HW独立学院教师绩效评价体系研究

1、HW独立立学院教教师绩效效评价体体系研究究摘要当今社会会，科技技进步和和发展日日新月异异，国际际竞争日日趋激烈烈，国与与国之间间的竞争争，说到到底就是是知识的的竞争、人才的的竞争，是是民族创创新能力力的竞争争，只有有大力发发展我国国的科技技教育事事业，把把我国丰丰富的人人口资源源转变为为巨大的的智力优优势和人人才优势势，才能能在竞争争中处于于不败之之地。随着教育育体制改改革的进进一步深深入，教教育投入入的不断断增加，我我国的高高等教育育水平显显著提高高，办学学形式的的多样化化和系统统化使得得高等教教育由精精英层逐逐步转向向大众教教育模式式。但公公共教育育资源的的严重短短缺限制制了这一一转化的的

2、进程，如如何能够够又快又又好的普普及高等等教育?民办独独立学院院的出现现为此问问题提供供了一个个解决思思路，各各地的独独立学院院如同雨雨后春笋笋般发展展起来。进入221世纪纪，国际际间人才才竞争日日益激烈烈，国内内对高端端人才的的需求也也不断增增加。建建设一流流大学，培培养优质质人才，除除了需要要提高教教学质量量与科研研能力外外，也需需要一流流的学校校运营管管理和考考评激励励体系。后者对对于自筹筹资金、自负盈盈亏的民民办独立立学院而而言更是是如此，运运用高效效、现代代化的管管理模式式和科学学、专业业化的管管理方法法提高竞竞争力、控制成成本、发发挥社会会效益和和经济效效益是独独立学院院发展的的必

3、然选选择。独立学院院是在我我国高等等教育大大众化及及跨越式式发展的的背景下下，为满满足人民民群众日日益增长长的对高高等教育育多样化化的需要要而创办办的一种种新的高高等教育育办学模模式。自自 200 世纪纪 900 年代代末，独独立学院院作为一一种新机机制在高高等学校校产生以以来，发发展迅速速。截止止 20010 年，经经教育部部批准和和确认的的独立学学院达到到 3332 所所，形成成了一支支不可忽忽视的力力量。经经过 110 余余年的快快速发展展，独立立学院已已经步入入由规模模扩张向向内涵发发展的崭崭新路径径。在此此过程中中，建立立一支稳稳定的、高素质质的师资资队伍，不不仅是独独立学院院教学水

4、水平的保保证，也也是独立立学院能能够取得得社会认认可、实实现长期期生存发发展的关关键。而而高素质质的师资资队伍的的建立，必必然离不不开一套套科学、公平、高效的的教师绩绩效评价价体系。由于独独立学院院教师及及教师工工作的特特殊性和和复杂性性，目前前尚无一一套公认认的、科科学的绩绩效评价价体系。独立学学院能否否建设高高素质的的教师队队伍，关关键就在在于能否否建立健健全一套套行之有有效的教教师绩效效评价体体系，对对教师的的绩效进进行公开开、公平平、科学学、高效效地评价价。该论文是是在前人人关于教教师评价价、教师师评价体体系以及及评价方方法等方方面所做做工作的的基础上上，以HHW独立立学院为为基本研研

5、究对象象，通过继继承、分分析和发发展，对对HW独独立学院院的绩效效评价体体系的现现状以及及存在的的问题进进行了分分析，同同时结合合HW独独立学校校的现实实实际，引引入KPPI和BBSC的的有关前前沿思想想，初步步设计了了一套适适合于HHW独立立学院教教师绩效效评价的的体系。归纳起起来主要要取得了了以下成成果：论文在对对绩效考考核的相相关理论论进行系系统阐述述的基础础上，对对绩效考考核KPPI指标标体系的的相关理理论进行行了梳理理。2、论文文通过对对HW独独立学院院教师绩绩效考核核研究现现状的分分析，系系统总结结了目前前HW独立立学院绩绩效考核核体系中中存在的的问题和和不足，并并提出了了构建HH

6、W独立立学院教教师绩效效考核体体系的原原则。 3、论论文依据据所提原原则，以目标标一致性性理论和和关键绩绩效指标标考核理理论作为为指导，结结合HWW独立学学院的现现状，提提出了构构建HWW独立学学院教师师绩效考考核体系系的方法法和步骤骤，确定定了HWW独立学学院的主主体，并并构建了了独立学学院教师师的绩效效考核指指标体系系。论文的创创新之处处在于从从不同的的视角对对绩效考考核指标标的重要要性进行行了实证证研究，以以目标一一致性理理论和关关键绩效效指标理理论为指指导，以以实证数数据为依依据，运运用层次次分析法法构建了了HW独立立学院的的绩效评评价体系系。关键词：绩效 评价价 考核指指标 独独立学

7、院院Reseearcch oon aapprraissal sysstemm onn teeachher perrforrmannce of HW Inddepeendeent InsstittuteeABSTTRACCTIn mmodeern soccietty, thee prrogrresss annd ddeveeloppmennt oof sscieencee annd ttechhnollogyy iss chhangginggeveery dayy, iin tthe samme ttimee, tthe intternnatiionaal ccomppetiitioon iis

8、 bbecoominng iincrreassinggly fieercee,inn faact,thee coompeetittionn beetweeen diffferrentt naatioons, iis tthe commpettitiion of theeir knoowleedgee annd ttaleentss ,oor iit iis ttheccomppetiitioon oof nnatiionaal iinnoovattionn abbiliity, onnly devvotiing majjor efffortts tto ddeveeloppingg Chhin

9、aas sciiencce aand tecchnoologgy eeduccatiion carreerr, ccan we makke oour couuntrry cconvvertt riich poppulaatioon rresoourcces intto ggreaat iinteelliigennce advvanttagee annd ttaleent advvanttagee, ccan we mmainntaiin tthe commpettitiion in an invvincciblle pposiitioon. Alonng wwithh thhe rrefoor

10、m of thee edducaatioon bbecoome furrtheer aand furrtheer, thee edducaatioon iinveestmmentt iss inncreeasiing, ouur ccounntryys higgherr edducaatioon lleveel hhas impprovved marrkeddly, thhe fformm off diiverrsifficaatioon aand sysstemmatiic mmakees tthe higgherr edducaatioon cconvvertt thhe eelitte

11、tto mmasss edducaatioon mmodee grraduuallly. Butt thhe sseriiouss shhorttagee off puubliic eeduccatiion ressourrcess liimitts thhe ttrannsfoormaatioon pproccesss, hhow cann wee poopullariizethee hiigheer eeduccatiion fasstlyy annd pprimmelyy? TThe emeergeencee off inndeppenddentt coolleegess ruun bb

12、y tthe loccal peooplee foor tthiss prrobllem prooviddes a ssoluutioon, eacch ddisttricct oof iindeepenndennt ccolllegee iss deevellopeed aas tthe bambboo shoootss inn spprinng ssproout . IIn tthe 21sst ccentturyy, tthe intternnatiionaal ttaleent commpettitiion is beccomiing morre ffierrce, thhe ddom

13、eestiic ddemaand forr hiigh-endd taalennts is aalsoo inncreeasiing. Whhen connstrructtingg a firrst-claass uniiverrsitty, traainiing higgh qquallityy taalennts, our couuntrry nnot onlly nneedd too immproove thee quualiity of teaachiing andd sccienntiffic ressearrch abiilitty ooutssidee, bbut alsso n

14、needd thhe ffirsst-cclasss sschoool opeerattionn maanaggemeent andd apppraaisaal iinceentiive sysstemm. TThe lattterr iss moore suiitabble forr thhesee inndeppenddentt coolleegess ruun bby tthe loccal peooplee,whhichh iss seelf-raiisedd fuundss, rrespponssiblle ffor theeir ownn prrofiits andd loosse

15、esussingg effficciennt, moddernn maanaggemeent modde aand sciienttifiic, proofesssioonall maanaggemeent metthodds tto eenhaancee thhe ccomppetiitivve aabillityy, ccostt coontrrol, giivinng ffulll pllay to thee soociaal bbeneefitts aand ecoonommic bennefiits is thee inneviitabble chooicee foor tthe d

16、evveloopmeent of inddepeendeent insstittutee. Indeepenndennt iinsttituute isaa neew mmodee off ruunniing higgherr edducaatioon, whiich is esttabllishhed undder a ppopuularr hiigheer eeduccatiion in ourr coounttry andd thhe ggreaat-lleapp-foorwaard devveloopmeent bacckgrrounnd, in ordder to meeet tth

17、e peooplees groowinng tto hhighher eduucattionn annd tthe neeed oof ddiveersiificcatiion. Inn thhe 119900s, as a kkindd off neew mmodeesinnce thee hiigheer sschoool hass prroduucedd,inndeppenddentt coolleege isddeveelopped rappidlly. By thee yeear 20110, appprovved by thee miinisstryy off edducaatio

18、on aand connfirrmattionn off inndeppenddentt coolleege to 3322, fformmed a fforcce tthatt caannoot bbe iignooredd. AAfteer tten yeaars of rappid devveloopmeent, inndeppenddentt coolleege havve eenteeredd innto thee trranssitiion perriodd off thhe eexpaansiion of thee deevellopmmentt innverrt tto tth

19、e connnottatiion of thee neew ppathh. IIn tthiss prroceess, thhe eestaabliishmmentt off a staablee, hhighh-quualiity teaacheers teaam, is nott onnly thee guuaraanteee oof iindeepenndennt ccolllegee teeachhingg leevell, bbut alsso ccan be achhievved in thee inndeppenddentt innstiitutte oof ssociial r

20、eccognnitiion, annd rreallizee thhe kkey to thee deevellopmmentt off loong-terrm ssurvvivaal. Butt thhe eestaabliishmmentt off thhe hhighh quualiity teaacheers teaams , iinevvitaablyyneeed aa seet oof sscieentiificc, ffairr annd eeffiicieent teaacheer pperfformmancce aapprraissal sysstemm. DDue to t

21、hee inndeppenddentt coolleege teaacheers andd teeachherss jjobs ppartticuularrityy annd ccompplexxityy, ttherre iis nno aa seet oof mmalee. Accknoowleedgee, sscieentiificc peerfoormaancee evvaluuatiion sysstemm. WWhettherr thhe iindeepenndennt ccolllegee caan bbe cconsstruuctiion quaalitty oof tthe

22、teaacheers, thhe kkey liees iin wwhettherr esstabblissh aand impprovve aa seet oof eeffeectiive perrforrmannce evaaluaatioon ssysttem of teaacheers, teeachherss pperfformmancce tto oopenn, ffairr, sscieentiificc annd eeffiicieent evaaluaatioon. The papper is aboout thee foormeer tteaccherr evvaluuat

23、iion, teeachher evaaluaatioon ssysttem andd evvaluuatiion metthodd onn thhe bbasiis oof tthe worrk ddonee, pputttingg HWW inndeppenddentt coolleege as thee baasicc reeseaarchh obbjecct, thrrouggh iinheerittancce, anaalyssis andd deevellopmmentt off thhe iindeepenndennt ccolllegee, annalyyzinng hhe s

24、stattus quoo annd tthe exiistiing proobleems of HW perrforrmannce asssesssmennt ssysttem, annd bby ccombbiniing witth tthe reaalitty oof HHW iindeepenndennt sschoool , inttrodduciingtthe froontiier thooughht aabouut KKPI andd BSSC , Prreliiminnaryy too deesiggn aa seet oof ssuittablle ffor HW inddep

25、eendeent colllegge tteaccherrs perrforrmannce apppraiisall syysteem. To summ upp thhe mmainn obbtaiin tthe folllowwingg reesullts: Thiss paaperr baasedd onn thhe aanallysiis oof tthe litteraaturre oof pperfformmancce, caardiing thee KPPIasssesssmeent metthodd annd pprobblemms aabouut rrelaatedd thhe

26、orry. thrrouggh HHW iindeepenndennt ccolllegeeteaacheers of perrforrmannce asssesssmennt oof tthe preesennt rreseearcch ssituuatiion asssesssmennt, thiis ppapeer ssysttemiicallly summmarrizees tthe HW inddepeendeent insstittutee peerfoormaancee evvaluuatiion sysstemm inn exxisttingg prrobllemss annd

27、 ddefiicieencyy, aand putt foorwaard thee coonsttrucctioon oof HHW iindeepenndennt ccolllegee teeachherss peerfoormaancee asssesssmeent sysstemm prrincciplle. the papper bassed on thee prropoosedd prrincciplle, in ordder to tarrgett coonsiisteencyy thheorry aand keyy peerfoormaancee inndexx evvaluua

28、tiion theeoryy ass guuidaancee, ccombbiniing witth tthe preesennt ssituuatiion of HW inddepeendeent insstittutee, pputttingg foorwaard thee coonsttrucctioon oof HHW iindeepenndennt ccolllegee teeachherss pperfformmancce aapprraissal metthodds aand steeps of sysstemm, aand connfirrminng tthe HW indde

29、peendeent insstittutee off thhe mmainn boody, annd cconsstruuctiing thee inndeppenddentt coolleege teaacheers peerfoormaancee apppraaisaal iindeex ssysttem. An eempiiriccal ressearrch hass beeen connducctedd inn diiffeerennt vviewws oon tthe impporttancceoff peerfoormaancee evvaluuatiion. Wiith thee

30、 guuidaancee off thhe ttheooriees oof oobjeectiivessconnsisstenncy andd evvaluuatiion, a perrforrmannce evaaluaatioon ssysttem forr HWW inndeppenddenttinsstittutee teeachherss haas bbeenn coonsttrucctedd onn thhe bbasiis oof sstattisttic datta.Key Worrds:Perfformmancce;EEvalluattionn;Asseessmmentt i

31、nndexx ; Indeepenndennt IInsttituute目 录录TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc341262566 第一章导导论 PAGEREF _Toc341262566 h 1 HYPERLINK l _Toc341262567 1.11研究背背景 PAGEREF _Toc341262567 h 1 HYPERLINK l _Toc341262568 1.22研究目目的和意意义 PAGEREF _Toc341262568 h 2 HYPERLINK l _Toc341262569 1.2.1研究究目的 PAGEREF _Toc34126256

32、9 h 22 HYPERLINK l _Toc341262570 1.2.2研究究意义 PAGEREF _Toc341262570 h 22 HYPERLINK l _Toc341262571 1.33研究内内容 PAGEREF _Toc341262571 h 2 HYPERLINK l _Toc341262572 1.44研究思思路和方方法 PAGEREF _Toc341262572 h 3 HYPERLINK l _Toc341262573 1.4.1研究究思路 PAGEREF _Toc341262573 h 33 HYPERLINK l _Toc341262574 1.4.2研究究方法

33、PAGEREF _Toc341262574 h 44 HYPERLINK l _Toc341262575 第二章高高校教师师绩效评评价体系系相关理理论综述述 PAGEREF _Toc341262575 h 5 HYPERLINK l _Toc341262576 2.11绩效评评价概述述 PAGEREF _Toc341262576 h 5 HYPERLINK l _Toc341262577 2.1.1国外外高校教教师绩效效评价分分析 PAGEREF _Toc341262577 h 5 HYPERLINK l _Toc341262578 2.1.2我国国高校教教师绩效效评价分分析 PAGEREF

34、_Toc341262578 h 6 HYPERLINK l _Toc341262579 2.22绩效评评价的理理论基础础 PAGEREF _Toc341262579 h 6 HYPERLINK l _Toc341262580 2.2.1 基基本概念念 PAGEREF _Toc341262580 h 6 HYPERLINK l _Toc341262581 2.2.2绩效效评价的的目的 PAGEREF _Toc341262581 h 88 HYPERLINK l _Toc341262582 2.2.3绩效效评价的的内容 PAGEREF _Toc341262582 h 88 HYPERLINK l

35、_Toc341262583 2.2.4绩效效评价的的构成要要素 PAGEREF _Toc341262583 h 8 HYPERLINK l _Toc341262584 2.33高校教教师评价价的特点点 PAGEREF _Toc341262584 h 9 HYPERLINK l _Toc341262585 2.3.1高校校教师劳劳动的复复杂性和和特殊性性 PAGEREF _Toc341262585 h 9 HYPERLINK l _Toc341262586 2.3.2对教教师劳动动成果评评价标准准的不统统一性 PAGEREF _Toc341262586 h 110 HYPERLINK l _To

36、c341262587 2.44高校教教师评价价体系设设计的一一般原理理 PAGEREF _Toc341262587 h 10 HYPERLINK l _Toc341262588 2.55高校教教师绩效效评价的的程序与与方法 PAGEREF _Toc341262588 h 111 HYPERLINK l _Toc341262589 2.5.1高校校教师绩绩效评价价的程序序 PAGEREF _Toc341262589 h 11 HYPERLINK l _Toc341262590 2.5.2高校校教师绩绩效评价价的方法法 PAGEREF _Toc341262590 h 12 HYPERLINK l

37、_Toc341262591 第三章 HWW独立学学院教师师绩效评评价体系系的现状状分析 PAGEREF _Toc341262591 h 114 HYPERLINK l _Toc341262592 3.11 HWW独立学学院简介介 PAGEREF _Toc341262592 h 14 HYPERLINK l _Toc341262593 3.22 HWW独立学学院教师师绩效评评价体系系的现状状 PAGEREF _Toc341262593 h 14 HYPERLINK l _Toc341262594 3.2.1试用用期满考考核 PAGEREF _Toc341262594 h 144 HYPERLIN

38、K l _Toc341262595 3.2.3见习习期满考考核 PAGEREF _Toc341262595 h 155 HYPERLINK l _Toc341262596 3.2.3学年年度考核核 PAGEREF _Toc341262596 h 15 HYPERLINK l _Toc341262597 3.2.4聘期期内特殊殊情况考考核 PAGEREF _Toc341262597 h 155 HYPERLINK l _Toc341262598 3.33 HWW独立学学院教师师绩效评评价体系系中存在在的问题题 PAGEREF _Toc341262598 h 16 HYPERLINK l _Toc

39、341262599 3.3.1教师师绩效考考核制度度不够完完善 PAGEREF _Toc341262599 h 166 HYPERLINK l _Toc341262600 3.3.2绩效效考核指指标不够够完善 PAGEREF _Toc341262600 h 116 HYPERLINK l _Toc341262601 3.3.3绩效效考核方方式不够够完善 PAGEREF _Toc341262601 h 117 HYPERLINK l _Toc341262602 第四章 HWW独立学学院教师师绩效评评价体系系设计 PAGEREF _Toc341262602 h 220 HYPERLINK l _T

40、oc341262603 4.11 独立立学院教教师的特特点及职职责分析析 PAGEREF _Toc341262603 h 20 HYPERLINK l _Toc341262604 4.22 HWW独立学学院教师师绩效评评价体系系设计的的基本思思路 PAGEREF _Toc341262604 h 211 HYPERLINK l _Toc341262605 4.33 HWW独立学学院教师师绩效评评价体系系的构建建原则 PAGEREF _Toc341262605 h 222 HYPERLINK l _Toc341262606 4.44 HWW独立学学院教师师绩效评评价体系系评价主主体的确确定 PAG

41、EREF _Toc341262606 h 233 HYPERLINK l _Toc341262607 4.4.1学生生 PAGEREF _Toc341262607 h 23 HYPERLINK l _Toc341262608 4.4.2教师师 PAGEREF _Toc341262608 h 24 HYPERLINK l _Toc341262609 4.4.3教学学管理人人员 PAGEREF _Toc341262609 h 244 HYPERLINK l _Toc341262610 4.4.4督导导组专家家 PAGEREF _Toc341262610 h 24 HYPERLINK l _Toc3

42、41262611 4.55 HWW独立学学院教师师绩效评评价指标标的确定定 PAGEREF _Toc341262611 h 24 HYPERLINK l _Toc341262612 4.5.1绩效效评价领领导组织织成立与与工作 PAGEREF _Toc341262612 h 224 HYPERLINK l _Toc341262613 4.5.2绩效效评价体体系KPPI指标标的整体体构建 PAGEREF _Toc341262613 h 225 HYPERLINK l _Toc341262614 4.5.3 绩绩效评价价体系KKPI指指标权重重的确定定 PAGEREF _Toc341262614

43、h 28 HYPERLINK l _Toc341262615 4.5.4 HHW独立立学院绩绩效考核核体系KKPI指指标评价价的标准准 PAGEREF _Toc341262615 h 31 HYPERLINK l _Toc341262616 4.66 HWW独立学学院教师师绩效评评价周期期的确定定 PAGEREF _Toc341262616 h 34 HYPERLINK l _Toc341262617 4.77 HWW独立学学院教师师绩效评评价方法法的确定定 PAGEREF _Toc341262617 h 34 HYPERLINK l _Toc341262618 第五章结结论 PAGEREF

44、_Toc341262618 h 355 HYPERLINK l _Toc341262619 致谢 PAGEREF _Toc341262619 h 366 HYPERLINK l _Toc341262620 参考文献献 PAGEREF _Toc341262620 h 37- PAGE 76 - PAGE 77 -第一章 导论论1.11研究背背景在实施“科科教兴国国”和“人人才强国国”战略略，全面面建设小小康社会会的进程程中，我我国的高高等教育育也逐步步步入了了大众化化阶段，独独立学院院己成为为高等教教育体系系中的重重要组成成部分。自19999年年浙江、江苏率率先试办办独立学学院以来来，全国国已有

45、3300多多所独立立学院，承承担了330%以以上本科科生的培培养任务务1。独立立学院的的发展，也也为高等等教育的的发展注注入了新新鲜血液液，使高高等教育育办学模模式多元元化，从从而打破破了传统统的单一一办学格格局，引引入了竞竞争机制制，创造造了一个个公平、公正的的教育环环境。满满足了经经济和社社会发展展各方面面的需求求，扩大大了教育育规模，拓拓宽了办办学路径径，为社社会成员员提供了了更多的的接受教教育和培培训的机机会22。独独立学院院是由普普通本科科高校按按新机制制、新模模式举办办的本科科层次的的二级学学院，是是普通高高校的优优势办学学资源与与优质社社会资本本相结合合的民办办高等教教育机构构。

46、它拥拥有独立立的法人人资格、独立的的校园校校舍、独独立的教教学和财财务管理理、独立立招生和和颁发文文凭资格格。独立立学院是是我国高高等教育育改革与与发展过过程中的的一项重重大探索索，是一一个新生生事物，如如何建设设与发展展至今还还没有成成熟的经经验可以以借鉴。必须敏敏锐地看看到，提提高教育育质量，切切实提高高办学质质量和水水平，对对新生事事物来说说是一个个生死恢恢关的问问题33随着着我国“科科教兴国国”以及及“人才才强国”两项战略的实行，特别是我国的设小康社会建设建立过程中，高等教育也迈开了发展的步伐，当今我国独立学院变成了高等教育体系内十分重要的组成之一。从1999年开始，浙江和江苏等地方先

47、后进行独立学院的试办工作，现在我国的独立学院总共有三百多家，这些挑起了我国30%本科生的培养1。对于独立学院的发展历程而言，这给我国高等教育的提升增添了活力，进一步促进了我国高等教育办学形成了多元化的模式，并且在一定程度上革新了从前的办学格局，为教育体系增添了竞争的机制，并且形成了公平、公正以及公开的相关的教育教学的环境。此外，还在一定程度上符合我国经济以及我国社会发展历程的相关需求，使得我国的教育规模得到的进一步的壮大，为我国的教育增加了一条办学的道理，为我国人民能够获得更多的教育以及培训打下了坚实的基础2。对于独立学院而言，主要是依托普通本科高校开展的，通过一系列的新方法新举措创建的本科层

48、次的二级学院，因此其结合了优质社会资本以及普通高校的优势办学资源二者的优势互补，从而建立的这种民办高等教育机构。对于独立学院而言，有着独立的法人资格，建立了独立的校园校舍，能够提供独立的教学，享有独立的财务管理、招生以及颁发文凭等相关的条件和资格。对于独立学院这种新生事物而言，对于我国来说，是高等教育改革的进程中，特别是新时代的发展中的一项创新，对于独立学院的相关创建工作国际上暂未有相关案例可以参考。独立学院院由于缺缺少战略略导向与与绩效考考评两大大支柱，往往往导致致战略定定位不准准、战略略意图不不清、战战略执行行不力等等问题4。独立立学院的的母体高高校往往往沿用的的是政府府机关模模式的绩绩效

49、管理理机制，所所以一些些问题在在政府管管理中出出现，同同样也在在高等院院校的绩绩效考评评中暴露露。即便便独立学学院已拥拥有良好好的战略略决策，在在现有的的较为落落后的绩绩效管理理体制下下也难以以有效实实施。近近年来我我国高等等教育的的生源正正逐年减减少，故故可以预预见的是是，未来来高等教教育市场场与教育育产业市市场的竞竞争压力力将越来来越明显显，独立立学院将将面临严严峻考验验。如何何制定更更为适合合的绩效效评价体体系，提提高绩效效管理水水平已经经成为摆摆在各独独立学院院领导者者面前的的头等要要务44对于于独立学学院而言言，现在在存在着着两大问问题：缺缺乏战略略导向、缺少绩绩效考评评制度。战略导

50、导向的缺缺失会使使得学院院建设的的战略定定位不准准、战略略执行不不力以及及战略意意图不清清等一系系列的相相关问题题4。对于独立立学院依依托单位位高校而言言，一般般采用的的方法制制度是基基于政府府机关模模式的绩绩效管理理机制进进行学校校的相关关建设和和管理，因此就就算有着着难题也也能够参参考政府府的相关关管理，也也在高等等院校的的绩效考考评中暴暴露。假假如说独独立学院院就算也也有着十十分良好好的学校校发展战战略决策策，对于于绩效管管理体制制而言，当当前发展展的还是是比较落落后的，因因此也会会制约独独立元宵宵的发展展。此外外，我国国这几年年中相关关高等教教育的生生源数量量有着逐逐渐下滑滑的趋势势，

51、因此此能够认认为，在在今后的的教育发发展过程程中的高高等教育育市场，特特别是对对于教育育产业市市场而言言，产生生的竞争争压力会会逐步增增加，因此我我国的独独立学院院的发展展道路依依然十分分的严峻峻。所以以对于独独立院校校来说，为为了增强强绩效管管理的水平，必必须建立立健全相相关的绩绩效评价价体系，提高独立学院发展的步伐 4。目前，高高校的绩绩效评价价体系相相对而言言比较丰丰富，但但考评所所依据的的指标多多是单方方面的财财务指标标，针对对各部门门的成本本及产出出计算绩绩效工资资的方式式只考察察了高校校的某一一个方面面的，但但对于其其他同样样重要的的如高校校文化科科技产品品的生产产转化、科研能能力

52、、社社会服务务价值以以及高校校内部运运营状况况、发展展和成长长潜力等等都没有有涉及，是是一个相相对“片片面”的的评价体体系。对对于独立立学院这这一自负负盈亏的的经营性性组织而而言，这这样的绩绩效考评评和战略略规划体体系不能能适用。笔者认认为，现现阶段针针对独立立学院这这一特殊殊群体的的研究仍仍较为不不足，独独立学院院教师绩绩效评价价体系的的建设迫迫在眉睫睫5现今，我国的的现有高高校中，对对于绩效效评价体体系这块块来说还还是有着着很多经经验可以以参考的的，不过对对于高校校的考评评而言，一一般都是是通过财财务指标标这个单单方面的的指标开开展相关关工作，对于各部部门采取取只考虑虑成本及及产出计计算绩

53、效效工资的的方式，这这样可以以看出这这种考评评方式的的考察范范围是存存在一定定的局限限性的。对于高高校的考考评而言言必须考考虑高校校文化科科技产品品的生产产转化、科研能能力、社社会服务务价值的的各方面面的情况况，此外外还需要要对于高高校内部部运营状状况、发发展以及及潜力等等各个方方面的因因素进行行综合，尽尽量提高高考评相相关体系系的全面面性，健健全和进进一步发发展相关关制度。针对独独立学院院来说，它它也是一一种自负负盈亏的的经营性性组织，因此将不能够简单的套用高校的那一套体系以及战略，笔者认为，对于我国当前的独立学院的发展状况来说，研究的理论还不够深入，相关的政策制度也还不够全面，必须加强体系

54、建设，特别是学校的绩效评价制度的建设5。基于这样样的事实实和背景景，论文文以HWW独立学学院为例例，来探探讨如何何建立较较为合理理的绩效效评价系系统来评评价教师师绩效并并促使教教师绩效效水平的的提高，从从而实现现学校未未来发展展目标。1.22研究目目的和意意义1.2.1研究究目的论文尝试试从绩效效评价的的理念出出发，在在HW独独立学院院现有的的教师绩绩效评价价体系的的基础上上，优化化构建HHW独立立学院的的教师绩绩效评价价体系，从从而促进进HW独独立学院院教师绩绩效评价价制度的的改革，为为研究高高校教师师绩效评评价体系系工作做做一点有有益的探探讨。1.2.2研究究意义理论意义义从本人查查阅教师

55、师绩效评评价体系系的相关关中文文文献资料料来看，我我国对教教师绩效效的研究究起步较较晚，且且对该领领域的研研究主要要集中在在定性方方面，定定量的研研究还是是较少。国内外外研究较较多的是是企业职职工的工工作绩效效，对教教师尤其其是国内内独立学学院教师师的工作作绩效的的研究基基本上还还是处于于一片空空白的状状态66。因因此，在在中国背背景下，研研究独立立学院教教师工作作绩效的的评价体体系，不不仅对扩扩大理论论的应用用范围具具有一定定的价值值，并且且运用绩绩效评价价理论，研研究独立立学院的的教师绩绩效评价价体系还还是一个个崭新的的课题，丰丰富了教教育管理理理论。同时，在在独立学学院中展展开从本人调研

56、研的教师师绩效评评价体系系科技文文献以及及技术资资料的汇汇总情况况而言，我国关于教师绩效的相关研究开始的相对比较晚，并且一般是进行了相关定性的研究，很少涉及到定量的方面的文献。对于工作绩效的相关研究中，一般普遍都是针对的公司的职员展开的，因此很少有针对教师绩效的研究，更不要说针对独立学院教师绩效的相关研究了，这个领域目前还是一片待开发的土地6。针对这种情况而言，在我国首先展开关于独立学院教师工作绩效以及相关的评价体系的研究，这种突破将会拓宽原有的理论研究结构体系，理论价值巨大，同时根据绩效的评价相关理论展开针对独立学院教师绩效的先关研究而言，能够填补教育管理理论中相关部分的空白。此外，针对独立

57、学院而言，能够进行教师工作绩效的研究，此举可以唤起并推进我国独立学院人力资源管理学科的建设发展。现实意义义当前，国国内高等等教育的的旺盛需需求，对对独立学学院的内内部管理理水平提提出了更更高的要要求77。在在当前高高等教育育改革和和发展的的关键时时期，为为了适应应新形势势的要求求，正视视人事管管理制度度中的问问题与不不足，突突破人事事管理的的桎梏，提提升人力力资源开开发与管管理的质质量，成成为国内内各独立立学院面面临的共共同问题题。因势势利导，进进一步改改革传统统人事分分配制度度，成为为教育界界和理论论界广泛泛关注的的热点和和重点问问题。绩绩效评价价是人力力资源管管理中的的重要一一环，是是独立

58、学学院以国国家政策策为依托托8，采用用具体化化、行为为化、指指标化与与常态化化的指标标考核体体系，对对教师工工作质量量等进行行有效评评价、调调整和改改革，藉藉此优化化学校的的人力组组合，促促进学校校管理的的科学化化、正规规化和完完善化，从从而推动动学校各各项工作作有条不不紊的开开展当今我我国的高高等教育育需求与与日俱增增，针对独立立学院中中出现的的内部管管理的要要求也随随之提高高7。针对当当今高等等教育改改革的重重要阶段段，必须进进一步认认识到人人事管理理制度中中出现的的问题，提高针针对人事事的管理，并并且提升升人力资资源开发发以及管理理的质量量，是各独立立学院现现在的一一个非常常关键的的问题

59、。对于人力力资源管管理而言言，绩效效评价是是当中必不可可少的一一个部分分，对于独立立学院而而言，必必须根据据国家的相相关政策策8，通过具体体化、指指标化以以及常态态化的已已经成型型的指标标考核体体系，对对于教师师工作质质量等展展开了有有效评价价、调整整的相关关研究，从而进进一步强强化学校校人力组组合，确确保学校校的科学学合理运运转，增加学校校相关管管理工作作的正规规化运转转能力999。1.33研究内内容论文一共共分为五五章。第1章：导论。主要介介绍论文文的研究究背景、目的和和意义、内容、思路和和方法。第2章：高校教教师绩效效评价体体系相关关理论综综述。从从我国高高校教师师绩效评评价的理理论出发

60、发，提出出高校教教师绩效效评价的的特点、绩效评评价体系系设计的的一般原原理以及及绩效评评价的一一般程序序与方法法。第3章：HW独独立学院院教师绩绩效评价价体系的的现状分分析。对对HW独独立学院院教师绩绩效评价价体系的的现状进进行详细细的分析析HW关于于独立学学院的相相关教师师绩效评评价体系系当前状状况的研研究。同时针针对相关关的现状进行行详细的的分析，并并提出HHW独立立学院现现有教师师绩效评评价体系系中存在在的问题题，为教教师绩效效评价体体系的设设计提供供理论基基础和现现实依据据。第4章：HW独独立学院院教师绩绩效评价价体系设设计。从从独立学学院教师师的特点点及职责责分析入入手，阐阐述HWW