1、落实“五项管理”作业管理制度第八中学（四）为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好 “双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小 学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合 素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各 级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方 案。一、重要意义根据办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神要求， 以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的， 切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行科 学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。大力培

2、养学 生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式。提升教学质量， 促进学生全面健康发展。二、基本原则（一）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生 休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面 落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双 减”工作要求。（二）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程 标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减 教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压 缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有 充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业 的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好

3、行为习 惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（三）多样化原则 : 作业形式要多样化，教师根据教学实 际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。（四）激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良 好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题 和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因 作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。三、组织领导成立学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长： A副组长： B成员： C四、具体实施一）作业辅导与反馈1、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学 生自我

4、总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错 题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题 库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度， 检查结果记入教师业务档案。3、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（二）作业的布置规范1、作业布置要讲究“活” : 在布置作业时，有时就将要做 的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多变、 补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”之有味， 而且看上去只有一题 , 心理上好承受一些 ;2、规范书面家庭作业本。家庭作业本要

5、展现口 期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓舞对家庭作业进行 多元评价和多向交流。3、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业4、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学 生的作业负担。5、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。6、教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学生 在手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。7、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读 类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、 又要有个性。（2）数学、语文作业 : 基础作业（必做题）、自主作业 （选做题）、挑战作业（特色作业）（ 3）阅读作业：每

6、位学生每天完成一定量阅读的作业。（ 4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。8、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。9、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析 等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业， 满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重 复性、惩罚性作业。10、五年级语文：大、小楷每周各 2 篇，其它同三、四年 级一样。（三）减负具体要求1、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高教 师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补 课），确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规的

7、执行 意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程 的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅 助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。2、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒 暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科 学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够 得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、 文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务， 不得组织集体补课、讲授新课。3、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课

8、程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务 公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。4、学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂教学改 指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对 性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料， 提高全体教师的课堂驾驭能力。5、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通 社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。6、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校

9、制度 和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学 进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。7、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国家、 省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年 级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段其他年级每 学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩 的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容， 命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。8、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年 级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适 当，语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力求

10、形式 多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培 养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各 科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解， 及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业 变成家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的 差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力 使不同的学生都能获得最大的发展。（四）作业的批改要求1、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情 做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方 式。2、教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解， 认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学

11、生自批自改作业。3、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一 般不超过 3 天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。4、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课 外的，思考类的，动手型的等形式的作业。5、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业 批改方式 , 做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、 纠必复批。6、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全 改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业釆用打的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或 语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励 和引导为主，注意保护学生的积极性。7、加强

12、作业完成指导教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批 改作业 , 及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好 答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。8、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查 情况书面或电话向家长反馈。9、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以 由课代表在课后收齐送交任课老师。10、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏 批、不拖延，做到日日清。（五）学生作业书写要求1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅 笔书写。2、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做， 错题要更正，但不要罚抄罚做。3、各学科教师根据作业特点规定相应的

13、书写格式，作业 书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。六）优化作业设计减轻学生负担1、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和 内容关注学以致用 , 关注知识与生活实践的密切结合，注重情 感体验 , 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作 业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会 学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。 结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日 布置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋月、 寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践

14、”作业是我校实践探究性作业的拓展延 伸。学校充分利用 XX集团有利资源，积极组织学生开展社区 服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学 设计社区服务型作业的形式、内容 , 将社区服务以作业的形式 放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达 到“教育一个孩子 , 影响一个家庭，推动整个社会”的教育目 的。2、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他年 级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划 要求，科学把握试题

15、的难度不出偏题、怪题。3、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。4、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、开 放性、综合性、应用性。5、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。6、提高作业

16、设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。五、健全作业管理机制（一）严格执行“零起点”教学“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学 生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。不以学生的现有 知识水平为教学起点，各学段各学科都要严格执行“零起点” 教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。（二）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实义 务教育学校管理标准，减轻学生课

17、外负担、提升教育理念， 提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业 管理机制。（三）加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观， 避开“校内减负、校外增负”现象。鼓舞家长主动督促孩子按 吋完成“基础作业” , 有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”， 鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助 孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。（四）实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年 级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各 学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（五）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡阳 光评价和多元评价，

18、不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流， 树立典范，取长补短，共同提高。（六）科学利用课余时间学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进 行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体 育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面 作业的，也应按时就寝。六、加强作业审核与监管（一）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量 进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处 定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定 期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问 卷调查的分析报告要存档备查

19、。（二）增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情况 纳入考察内容。建立学生作业承担监测、揭发、公告和问责制 度。（三）作业批改情况检查：（1）检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。（2）检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查， 每月进行一次教学大检查。3）检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。（四）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意 见反馈电话： 12345678910（五）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检 查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否 超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定 之外的资料或习题集；不定期召开学生

20、座谈会，了解减负情况， 纳入教学常规绩效考核。（六）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学 科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次 学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工 作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊， 限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创 意作业等。附赠篇：为认真贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发关于进一步 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以 下简称“双减”）工作要求。落实“立德树人”任务，积极响 应教育部关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、 体质”管理（简称“五项管理”）的号召。深入

21、和，切实提升 学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培 训） , 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负 担工作。建立健全学校 . 家庭. 社会协同育人机制，形成教育合 力，学校将着力推进和实现“双减”及“五项管理”家校全覆 盖。为落实文件要求，我校积极采取多项管理措旋，营造有利 于学生健康成长的良好环境。现将我校学生“双减”“五个管 理”工作安排如下：一、指导思想为积极落实国家教育部“双减”政策，真正实现“减负增 效”，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，把注意 力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进 学生全面发展，特制定本方案。二、工作目标作业是

22、学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活 动的必要补充。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业 育人功能，布置科学合理有效作业，能帮助学生巩固知识、形 成能力、培养习惯，能帮助教师检测教学效果、精准分析学情、 改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高 教育质量。三、组织领导组长： XXX（XX 初中校长）副组长： XX（XX 教务主任） 组员：XX （中层管理人员）XX （教研组长）四、规范要求（一）作业的批改要求1、语文作业 3至 6年级主要检查课后练习和作文， 1至 2 年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业 检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总

23、批，评语要 准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要 批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。 所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。2、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改， 批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、 学生代为布置、批改作业的做法。3、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正 在作业下面，及时再批。4、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业 一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解 决共性问题，个别学生的问题可釆取面批面改。三至六年级要 指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4 厘米，

24、宽 2 厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、乙、 丙; 左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、 一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如 24/5 ）, 批 改屮不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或 一页只划一个等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要 适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订 正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要 求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。6、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加 上个性化的评语，不可错批或落批。7、作业应该

25、及时批改，作文一般在一周内批改完成外， 其他作业一般在当天批改。8、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业釆用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他 符号或者语言进行提示鼓励。9、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作 业。10、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时 更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业 中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强 教师对学生作业情况的及时指导。二）减负具体要求1、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作 业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性 作业，探索弹性作业和跨学科作业，

26、不断提高作业设计质量。 教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教 师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家 长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度， 并及时将摸查结果反馈给任课教师。2、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相 推荐各类资料与习题集。3、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会 精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习 的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标 准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等 专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式

27、，向家长、学生宣讲素质 教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社 会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。4、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中 小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化 超 前教育 剧场效应 等功利现象，营造良好育人氛围。5、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重 课业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，保 证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。 2021 年 5 月，市教育局印发 关于进一步加

28、强中小学作业管理的通知，对中小学作业管 理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不 断进行完善。三是深化课程教学改。坚持 减负增效”原则，深化新形 势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网 +”教学研 究，不断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理。 2021 年 4 月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知 关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知， 推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场 地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服 务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的 开展，满足了学生的

29、多样化需求，进一步提升了人民群众的获 得感、幸福感、安全感。1-6、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间， 中小学生校内体育活动时间每天不少于1 小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做 好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与 社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。7、优化课堂教学，提高课堂效益 全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二年 级按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯 的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照 各学科评价指南的要求，加强

30、对学习基础素养的实践与研 究，规范评价内容和评价结果的呈现。8、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体 系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程 设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。（三）学生作业书写要求1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业 书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“ #”。作业应该书写题号， 每一个大题之间留下一定的距离。2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科 提倡使用错题本。3、一二年级学生用铅笔书写作业，从

31、三年级第二学期开 始，学生开始用钢笔书写作业。（四）优化作业设计减轻学生负担1、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布 置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、 家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性 作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。2、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权 利。提倡“必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式，满足不 同层次的学生的需求。3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找 知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实 践中的数学作业，则是一个很好的让学生感

32、受到数学就在身边， 数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。4、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重 点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和 形式，培养学生的综合能力。5、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之 前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量 布置时要力求统一。6、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内 容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立 以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业 观，要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新

33、意识和 实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学 习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促 进学生的全面健康的发展。（五）作业辅导与反馈1、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重 做。教师要指导学生建立错题集。2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成 作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及 时、精当。六）作业的布置规范1、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作 业日”（双休日除外）。2、作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复 性和惩罚性作业，不得 给家长布置作业或让家

34、长代为评改作 业。3、家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极营 建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学 生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。4、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特 点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以 便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览 评价，优秀指导教师将给予表扬。5、二年级语文：生字、中字每周 5 篇，造句、练习册随 教学进度。6、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对 教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要 求等基本内容。7、各科教师要按照课程标准和教材要求

35、，根据学生实际 学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置 机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。8、教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要 求。建议积极探索实践性、开放性、创新性作业。9、提倡根据我校“翻转课堂四步五环”教学模式， 合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量 在学校将作业完成。10、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三 至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟。周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学 不超过 90 分钟。五、运行措施（一）定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家 长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目