某某市中小学教学、教研管理规程资料

1、PAGE PAGE 17某某市中小学教学、教研管理规程（试用稿） 教学是学校实施素质教育的主要途径，是学校各项工作的中心，是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量的基本途径。学校管理的核心是教学质量管理。学校领导必须切实加强对教学、教研工作的领导与管理。通过教学、教研管理带动其它各项工作，不断提高教学质量、提高办学效益。 教学、教研工作的基本任务是贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，学习和运用现代教育科学理论和教材教法，遵循教学规律，指导教学实践，不断提高教师业务水平，提高教学质量。教学、教研管理规程是指符合教学和教研规律的各个教学工作环节通常必须遵守的基本规则。我们必须建立和健全各种必要

2、的规章制度，制定工作规程，使教学、教研活动有章可循，以确保教学、教研工作顺利开展。为进一步规范全市中小学教学、教研工作，建立正常的教学秩序，规范教学、教研行为，强化目标管理，大面积提高全市中小学教学质量，依据有关教育的法律、法规，结合本地实际，特制订本规程。第一部分 各级职责 一、教研室 教研室是市教育局的直属二级机构，是承担全市教学研究和学科教学业务指导与管理的重要的职能部门。 其主要职能如下： 1、根据基础教育的性质，根据中小学教学特点、任务和学生身心发展规律，为大面积提高教学教育质量，从教学实际出发，研究教育思想、教学理论、课程、教材、教法、学法、教学手段和学科教学评价，提出执行教学计划

3、、国家课程标准和使用教材的意见。 2、组织多层次多形式的教研活动，指导教师钻研、掌握国家课程标准和教材，明确教学目标，不断改进教法，提高教师教学技能，丰富教学艺术，提高课堂教学效益。开展教改实验，探索教学规律，参与和指导各学科群众性的教学教研活动。 3、组织现代教学理论的学习，加强与优秀教师的联系，推广先进的教学经验，推广和应用教学科研成果。 4、指导和帮助教师开展学科活动。组织好经批准的学科或单项竞赛活动，组织开展青少年学科课外活动。 5、指导学校教学质量检查和质量评价工作。研究考试形式和方法的改革，做好有关考试的命题、评卷和质量分析工作。根据实际情况，对学校（年级）进行教学质量的调查研究和

4、考查测试，评估和监控教学质量，并对测试结果的处理、评价进行指导。对学科教学的全过程实施有效的指导和管理。 6、组织和指导各学科教研组工作。协助做好教师继续教育工作。有计划、有目的地组织青年教师培训，逐步培养一批有教学特色的骨干教师。 7、介绍国内外教研、教改信息，学习、交流、推广先进的教学理论和方法，组织、参加各类学术讲座和学术研讨会。 二、校长 校长是学校全面质量管理的责任人，是学校教学、教研工作的最高决策者和组织者，是建立以校为本的教研制度的第一负责人。校长要确立科研兴校的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理。 校长在教学、教研工作方面的主要职责是： 1、全面贯彻党和国家的教育方针和

5、政策法规，依法治教。坚持把教学工作摆在学校工作的首位。按照国家规定的教学计划、课程标准开设课程，开足课时，配备好各学科的任课教师。 全盘规划学校教学工作，提出办好学校目标及教学质量要求，制订和修订学校教学工作计划。调动全校师生的积极性，带领和指导行政班子做好对教学、教研的策划、实施、检查、指导、总结和提高等项工作。 2、建立和完善教学制度。要建立规范化学校教学质量管理制度，对学校教学、教研工作进行组织、协调、控制，实施全面质量管理。带头并组织行政有目的地听课、评课，检查各项教学工作，定期分析教学情况，总结推广教学经验，对教学存在的问题提出改进意见，确保教学质量高水准。 3、加强教师队伍建设。指

6、导教师参加继续教育学习。发现和培养教学骨干教师。不断提高教师业务水平。 4、建立与教学改革相适应的“以校为本”的教学研究制度。充分发挥教师个人、教师集体和教学个人专长人员等各方面的作用。指导和组织学校教学研究和教改课题研究。保证学校教学、教研经费。 5、坚持深入教学第一线，按规定兼课，分管和参与学科和年级教研活动，正确指导教师进行教学、教研活动。 副校长协助校长履行上述职责，并分管具体工作。 三、教导主任 教导主任是校长领导教学、教研工作的主要参谋和助手。教导主任应协助校长具体指导和组织全校的教学、教研活动，监控教学质量，并负责处理日常教务行政工作。 教导主任在教学、教研工作方面的主要职责是：

7、 1、协助校长组织教师学习教育方针、政策和法规，学习国家课程标准和教材，学习教育教学理论，掌握正确的教育思想，提高对教育教学规律的认识和运用水平。 2、协助校长按照国家课程标准和教材的要求安排好学校教学工作，制订学校学年、学期教研计划和各项教学常规制度，严格按国家课程标准、教学计划编排课程表，编制师生作息时间表，安排好各项课外活动。 3、协助和指导各学科教研组制定工作计划，检查各科各级教学进度和计划执行情况，了解课堂教学情况，交流教学经验，对教学有困难的教师给予帮助。4、指导各学科教研组开展教研活动，定期参加和指导学科或年级的教研活动，并分管具体学科或年级。有计划地听课、评课。定期检查教师备课

8、情况。定期检查学生作业和各科学习质量情况，控制学生课业负担。掌握教学质量情况，并定期向教师汇报分析，提出改进意见，与任课教师研究转化后进生的措施，确保大面积提高教学质量。5、编制或审定各科各年级单元练习和期末考试题。组织学生考试及成绩评定、统计、登记工作。指导教师进行质量分析，制订进一步提高教学质量的措施。6、组织和指导教师开展教学科研和课题研究，及时写好教学的专题总结或论文。7、安排和组织教师参加继续教育学习。指导和培养骨干教师。8、建立教师业务档案（教师业务档案包括：个人简历、业务自传、历年任务和带班情况、历年考评记录、历年进修情况、科研论文或著作、职务评定、晋升材料、奖励和处分材料等）。

9、安排教师调课、代课。组织教材、教学参考书的供应。积累和保管各类教学资料。加强教具、器材、实验设备的建设和图书馆、阅览室、文印室的管理等。四、教研组长教研组长是学校学科教学研究和教学改革的带头人，是教导主任开展学校教学教研工作的主要助手。其职责如下：1、组织本科教师学习现代教学理论，钻研国家课程标准和教材，明确学科教学目的、任务及各年级教学的具体要求。2、拟订学科教学教研计划，商定教学研究课题内容，并经常检查和调整计划执行情况，期末写出学科的学期教研工作计划总结。3、组织和主持学科教研活动。组织集体备课，组织学科教师互相听课、评课，探讨改进教法。及时交流教学经验和教研成果，不断提高学科教师的教学

10、理论水平和教学技能。4、带头参加教学科研课题研究，积极探索教学规律。5、协助教导主任培养骨干教师。帮带青年教师。五、任课教师1、履行中小学各级教师的职责。全面、正确贯彻教育方针。不断端正教育思想，更新教学观念，自觉加强师德修养，热爱学生，坚持教书育人。2、努力学习教育、教学理论，学习现代教育技术。努力钻研国家课程标准，钻教材，明确所教学科的教学任务、目的和要求，熟悉所教学科的教材体系和各年级知识要点，正确传授知识和技能。能按教材要求制定个人教学计划。3、遵循教学规律，运用现代教学理论和现代教育技术开展教学设计。积极开展创新性教学，努力研究和优化课堂教学，提高教学效益，提高教与学的质量。4、结合

11、学科特点对学生进行学习目的的教育，调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用。指导学法，培养良好的习惯。5、面向全体学生。重视教材，充分发挥学生的主体作用，发现和培养优秀学生，对学习有困难的学生循循善诱，耐心辅导。努力使全体学生都在不同的起点上得到充分的、和谐的发展。6、认真备课，严格按时间表上课，不随便增减课时。认真检查和批改作业。有计划地进行学习质量检查。搞好考试、检查及其分析总结工作。7、组织、指导学生开展学科课外活动（包括各项竞赛活动、科技活动），培养学生特长。8、积极参加继续教育培训。积极参加各种教学研究活动，总结经验，改进教学，不断学习和掌握本学科的新知识，提高教学能力和教学水平。第二

12、部分 教学、教研工作常规要求一、学校1、健全学校教学、教研的组织领导机构。学校教学、教研工作应有副校长分管（如无副校长则由校长统管），由教导主任具体组织和指导。学校应设各学科教研组（年级备课组），教研组长协助教导主任开展学科教学、教研工作。规模小的学校，音乐、美术、自然、体育教师可与邻近小学组成教研组，或参加等级学校教研活动。2、做好教学、教研常规计划管理。每学期，学校应全面规划教学、教研工作，应该根据上级的要求和本校实际制定教学工作计划、教研工作计划。在教导主任的指导下，学校学科教研组长应制定学期学科的教研计划。 3、重视教学、教研工作的过程管理。（1）学校领导应深入教学第一线，了解教师的教

13、学情况，帮助教师解决教学上的困难，提高教师的业务水平。学校正、副校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节，新教师（两年内）每学期听课不少于15节。（2）建立良好的教学秩序，重视教学全过程（备课、上课、作业、辅导、考查和考试）的管理。学校行政每学期检查或组织教师互检教案不少于2次，抽查学生作业不少于2次。并应不少于2次向教师分析教学情况，总结经验，指出存在问题并提出改进意见，努力提高教学质量。（3）每学期应认真抓好12个教学研究专题。联系学校实际，选择12个课题开展系统研究，逐步形成学校（学科）的教学特色。（4）学校应开展各种形式的教研活动。每学期全

14、校性教学力量（业务）讲座不少于2次，教学观摩活动不少于3次，学科教研活动不少于5次。教研活动应有明确的研究主题，讲究实效。活动的内容和形式可包括：学习教育理论；课程标准和教材；专题讨论会；教学观摩；教学比武；讲辅导课；推介优秀教师经验；外出参观；教学基本功训练与评比；等等。（5）学校应重视抓好各学科的单元学习反馈，及时了解各年级、各班、各学科单元教学质量情况，并有记录，有针对性地提出改进或补救的措施。学校领导在必要时可亲自抽查或测试班（级）学生的学习水平。（6）学校行政要按市局的统一安排，组织好期末的总复习和考试工作，要求教师订好总复习计划，认真组织复习。考试时要严肃考试纪律，严格按要求评卷。

15、4、建立和健全学校教学管理制度。 为保证教学、教研工作能正常、有效率地进行，学校应完善集体备课制度、听课制度、教研制度、老教师帮带青年教师等常规制度。 根据上级有关要求，学校可结合本校实际建立对教师的考核制度。对教师的考核主要是德、能、勤、绩的考核。考核可采取领导与群众相结合、平时考察与定期考察相结合的办法。考核情况应记入教师个人业务档案。 5、改善教学条件，保证教学资金投入。 学校应根据教学需要和财力的可能，逐步充实教具、实验设备和现代教学设备。 学校应为教师继续教育和业务学习提供必要的资料。应为每位教师配备国家课程标准、教学指导用书等教学参考资料，使教师了解所教学科全套教材的知识体系和各年

16、级的教学要求。应订阅或购买必要的教学杂志及参考书籍供教师阅读。 6、重视教学资料的积累。 要分类保存教学业务的资料和教学设备。其内容包括：上级有关教学、教研的文件；各个学期各个版本的课程标准（教学大纲）、教材和参考资料；各类试题、复习资料，成绩及质量统计分析表；学校计划、总结；学校在各级会议上介绍教学、教研经验的讲稿；个人业务档案；教师奖惩记录；教师获奖获发表的论文；教师经验总结；公开课记录及评议；以及各种教具、挂图、教学仪器等。 二、任课教师 认真按个人教学计划和个人教改课题研究计划进行教学工作。 （一）备课 备好课是上好课的前提，是提高教师教学能力的有效途径。对备课的基本总的要求是： 1、

17、备教材、备学生、备教法、备学法、备板书、备教具。 （1）要认真学习现代教学理论，深入钻研教学大纲和教材，钻研教材中的插图、表格、注释和作业等。准确把握教材的知识体系，弄清本章节教学内容在全册教材知识体系中的地位和作用，把握教学内容的重点、难点，制定正确、全面、具体、适度的教学目标。 （2）要全面了解学生，注意分析学生的知识基础、智力与非智力因素。了解学生的知识技能水平、兴趣、爱好和需要，思想状况和学习能力，思维方法和学习习惯，年龄特点和个性差异。教师要围绕本堂课教学目标合理组织教材内容，选择有效的教学方法和手段。通过课堂教学、作业、测试、平时接触等途径了解学生情况，估计学生的接受能力，疑难所在

18、，预计教学过程中可能出现的问题和应采取的措施。（3）要选择教法，指导学法。要运用现代教学理论和学科教学法，改革教学方法和指导学生自主学习。选择教法和学法必须遵循教学规律和学习规律，贯彻教学原则，根据学生实际、教材特点，使教与学的方法适合教学内容和学生的接受能力。要善于探讨不同课型的教法和学法，注意运用多种教学方法进行教学。（4）为了突破教学中的难点，加强教学的直观性，备课时要考虑现代教育技术的运用，合理和优化设计使用网络资源、计算机多媒体、课件资源、教学仪器、教学挂图、标本、模型、幻灯、录音设备、录相设备，等等。 2、设计教学程序、写好教案。（1）教师必须按单元（章节）分课时写出书面教案（不准

19、整体备“连堂课”）。设计教学程序时，应对教学内容，教法学法，选用教具，提问内容、实验演示、板书布局，基本训练，作业练习周密思考，精心构思，把师生在课堂上的主要活动都列入设计之中。（2）教案内容要有：教学课题、教学目标（目的要求）、重点难点、教学手段、教学过程和步骤（包括设问、精讲、精练）、主要教法和学法指导、板书设计、作业练习、课时安排等。教学过程设计应力求做到环节清楚、安排科学、重视思维、重视反馈。既面向全体又照顾个别差异。学校还可以要求教师写简短的课后随笔。教龄在六年以内的教师，教学内容和步骤要详写。教案书写格式要规范。试卷讲评一定要备好补救训练的内容，并备好课堂和课外作业。（3）教师必须

20、做到超前备课一至三节，做到早准备，避免匆忙备课。写好每一个教案是教师备课劳动的成果，切不可抄袭和生搬硬套教参和使用旧教案。不上无准备的课，不上无教案的课。 3、坚持集体备课。 在个人认真钻研教材的基础上，同学科同年级教师必须坚持集体备课，提高备课质量。集体备课要定时间，定中心发言人。要发挥集体智慧和力量。要集体钻研教材，探讨教法，安排教学环节。做到统一教学目标、重点难点、内容、教学进度和检测练习。教研组和备课组要有每周集体备课的详细记载。 4、提倡电子备课。鼓励教师充分运用现代教育手段进行教学设计。 （二）上课 课堂教学是教学工作的主要环节，是对学生进行思想政治教育，使学生获得知识和发展能力的

21、基本途径。课堂教学要面向全体。注重素质教育，体现教师的主导地位和发挥学生的主体作用。教师要认真实施教案，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使教与学同步，获得教学的最佳效果。上课的基本要求： 1、严格执行课堂教学行为规范。 （1）严格按照教学时间表上课，按照教学进度授课。做好课前准备、熟悉教案、理清思路、想好导言。检查有关资料、教具及活动场地等。上课时必须仪表端庄，举止文明。要站立讲课。态度和蔼，目光顾及全班。 （2）按时上下课。不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开教室。未经教导处同意不擅自调课、停课、代课。 （3）注意语言修养，不训斥、讥讽、挖苦学生，不歧视差生，严禁以罚代管，体罚学生。

22、2、严格执行教学计划，按教学程序实施教学。 对授课的基本要求是： （1）教学目的明确。讲课要紧扣教学目的，切不可离开教材和学生的实际无的放失，或搞花架子。在传授文化知识、技能的同时，要深入挖掘教材的思想性，寓思想教育于教学之中，以实现教育和教养双重目标。 （2）教学内容正确。把规定的教学内容，正确地传授给学生。凡传授给学生的概念、原理、定律、公式，以及引用的事例等信息都必须准确无误。 （3）教学重点突出。要恰当地组织内容，在重点、难点和疑点上下功夫，做到讲在点子上，练在关键处。防止面面俱到，贪多求全，主次不分的倾向。教学信息容量适度。 （4）遵循教学原则。努力按照优化课堂教学的评价标准改进教学

23、。课型特点鲜明，教学方法灵活，学法指导恰当，反馈调控及时，课堂气氛活跃，提高课堂教学效益。注意处理好教师与学生实践等关系，形成以教师为主导，学生为主体、自学为基础、思维为主轴、训练为主线的课堂教学结构。要精讲多练，每节课学生练习时间不少于20分钟。 （5）教学方法得当。教师应根据不同教学内容和不同种类的课型，采用灵活的教学方法。如新授课，教师要讲究“导”的艺术，提高感知、记忆和思维效果；复习课要针对学生的学习实际，强化“双基”训练；讲评课要加强解题指导等。教具和现代教学技术使用合理。 （6）教学语言清晰、准确、精练、形象、生动、逻辑性强、富有启发性和感染力。小学教师和中学语文教师要坚持用普通话

24、教学。其他学科教师要尽可能的用普通话教学。 演示（操作）规范、清楚；正确使用现代教育技术。板书（画图）规范，布局合理，能体现讲课重点和教学发展过程。小结简明扼要。 （7）讲究教学实效。教学过程中教师与学生要始终保持心智路线畅通，课堂活跃，学生情绪饱满。双基落实，反馈及时，能掌握教材所规定的知识和技能。 （8）按时上课，准时下课。 （三）作业布置与批改 作业的布置与批改是教学工作的基本环节之一。学生作业可以加深所学的知识，训练技能、技巧。教师批改作业可以了解学生的学习效果，以利于教师调整教法、指导学法。 1、布置作业的基本要求。 （1）作业的内容要符合课程标准和教材的要求，教与学内容一致。作业以

25、课本习题为主，也可在课本外精选少量具有典型性和代表性的习题，杜绝机械重复性作业。作业的形式有口头、书面、操作、实验、观察、社会调查等多种形式。作业格式要有统一要求，注意培养学生独立思考，按时完成作业和自觉修正作业的习惯。 （2）作业难易要适度，针对不同的对象布置不同程度和数量的作业，体现“双基”的作业要面向全体学生，体现智能训练的可让学生选做。作业题型要多样化，能力训练题要有一定的梯度。凡布置给学生的作业，教师应先做一遍。剖析作业难易程度和容易出项的错误，以便对学生进行作业指导。经常向学生推荐、介绍优秀作业。 （3）课外作用的份量要考虑学生的总自习时间。基础学科的课外作业总量控制为： 小学一年

26、级不留书面课外作业；二至三年级课外作业总量不超过半小时；四年级课外作业总量不超过四十五分钟；五、六年级课外作业总量不超过一小时。 初中课外作业总量一般不超过一小时半；高中课外作业总量一般不超过二小时。 周末一般不留课外作业。发现超过作业日总量的情况，应由班主任与任课教师协商调剂。不提倡硬性规定家长每天在学生作业上签名。 （4）严格作业规范。要求学生作业书写工整，绘图清晰，格式正确，解答准确，独立完成，按时上交。不合规格的要求重做，未做的要补交，不要罚抄罚做。 2、作业批改的要求。 （1）作业批改要及时认真。原则上要全批、全改。对学习上有困难的学生应尽量当面批改。部分学科作业（如作文、日记等）的

27、批改次数和要求学校可另行规定实行。毕业班复习备考时间紧、作业量大，可采取以批为辅，讲评为主的方法。 （2）批改作业要及时、认真，评分标准要统一，批语要中肯、具体，不得只给分不批改或既不给分又不批改，只写一个“查”“阅”字。作业批改后，要在适当位置注明批改日期，对补交和重做的作业要细批细改。批改后的作业要及时发放给学生，以便学生及时复查、订正。 （3）教师批阅作业可采用统一符号画记对错，让学生明白符号的意思。要让学生自己修改错误，养成自我检查和自我更正的习惯。估计无能为力改正的要面批。改正后的作业一律要交回，再批改。要建立作业批改记录卡。 （4）作业讲评。对作业中的优点要进行归纳，对答案清晰、解

28、法新颖、独特、简捷者，要予以推介和表扬；对作业中带普遍性的错误要剖析原因，并采取有效的补救措施。 （5）教师进行作业批改的改革实验，必须先经学校批准后方可试行，不允许以任何借口放松对作业批改的要求。 （四）教学辅导 教学辅导是课堂教学的必要补充，是照顾差别，因材施教、激发兴趣、发展个性特长的重要措施。 （1）制订切实可行的辅导计划，要全面考虑，教学辅导要求是：统一安排，列入学校、教研组和任课教师的工作计划之中。拟订计划时，对目的要求，组织办法、活动与辅导内容、时间、场地、负责教师等六个方面都要做具体规定与落实。 （2）教学辅导主要任务是释疑、解难、指导方法。教师必须遵守学校的统一安排，按规定的

29、时间深入教室或其它活动场所辅导，辅导时间不得用来全班补课。辅导方式有集体辅导和个别辅导两种。辅导内容：一是给学生解答疑难、指导学生做好课外作业；二是对学习较差的学生和缺课的学生补课，对优生进行个别指导；三是对学生进行学习态度、学习方法方面的指导。 （3）教学辅导要注意照顾差别。辅导应注意两头：促进后进生达标，鼓励优秀生冒尖。重点在后进生辅导。在不造成学生过重课业负担的前提下，采取多种有效的形式辅导后进生，以求大面积提高教学质量。对优生或对其学科有特殊兴趣的学生，可组织课外学科兴趣小组，对他们进行培训和开展丰富多彩的活动，以扩大学生的知识领域，发挥学生的个性特长。对学习基础差的学生，要热情关怀，

30、针对存在的问题耐心辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高学习能力。 （4）积极组织开展课外活动。活动项目必须坚持自愿参加的原则，坚持学生自己动手、动脑、动口为主、教师引导、指点为辅的原则。每次活动都必须有记载和总结。要注意收集和整理学生学科竞赛、“三小”作品、写作习作等方面的课外活动成果。 （5）心理辅导与学业辅导相结合，课外辅导与课内辅导相结合，以课内辅导学生为主。 （五）实验操作 教学中的实验，能帮助学生进一步理解和巩固所学知识，验证所学的理论，形成正确的概念，激发学生兴趣，培养学生观察、分析的能力和实事求是的精神。 1、教师演示实验。 （1）教师要创造条件完成国家课程标准中所规定的演示实验

31、，有条件的学校可根据教材内容补充部分实验。 （2）课前教师必须先做演示实验，找出实验成败关键，务必课堂演示准确。 （3）课前要检查实验所需物品。演示前要向学生交代演示实验的目的、仪器、药品的名称和特性，实验装置的特点，学生观察的重点等。 （4）严格规范操作程序，努力增大示范作用。 （5）演示的位置既要便于学生观察，又要注意安全。杜绝意外事故发生。 （6）借助现代教育技术提高实验的教学效率。 2、学生分组实验。 （1）实验前要将学生分成若干小组，选出组长，必要时可先培训组长。实验小组的人数，视学校实验室的条件而定。以两人一组为宜。 （2）实验前一天要布置实验预习提纲或实验指导，上课时要向学生讲清

32、实验目的、步骤、仪器的性能及使用方法、注意事项等。实验过程中要巡回指导，及时发现问题并帮助解决。特别要防止意外事故发生。 （3）指导学生按要求写好实验报告，教师要及时批阅并予以评分。 （六）考查和考试 考查和考试是教学中的反馈环节，是检查学生学习质量和教师教学效果的重要手段之一。 （1）学生成绩考核应采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测试，检查作业，单元测试等，属于平时考查。期中、期末检测，上级组织的会考属于考试。考查由任课教师组织，考试由教育行政部门和学校统一组织。 （2）严格控制考试次数和考查时量。学期一般进行期中、期末两次考试（会考科目以会考代期末考试），考试考查科目以国家、教育主管

33、部门有关为准，不得随意增减。要重视平时的单元测验和综合社会实验，理、化、生实验，体育、劳技，综合社会实践课的考查。 （3）考查或考试前，要督促和指导学生对学过的知识进行全面复习，以巩固、提高基础知识和基本技能。帮助学生系统地掌握所学知识，不搞突然袭击。 （4）考试命题要科学。根据国家课程标准要求和教学内容确定考查和考试范围。考查和考试均要对学生的知识和能力进行综合检查。考试命题要依据课程标准紧扣书本，不出偏题、怪题。试题要全面体现教学的目标与要求，既检查“双基”的落实，又检查能力的培养。题量适当，难易适度，题型多样化，覆盖面广，题目编排要由易到难，形成梯度，有较好的信度和效度。 （5）组考要严

34、密。学校要按照上级教育行政部门规定的考试时间，严格组考，任何人不得更改考试科目和考试时间，严防试卷泄密。闭卷考试时，监考要严，不允许夹带、传递纸条和偷看他人答卷。凡有舞弊行为者，要视其情节的轻重给予适当的扣分或纪律处分。 （6）做好阅卷工作。阅卷前，要制订合理的评分细则，对少量试卷进行试评，使评分标准更为具体、合理，然后采取分题流水作业的方式，全面实施阅卷评分。阅卷人员要始终如一地掌握评分标准，要防止错评，松紧不一。 （7）试卷分析和讲评。考查和考试均要做好质量分析。试卷分析既要有量的确定（如成绩统计），又要有质的判断（如找出存在的问题），根据成绩统计和答卷中获得的反馈信息，找出教学中的薄弱环

35、节，提出改进措施。讲评要及时，试卷分析统计表要上交教育业务部门。 质量分析的内容为： 数据统计分析：全班学生的平均分、优秀率、及格率、不及格率；分数段分布情况，最高分与对低分；后10名学生与上次考试比较的成绩变化情况。 重点分析：学生掌握知识的准确度、灵活性，答卷的速度，缺漏知识或薄弱环节，后10名学生的情况，改进教学的措施及对考试命题的意见等。 （8）综合社会实践课的考评可通过记录参加活动的次数和表现，根据学生参与活动的积极性、创新性和时效性等方面进行评定，考评结果可根据情况选择采用百分制、等级制（优、良、中、差等级）或评语制。 （9）学生期评成绩应根据平时考查（课堂提问、课内外作业、单元测

36、验、实验操作等）和期中、期末考试的情况综合评定。平时考查占30%，期末考试占30%。 （10）学校要引导师生正确对待考试。克服片面追求分数，以考分排名次，以考分作为评定教师工作质量的唯一标准的倾向。 （11）积极开展考试方法改革。提倡根据不同学校、不同学科的特点，进行开、闭卷、笔试、口试、实际操作等多种形式的考试方法研究。 三、教学计划 教学计划是教学工作的指南，是确保教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要手段。教学计划包括学校教学工作计划，教研组工作计划和任课教师教学计划。 1、每学年（或学期）开学前，在校长直接领导和参与下制订新学年（或学期）学校教学工作计划。 计划应包括以

37、下内容： （1）情况分析。主要是对上学年（或学期）教学质量作总体估计，分析主要经验和需要解决的问题，分析新学年（或学期）的工作条件及可能出现的新情况和新问题。 （2）主要任务。要以国家的教育方针、课程标准、教材，以及中小学的性质任务和培养目标为依据，并与本地经济建设和社会发展所需要的内容紧密结合，从学校的实际出发，提出本学年（学期）教学工作目标和教学质量要求，它包括学生在德、智、体、美、劳几方面的具体培养目标，以及在发展能力（包括认识能力和实际操作能力）和培养素质等方面的目标。 （3）具体措施。包括加强领导的措施，优化组合教学力量的措施，教学改革的措施，全面实施素质教育的措施，教学和学习制度方

38、面的措施，以及改善教学设备条件的措施。计划中要具体规定教学工作内容及工作进程。 （4）学校教学工作计划是学校工作的总体安排，必须开学前印发至教研组和任课教师。 2、每学年（或学期）开学时。各学科教研组应以学校教学计划为依据，结合本教研组的实际制订教研组工作计划，于开学后三天内向本组教师通报。 教研组计划应包括下列内容： （1）对本组上学年（或学期）教学、教研所取得的成绩及存在的问题作简要分析。提出本学年（学期）教研工作目标和基本思路。 （2）确定教改教研工作的基本内容，如怎样改进教学方法，怎样开展课题实验，怎样提高青年教师的业务素质等。 （3）按周安排好各次教研活动的内容和时间，如集体备课，专

39、题学习讨论，公开课教学，听课评课，总结交流经验等。 （4）制订开展辅优补差的措施，安排本组开展的教学辅导及课外活动，组织好学科竞赛培训和参赛学生的组队、集训工作。 （5）安排好参加市以上教学调教、比武人选的推荐工作及教学论文、教改成果的推荐评选工作。 3、任课教师应根据学校工作计划和教研组工作计划，于开学后一周内制订出本学科学期教学计划。教学计划内容要全面具体，格式要规范，经学校审批后有效。 任课教师教学计划应包括下列内容： （1）制订教学计划时，要对上学期学生掌握“双基”情况，能力发展情况及学科学习情况进行分析。起始年级还要了解学生在原学校或班级使用的教材和教学情况。 （2）通读国家课程标准

40、和教材（含乡土教材和实验教材），对所教内容进行全面系统的分析，掌握其知识系统、重点、难点，分析知识的层次结构，弄清楚本学期内容在全套教材中的地位和作用，明确教学任务。 （3）根据国家课程标准和素质教育的总目标，结合学科特点，按年级、分层次从思想教育的渗透、“双基”能力培养等方面提出本学期的具体教学要求。 （4）确定实现教学目标和要求的措施，如改进教学方法，组织开展课外活动与辅优补差，选定教改课题和改善教学用具等。 （5）编制教学进度和重大教学活动的计划安排表。教学进度要写明单元（或章节）课题，所需课时，起迄周次。重大活动包括教学辅导、社会实践、专题讲座、学科竞赛、考试考查等。 四、教学研究 教

41、师参与教学研究，是增强教学能力，全面提高教学质量的一项重要措施，所有任课教师都应积极参加教研活动。教师的教学研究应围绕任教科目的教学，针对教育教学的实际，有组织、有计划进行。 1、要建立健全教研机构，发挥教研组的作用。 （1）各高中及规模较大的初中、中心小学要分科建立教研组或备课组，提倡学校设立教科室，负责管理学校内部教研组、备课组和课题组的工作。各乡镇要以学科为单位分中心小学建立校级中心教研组。各级教研组必须选配学科带头人或骨干教师担任教研组长，并保持相对稳定。学校对教研组工作实现目标管理，实行岗位责任制。乡镇学校要督促中心教研组长行使工作职能，完成工作任务。教研组的工作及活动经费要纳入学校

42、年度工作计划，教研组长的工作要计入工作量。 （2）要确保教研必须的经费投入。在教育经费预算中设立教研专项经费，为教研工作提供基本的物质条件，以保证教研工作的正常开展。 （3）要建立以“个人反思、同伴互动，专业领引”为核心要素的校本教研制度。制订包括组织、激励、保障和评价等各个方面的校本教研系列管理制度，明确工作要求与任务，确保校本教研工作规范有序。各级教研组要按年度（或学期）工作计划，组织本组教师开展教研教改活动。组内活动每期不少于5次。要配合上级教研部门工作，完成下达的专项教研任务，接受学校和上级教研部门的检查评估。 2、要积极开展常规性教学研究活动。 （1）要加强教育理论、教育法规及学科教

43、学理论学习，树立正确的教学观念。每期学校及教研组要安排专题学习讨论。要求每个教师每年读一本教育理论书籍，写一篇教研论文或教学心得，每人至少订一份对口业务杂志。 （2）要结合集体备课加强对大纲、教材、教法、学法等的专题研究，组织好研究课、观摩课、比武课等形式的教研活动，做到顶目的、定内容、定时间、定主讲人。要求任课教师每期至少上一节教研公开课。 （3）以教学反思、交流研讨、协作解决、结对帮扶、专题讲座、教学咨询、教学指导、听课、评课、说课、课改沙龙、校长讲坛、骨干教师（学科带头人）与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等基本形式，并通过教学观摩、教学开放周、案例交流（包括教育故事）评选等活动，组

44、织教师开展教学研讨、即时交流、同伴互助。教师听课评课每期不少于15节（村小教师不少于10节）。听课前要细心研读教材，听课时要在专用笔记本上做好详细记录。听课后要与执教者认真交换意见。如果听课人数多，学校或教研组还要组织集体评课。评课要发扬学术民主，以达到互相切磋，共同提高的目的。 学校要加强与名校、示范校及教研部门专业研究人员联系，定期或不定期地邀请他们参与学校教研活动，争取他们的专业指导与支持。学校要建立适合以校为本教研制度的教师评价机制。改革传统的教师评价办法，创设有利于教师积极参与以校为本教研的导向机制，建立促进以校为本教研活动开展的激励机制和保障机制，尊重和保护教师进行多种形式教学教研的积极性和创造性，增强教师的职业信心，促进教师专业化成长。 学校领导要带头参加听课评课活动，特别重视对中青年教师和新教师的指导与培养。 3、教改实验是一项深层次的教研工作，开展教改课题实验有助于探索教育教学规律，总结教学经