浅谈小学教育中数学的教学

1、浅谈小学教育中数学的教学浅谈小学教育中数学的教学对一个正常人而言，小学教育是继学前教育后又一个重要的社会化阶段，这个阶段的学习是高一层学习的根底教育，在人的整个学习生涯中是极为重要的。在我国，小学教育是义务教育的组成部分，一直提倡素质教育，要求学生全面开展，成为优秀的综合性人才，以便为国家的开展奉献力量，数学对人各方面才能的开发拥有不可取代的作用，因此小学教育中的数学教育的不断引起无数人的注意，出现了不断创新的小学数学教育，为孩子成长学习产生效用，帮助国家进展人才队伍建立，保证国家人力资源的供给，确保我们经济社会持续稳定开展。一、小学数学教育的重要性首先，小学数学教育对培养学生兴趣有着重要意义

2、。兴趣是学生学好数学的首要条件，培养学生学习兴趣是教师的首要任务。数学教学不单纯是一个认识过程，还是一种情感过程。学生的学习兴趣要教师来引导培养。通过培养学生的学习兴趣，帮助学生的全面综合开展。其次，通过数学教学让学生学会方法。进展素质教育，让学生在数学知识形成过程中掌握其规律、方法，逐步培养学生举一反三、触类旁通、融汇贯穿的才能，引导学生由学会向会学开展是课堂教学的主要目的。再次，数学学习起到引导作用。施行素质教育，要使教与学的关系得到和谐、统一的开展，把教学的重心从教向学转移，在课堂教学中，教师的一个重要任务在于引导学生开展思维才能，因为小学数学是以开展学生的思维才能为核心的。最后，数学教

3、育可以起到适时调控效果。适时调控学生的认知心理，是进步数学课堂教学的重要手段。素质教育是面向全体学生的教育。数学课堂教学必须注重针对性、层次性、多样性。到达这样的要求，关键要抓好教学信息的反溃二、传统小学数学教育存在的问题1.从教材的角度看，比照新课本文由论文联盟.Ll.搜集整理程标准下的新教材与以往的旧教材，我们发现新教材以解决问题、用数学代替了传统的应用题，各种实验教材都不再单独设立应用题这个单元。由于以往教材中选择的应用题不仅数量关系比拟清楚，而且条件不多不少，答案唯一，缺乏如何从实际问题中提炼出数学问题及如何应用数学知识解决数学问题的训练，很少给学生提醒有关数学概念及原理的实际背景和应

4、用价值，很少讲数学与生活的联络、数学与其他学科的联络。长期下去，对学生造成了一种错觉，认为数学就是套公式、套题型，渐渐地对学习数学失去兴和信心。2.从小学数学过程的组织形式上看，传统的小学数学教育主要是教师教授，学生聆听的方式，灌输式的教学过程，如今的教学形式多样化了，形式大致分为：小组活动。数学理论活动以学生的生活和现实问题为载体和背景，组织形式很是灵敏，小组合作。小组合作作为理论活动最常用的、最根本的组织形式，能促进学生之间的沟通，表达协作；小组协作。小组协作可以激活学生有关的先前知识，在原有知识背景和当前信息之间生成更多的联络；暴露学生的思维过程，从而更好地进展反思和评判彼此的想法和做法

5、，锻炼了学生的理论才能，这是传统教学无法比拟的。3.从小学数学理论方面看，传统的数学教育是被称之为应试教育，学生理论才能比拟差。毕业后的学生适应性差，无法满足社会的需要，出现读书无用论，打击学生的学习兴趣和信心，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题的才能是比拟缺少的，数学的应用意识低。三、小学数学教育创新方向1984年召开的第五届国际数学教育大会也提出：解决问题要成为今后国际数学教育的核心。标准就数学课程的总目的分为四个方面：知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度。为的是让学生掌握必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、感与

6、态度等方面的开展，详细可以分为如下方面的创新和进步：首先，着重激发学生的学习兴趣，在小学阶段，孩子有模拟的天性，对周围事物有好奇心，他们想知道事物的本来面目，教师可根据孩子的天性激发其学习兴趣。在教学中提倡活动式、启发式、问题解决式的教学方法，开展学生的空间观念，学会运用所学的数学知识和方法解决一些生活中的实际问题。其次，注重培养学生的自学才能。自学才能是最重要的一种才能，对将来更进一步的学习有很大帮助，小学生一定要养成良好的自学习惯。对于他们来说，最重要的是学会学习、学会考虑，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能做到无师胜有师，所学知识不仅仅局限于课本知识。为此，

7、教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生学会去学习、去考虑去应用数学知识。再次，转变思想观念，做到以学生为主体，要想真正在数学教学中实现素质教育，作为教师必须转变思想，更新传统的教育观念。在现代教育的活动中，教师的角色要发生根本性的改变。在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。最后，构建新的评价体系。改进小学数学教学评价，构建小学数学素质教育的评价体系是施行小学数学素质教育的根本保证。小学数学教学深受应试教育的影响，衡量教育质量的优劣仅看分数的上下，统考、升学还严重束缚着广阔教师进展素质教育的手脚，制约着素质教育的施行。所以要真正落实小学数学素质教育，必须改进教学评价，树立全面质量观。因此，要建立全面的合理的小学数学整体素质的综合评价体系。四、结语小学教学是学习阶